【正文】 六年級(jí)必修內(nèi)容，“花紙印染、吉祥題詞”為一至六年級(jí)選修內(nèi)容?；ㄙM(fèi)近萬元。認(rèn)真宣傳動(dòng)員，使全校師生統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、明確目的、齊心協(xié)力，確保創(chuàng)建工作各階段目標(biāo)的順利達(dá)成。如：將《移穰龍燈舞》任課教師的教學(xué)、活動(dòng)情況納入教師的教學(xué)行為月評(píng)價(jià)，期中、期末評(píng)價(jià)；在評(píng)選優(yōu)秀教師和三好學(xué)生的條件中加入“藝術(shù)”這一條，即藝術(shù)課程成績(jī)好的師生才能評(píng)優(yōu)評(píng)模。建立了《校長(zhǎng)室、德育處、教導(dǎo)處、教研組分級(jí)管理制度》。如我們的特色創(chuàng)建工作全程分為“籌備啟動(dòng)、實(shí)施提高、完善達(dá)標(biāo)”三個(gè)階段。那么，在當(dāng)前創(chuàng)建學(xué)校特色，深化教育改革的大好形勢(shì)下，如果我們能夠發(fā)揮地方人才和文化資源優(yōu)勢(shì)，將“移穰龍燈舞”開發(fā)為校本課程，把它作為一個(gè)典型文化品牌推及下一代，讓我校在傳承發(fā)揚(yáng)民間優(yōu)秀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中形成自己的鮮明特色，在推陳出新中謀求科學(xué)發(fā)展，并積極推動(dòng)移穰的新農(nóng)村建設(shè)，豐富人民的節(jié)日生活，這豈不是件一舉多得的好事？以上是我們定位特色方向的人文環(huán)境依據(jù)和課改策略依據(jù)。我校所在地移穰村，是平定縣歷史悠久的文化名村，是“移穰龍燈舞”、“移穰花紙”等民間藝術(shù)文化的發(fā)祥地。一、特色方向的確立21世紀(jì)需要素質(zhì)型人才，藝術(shù)素質(zhì)是其中的重要素質(zhì)之一。謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)，還望各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指示，謝謝！廣興洲中學(xué)：殷五清2013年4月16日第四篇：“藝術(shù)教育特色?！眲?chuàng)建工作匯報(bào)材料“藝術(shù)教育特色?！眲?chuàng)建工作匯報(bào)材料在創(chuàng)建藝術(shù)教育特色工作中，我們以黨的教育方針為指導(dǎo)，以新課改為動(dòng)力。隨之而來的是學(xué)生中互幫互學(xué)、互敬互諒，彼此尊重、寬容理解的思想和行為增多了；學(xué)生爭(zhēng)做紅事，爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生的行為已經(jīng)蔚然成風(fēng)；同時(shí)，還加強(qiáng)了學(xué)生的寫作能力，提高了寫作水平。每次抽查中的優(yōu)秀班級(jí)各加班級(jí)管理分5分，良好班級(jí)各加班級(jí)管理分3分，優(yōu)秀學(xué)生姓名則張榜公布，大力表彰。開學(xué)第一周，學(xué)校要求各班組織學(xué)習(xí)《成長(zhǎng)手冊(cè)》里的各項(xiàng)紀(jì)律和安全常識(shí)條文，并寫好心得體會(huì)。并制定了特色立校創(chuàng)建規(guī)劃，以及活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)的保障機(jī)制。作為一所農(nóng)村中學(xué)，近年來，在上級(jí)部門的大力支持下，我校德育工作雖然取得了一些成績(jī)，但仍然存在很多不足和有待改進(jìn)的工作。經(jīng)過努力，學(xué)校面貌為之一新，學(xué)生的思想行為和精神面貌大幅度改善了。就學(xué)生自己每天的所見所聞所感寫成日記，特別是對(duì)一些不守紀(jì)律的言行進(jìn)行記敘和反思，尤其要結(jié)合自己的思想和言行進(jìn)行反思。為了能卓有成效的抓好學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)校采取由老師的正面教育與學(xué)生的自我反思相結(jié)合的辦法，由學(xué)校出資印刷一本《成長(zhǎng)手冊(cè)》，免費(fèi)分發(fā)給每個(gè)學(xué)生。綠園區(qū)正陽(yáng)小學(xué)第二篇：特色立校創(chuàng)建工作匯報(bào)材料特色立校創(chuàng)建工作匯報(bào)材料各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！