六年級數(shù)學(xué)下冊教材分析1-全文預(yù)覽
【正文】 錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。4．注重對解決問題策略的整理。，體驗比例尺的應(yīng)用。4．在解決實際問題中鞏固所學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。發(fā)展智力培養(yǎng)能力（三）本冊教材編寫的意圖和特色本冊教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系；以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗；注重學(xué)生的數(shù)感、空間觀念等的發(fā)展；注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的能力，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的知識和方法解決問題。，分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題；幾何形體的知識 教學(xué)難點：、動腦的探索活動，發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟并掌握圓柱的表面積與體積的計算方法以及圓錐的體積的計算方法，并能靈活地、綜合地運用其來解決一些簡單的實際問題。2．探索并掌握圓柱的表面積及體積的計算方法以及圓錐的體積的計算方法；并能運用其解決一些簡單的實際問題。每一部分內(nèi)容的呈現(xiàn)又分為“回顧與交流”“鞏固與應(yīng)用”兩個方面?！皥A柱和圓錐”學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷由面旋轉(zhuǎn)成體的過程，認(rèn)識圓柱和圓錐，了解圓柱和圓錐的基本特征，知道圓柱和圓錐各部分的名稱；通過動手操作、觀察等，體會“點、線、面、體”之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念；結(jié)合具體情境和操作活動，探索并掌握圓柱表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡單的問題；結(jié)合具體情境和操作活動，了解圓柱和圓錐體積（包括容積）的含義，探索并掌握圓柱和圓錐體積的計算方法，能解決一些簡單的實際問題；經(jīng)歷“類比猜想——驗證說明”的探索圓柱、圓錐體積計算方法的過程，體會類比、轉(zhuǎn)化等思想，發(fā)展推理能力。7．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3．通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決，使學(xué)生學(xué)會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。2．使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。這部分內(nèi)容從縱向看，可按平面圖形——立體圖形的順序進(jìn)行整理；從橫向看，可歸結(jié)為圖形特征的認(rèn)識，圖形周長、面積、體積的測量與計算。（2）重視計算能力的培養(yǎng)與提高。整理與復(fù)習(xí)的建議（1）注意概念的理解。2．鞏固常用計量單位的表象，掌握所學(xué)單位間的進(jìn)率，能夠進(jìn)行簡單的改寫。第五單元數(shù)學(xué)廣角教學(xué)目標(biāo)1．經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”；會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。例如：比例尺1：1000大于1:、利用比例尺進(jìn)行計算時，注意計算中的長度單位的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。在正比例里，一種量擴大（縮?。?，另一種量也隨著擴大（縮?。?，但這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的比值一定。教師在教學(xué)中可通過學(xué)生算出各面國旗長、寬之比均為3：2，借機向?qū)W生說明：為維護國旗的尊嚴(yán)，我國制定了《國旗法》，其中規(guī)定“國旗長、寬之比為3：2”，所以盡管在不同的場合根據(jù)需要國旗的大小可能不同，但是它們的形狀是一樣的。3．認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。筆筒、廚師帽、鐵桶是無蓋的，我一般是要求學(xué)生畫出它的草圖，在不要求的那個面上打一個小。3．通過觀察、設(shè)計和制作圓柱、圓錐體模型等活動，了解平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。把握好教學(xué)要求。（溫度的零上與零下、存折中的支出與存入、海平面以上與海平面以下、相反方向的距離等）注意正確地理解正號和負(fù)號的含義。2．初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。教材注意結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，選取學(xué)生感興趣的素材，幫助學(xué)生更好的理解負(fù)數(shù)的意義，體會正數(shù)和負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意義的量。運用大量實例，讓學(xué)生直觀形象地理解“正負(fù)數(shù)是表示相反意義的量”，加深學(xué)生對正負(fù)數(shù)的認(rèn)識。這就要求在本單元的教學(xué)中，老師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生對“＋”、“—”的分析，幫助學(xué)生透過形式，切實理解正號、負(fù)號的本質(zhì)意義。2．認(rèn)識圓錐，掌握圓錐的基本特征，認(rèn)識圓錐的底面和高，以及會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。本單元的計算比較繁瑣，建議無論在計算圓柱的表面積，還是計算圓柱、圓錐的體積時，盡量讓學(xué)生結(jié)合圖形進(jìn)行分步計算。2．理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題?！氨壤苯虒W(xué)中應(yīng)注意的問題“比例的意義”教學(xué)中注意情感、價值觀的滲透。正比例反比例的意義很抽象，它是一種數(shù)學(xué)模型，研究兩個相關(guān)聯(lián)的變量之間的關(guān)系。（446頁）如何界定比例尺的大??？比例尺的大小不是指比值的大小，而是指縮放程度的大小。“統(tǒng)計”教學(xué)中應(yīng)注意的問題從信息表達(dá)表較模糊的統(tǒng)計圖中無法得到準(zhǔn)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1