四年級(jí)上冊(cè)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 家的貓?jiān)趺磩偦貋?？太貪玩了。指生讀出自己標(biāo)出的語句，說出體會(huì)。這種矛盾的性格就叫古怪。誰來讀讀這句話，把貓的決心、盡職勁兒讀出來？”（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀句子）加關(guān)聯(lián)詞語，初步體會(huì)“古怪”。指生解釋“屏息凝視”。（2）課件出示“任憑誰怎么呼喚，他也不肯回來”。過渡：意思解釋不好不要緊，我們先來讀讀這三段，讀完后大家就明白“古怪”的意思了。整體感知，概括文章主要內(nèi)容。請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊把文中的生字詞標(biāo)出來，要讀準(zhǔn)字音。今天我們?cè)賮硪黄鹱呓仙峁P下的貓，看看老舍先生是從什么角度來描寫自己的貓的。默讀這兩段，然后把三個(gè)大作家的作品進(jìn)行比較，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些相同之處，或者不同之處？五、課堂總結(jié)談?wù)勥@節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？試著用上這些方法，寫一寫你喜歡的一種動(dòng)物。（2）當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西，它咕咕的緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，教它的兒女吃。同學(xué)們，我們來讀一讀這段話，多簡潔明了啊，也可以把這“古怪”寫完整。交流：貓 老實(shí)—貪玩盡職溫柔可親一聲不出害怕—勇猛三、學(xué)習(xí)作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的方法我們?yōu)榱苏Z言簡練一些，我嘗試著把文章的前三個(gè)自然段做了一些改變貓的性格實(shí)在有些古怪，說它老實(shí)吧，它有時(shí)候卻很貪玩。教學(xué)過程預(yù)設(shè)：一、直接導(dǎo)入同學(xué)們，前面我們通過讀課文，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了老舍先生家淘氣可愛的小貓。（板書：喜愛之情）六、作業(yè)：有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。1．初步理解“更可愛”，自讀感受滿月小貓的更可愛。（二）進(jìn)一步理解貓的性格“古怪”。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，品讀老舍先生對(duì)貪玩的貓的寬容與喜愛。1．自由朗讀課文，文中的貓給作者留下了怎樣的印象？ 2．檢查生字詞。學(xué)習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。4．激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。大家能幫他一起來說服他的媽媽嗎？為了使你的說服更有說服力，建議你用上課文中的語言?？墒沁@些都是貓高興的時(shí)候，不高興的時(shí)候呢 生：一聲不出師：多有趣啊，剛才老舍先生是這樣寫的他的性格古怪（四）、小結(jié)看著黑板上的板書，你們發(fā)現(xiàn)了什么？每組詞語這間有什么聯(lián)系？（前后自相矛盾）把這么多自相矛盾的特點(diǎn)集中在一只貓的身上，能不能也用（說它??吧，的確是呀??“的句式來說說性格古怪的這兩方面內(nèi)容呢。生：蹭出了一幅人愛貓、貓愛人的動(dòng)人場面。因?yàn)楹苤氐脑挘仙釥敔斂隙ú桓吲d了。師：能說說“蹭”的意思嗎？生：是“摩擦”的意思。）師：這位同學(xué)讀得真好，把老舍爺爺?shù)膼圬堉榱芾毂M致地表達(dá)出來。（2）蹭它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。一個(gè)小腳印把老舍先生對(duì)貓的喜愛之情都表現(xiàn)出來了，老舍先生正在伏案寫作呢，貓——跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。比較句子，體會(huì)小梅花，小腳印表達(dá)情感的不同。交流：高興時(shí)溫柔可親，不高興一聲不出；它既膽小又勇猛（板書）好，同學(xué)們，通過我們自己讀書思考，就發(fā)現(xiàn)了這么多古怪的性格集中在一只貓身上，可見貓的性格真是古怪啊，其實(shí)這一對(duì)一對(duì)古怪性格也是一幅幅可愛的畫面?！保ㄈ┵p讀3節(jié)同學(xué)們，課文的二三自然段也寫出了貓古怪的性格。B、辨析：屏息是不是不呼吸了呢？D、指導(dǎo)朗讀：連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制，那讀的時(shí)候該怎么讀呢？ 練習(xí)讀——指名讀E、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，讓我們來找準(zhǔn)目標(biāo)，屏息凝視，體驗(yàn)10秒鐘有什么感受呢？而我們的貓的屏息凝視“一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！”按照三小時(shí)計(jì)算，三個(gè)小時(shí)多少分鐘（180），又是多少秒?。?080），是10秒的108倍，而我們剛才體驗(yàn)了10秒種?。еw會(huì)我們一起再來讀讀這句話。就像老舍先生面對(duì)面地我們說話一樣。生：他非常喜歡這只貓。交流：老舍先生寫這句話用詞很有什么特點(diǎn)呢？ 生：吧，呀，呢都用得很有意思，常說的語言 師：我明白你的意思，是常用的語氣詞 生：比如我們常用的去玩——吧師：哦，你和生活聯(lián)系起來了，多聰明。指名讀，設(shè)問，你為什么把一天一夜讀得這么響呢？再指名讀，“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。和小貓的——可愛（板書）下面，我們就要用這些詞語幫助我們做2件事。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍的語言魅力，去體會(huì)他的情感世界。介紹老舍。第一篇：四年級(jí)上冊(cè)《貓》 教學(xué)設(shè)計(jì)貓一、談話導(dǎo)入，激起興趣。這不，我們大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們今天要學(xué)的課文（板書10貓）。他除了寫作，生平還有兩大最突出的愛好，一是養(yǎng)貓，二是養(yǎng)花。（2）課文讀通了，誰來讀讀你劃的兩個(gè)概括性的句子（3）你很會(huì)讀書，讀懂了課文是主要寫的是貓的性格——古怪。：（一）學(xué)習(xí)第一段自己讀讀課文，看看貓的性格有多古怪 師隨機(jī)指導(dǎo)理解 我們來交流一下（1）老實(shí)：“說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。品讀好老實(shí)的句子（2）貪玩：可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。同學(xué)們，老舍先生寫這句話用詞很有特點(diǎn)，你自己先讀一讀。師：哦，你覺得更通順了，同學(xué)們我也想來讀讀，加上這三個(gè)語氣詞我們可以感受老舍是帶著什么樣感情來說的呢？ 師讀師：你體會(huì)到什么 生：老舍對(duì)貓的喜愛，師：他品出了藏在文字背后的情感，了不起。（范讀）像說話一樣 生讀師：好多了。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！A、結(jié)合插圖理解“屏息凝視”（意思是抑制住呼吸，集中注意力地看）?？窗鍟贺埣壤蠈?shí)又貪
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1