復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案-全文預(yù)覽
【正文】 教學(xué)時(shí)先用兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖分別表示青島、昆明兩個(gè)城市2003年各月的降水量，引起對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的回憶（學(xué)生是踴躍發(fā)言）；再提出懸念：“這兩個(gè)城市哪個(gè)月的降水量最接近、哪個(gè)月的降水量相差最多？”（學(xué)生一下子就安靜了）這些問(wèn)題僅在一幅統(tǒng)計(jì)圖里找不到答案，需要把兩幅統(tǒng)計(jì)圖中相對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，逐月計(jì)算兩個(gè)城市降水量的相差數(shù)，才能找到答案。南宋理學(xué)家朱熹說(shuō)：“讀書無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。書中例題只提供了兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖和一幅復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，看上去很單調(diào)，枯燥無(wú)味。我在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，注重了以下幾方面：（一）創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感與學(xué)習(xí)興趣。四、全課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和本領(lǐng)？有哪些收獲？《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思瓦房店市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄧玲統(tǒng)計(jì)與人們的日常工作和社會(huì)生活息息相關(guān)，生活已先于數(shù)學(xué)課程將統(tǒng)計(jì)推到學(xué)生的面前。2．組織全班交流。如果要比較這兩個(gè)城市2003年哪個(gè)月的降水量最接近，哪個(gè)月的降水量相差最多，你打算怎么辦？引導(dǎo)：以前我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，那么這兩幅統(tǒng)計(jì)圖是不是也能合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖呢？小結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō)，這兩幅統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)可以合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書：折線統(tǒng)計(jì)圖）二、學(xué)習(xí)例題出示中國(guó)地圖，并欣賞同一時(shí)間我國(guó)南北地區(qū)氣候的差異，體會(huì)我國(guó)地大物博，感受祖國(guó)的神奇，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。說(shuō)說(shuō)從圖中你又能知道什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)城市的降水量進(jìn)行比較。教學(xué)反思：第四篇：《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。自學(xué)時(shí)間：6分鐘四、展示討論：3分鐘和你的同桌探討你的探究結(jié)果五、師生總結(jié)總結(jié)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)體積活動(dòng)的興趣和與他人合作交流的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)在方格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。，別人說(shuō)我認(rèn)真聽了，以前沒(méi)做到，今天做到了。七、學(xué)習(xí)收獲。（出示7—15歲男女生平均身高統(tǒng)計(jì)圖）（1）、比較男女的身高的變化，你能得出什么結(jié)論？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的結(jié)論？ 生：。（3）你能預(yù)測(cè)兩個(gè)人的比賽成績(jī)嗎？ 師：誰(shuí)來(lái)預(yù)測(cè)一下？ 生：劉云（李欣穩(wěn)步提高，劉云忽高忽低，李欣最后四天的成績(jī)呈上升趨勢(shì)并比劉云好，劉云不如以前的成績(jī)，李欣可能會(huì)超過(guò)劉云。也從而檢測(cè)一下我們的預(yù)測(cè)情況，運(yùn)動(dòng)員用他的行動(dòng)證明了祖國(guó)的強(qiáng)盛，同時(shí)他也弘揚(yáng)了運(yùn)動(dòng)精神，可是對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從小就要熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，多參與一些有益的活動(dòng)六、學(xué)以致用師：接下來(lái)咱們就來(lái)看一看這樣的統(tǒng)計(jì)圖。單式?jīng)]有圖例，復(fù)式有圖例。師：誰(shuí)還想展示自己的作品？ 生：作品展示師：誰(shuí)能給他的作品評(píng)價(jià)一下 生：評(píng)價(jià)作品師：下面請(qǐng)同學(xué)們，再看一看自己制作的統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)剛才同學(xué)們的講述把畫的不完整、不正確的地方修改過(guò)來(lái)。師評(píng)價(jià)：你的方法真不錯(cuò)，作這樣的統(tǒng)計(jì)圖我們就應(yīng)該像以前學(xué)過(guò)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖一樣，用不同顏色來(lái)區(qū)分兩組數(shù)據(jù)。三、匯報(bào)交流生1：繪制中國(guó)和韓國(guó)獲金牌數(shù)的折線統(tǒng)計(jì)圖 生2：比較兩國(guó)各屆的金牌數(shù)量 生3：把兩幅統(tǒng)計(jì)圖合成一幅統(tǒng)計(jì)圖。利用繪制的折線統(tǒng)計(jì)圖比較兩國(guó)各屆的金牌數(shù)量。師：那么怎樣繪制折線統(tǒng)計(jì)圖呢？ 生：描點(diǎn)、標(biāo)數(shù)、連線。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)？ 生2：中國(guó)獲得的金牌最多。（出示課件：一段錄像）師：看了這段錄像，你都知道了什么？生：中國(guó)獲金牌總數(shù)第一名，韓國(guó)獲金牌總數(shù)第二名。第二篇：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)。（2）折線圖區(qū)別。（3）讀圖?？偨Y(jié)：（1）折線圖合并。兩個(gè)班級(jí)的變化呈怎樣的趨勢(shì)？五一班得分呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，五二班得分呈上升趨勢(shì) 從圖中看到兩隊(duì)的比分怎樣？ 五一班得分較高你能預(yù)測(cè)第五場(chǎng)決勝局的成績(jī)嗎？ 五一班得分較高 揭示比賽結(jié)果。（1）小組討論：如果要看出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，制成哪種統(tǒng)計(jì)圖合適？ 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，這樣便于比較（2）如何制作呢?你能不能提示給同學(xué)們制作時(shí)應(yīng)該注意什么。六、知識(shí)鞏固同學(xué)們今天開動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)了一種新的統(tǒng)計(jì)圖：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。圖三：李欣、劉云1分鐘跳繩訓(xùn)練成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖圖四:某地區(qū)7—15歲男生、女生平均身高統(tǒng)計(jì)圖教師指定學(xué)生從這些圖中提出有關(guān)問(wèn)題，并予以回答。1．條形統(tǒng)計(jì)圖 2．折線統(tǒng)計(jì)圖二、(2)可以很清楚地看出數(shù)量的增減變化的情況。（1）中國(guó)和韓國(guó)分別在哪一屆亞運(yùn)會(huì)上獲得的金牌數(shù)量最多?（第110屆）（2）哪一屆亞運(yùn)會(huì)兩國(guó)金牌數(shù)量相差最少?（第10屆）（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，簡(jiǎn)單分析兩國(guó)在歷屆亞運(yùn)會(huì)上的表現(xiàn)。并把區(qū)分的方法用簡(jiǎn)單的圖例表示在折線統(tǒng)計(jì)圖上。（為了便于觀看，課件出示）教師：中國(guó)在哪屆亞運(yùn)會(huì)上獲得金牌數(shù)最多？哪屆做少？ 最多的一屆和最少的一屆相差多少？中國(guó)代表隊(duì)在歷屆奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌數(shù)的總體趨勢(shì)怎樣？（4）你知道在亞
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