開學(xué)以來，我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)《教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育局工作要點(diǎn)，以“為學(xué)生的全面發(fā)展與終生發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，確立了“以校本課程《成長(zhǎng)手冊(cè)》為基礎(chǔ)項(xiàng)目，行為養(yǎng)成教育為主體特色，德育立校為基本方向”為今后一個(gè)時(shí)期的學(xué)校發(fā)張目標(biāo)。為了凸現(xiàn)環(huán)境特色教育，我們還繪制了“共享自然”大型壁畫，利用校園文化使學(xué)生受到綠色教育感染、熏陶，使校園中的每一面墻，每一個(gè)地方都成為教育學(xué)生的陣地。通過活動(dòng)教育學(xué)生向革命烈士學(xué)習(xí)，愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛人民，從小樹立服務(wù)意識(shí)。特別是結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。我們的做法是，會(huì)同體育組分頭召開班主任、體育班委會(huì)議，明確每個(gè)班級(jí)課間操集合的形式、地點(diǎn)及行進(jìn)線路，然后德育處、體育教師全體出動(dòng)到關(guān)鍵路口檢查集隊(duì)情況，每天表?yè)P(yáng)一批符合要求的班級(jí)，逐漸改變了課間操集隊(duì)拖拉、懶散的現(xiàn)象。根據(jù)這種實(shí)際情況，我校提出了“常規(guī)管理與特色活動(dòng)相結(jié)合，抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育”的口號(hào)，將常規(guī)管理與特色活動(dòng)經(jīng)緯交織，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位，立體化教育，不放過任何一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。2003年我校承擔(dān)了“可持續(xù)發(fā)展與城市小學(xué)環(huán)境教育的研究”這一省級(jí)課題，于2005年11月結(jié)題，并滾動(dòng)為“十五”國(guó)家教科研重點(diǎn)課題。以特色課題為抓手，提升德育層次“發(fā)展特色，科研先導(dǎo)。今年我校把4月16日——4月22日作為“地球周”，結(jié)合地球日的宣傳主題開展了“追求綠色生活，爭(zhēng)做環(huán)保市民”的主題教育。近幾年，我校把環(huán)境教育逐步從學(xué)校推廣到家庭、社區(qū)，開展了系列教育活動(dòng)。同時(shí)本著“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的思路，多方請(qǐng)環(huán)保專家指導(dǎo)，注意教師培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。如教學(xué)《趵突泉》一課時(shí)，一位學(xué)生質(zhì)疑，說旅游所見與課文描寫有矛盾，教師因勢(shì)利導(dǎo)與學(xué)生一起分析“趵突泉”變枯泉這個(gè)景觀變化的原因，引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣恢復(fù)景觀。（2）、在學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育。（1）、努力發(fā)掘潛在資源，開發(fā)校本課程，我校從實(shí)際出發(fā)，努力發(fā)掘?qū)W校的潛在資源，開發(fā)了校本課程，并將環(huán)境課時(shí)納入到地方課時(shí)當(dāng)中。期中、期末都要從教育教學(xué)兩方面開好班級(jí)教導(dǎo)會(huì)、年級(jí)教導(dǎo)會(huì)，肯定成績(jī)，找出差距。通過此項(xiàng)活動(dòng)，各班的環(huán)境大有改善，一套進(jìn)一步調(diào)動(dòng)班主任工作積極性的獎(jiǎng)勵(lì)制度已經(jīng)出臺(tái)。寒暑假均有活動(dòng)計(jì)劃。第一篇：德育特色校創(chuàng)建工作匯報(bào)材料德育特色校創(chuàng)建工作匯報(bào)培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神與能力的人才，是時(shí)代的呼喚，社會(huì)的需要，是歷史賦予每一所學(xué)校的重任，而不容忽視的是，正確的人生觀、價(jià)值觀，高尚的道德品質(zhì)和健全的人格又是構(gòu)成人才素質(zhì)的核心因素，是學(xué)生能否成才的首要問題。學(xué)校有德育工作長(zhǎng)期規(guī)劃，每學(xué)期初，德育處、年級(jí)組均根據(jù)相關(guān)要求制定切實(shí)可行的學(xué)期工作要點(diǎn)以安排工作。檢查的項(xiàng)目包括：班級(jí)陣地建設(shè)、衛(wèi)生、物品擺放等，然后進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，實(shí)施量化考評(píng)。每學(xué)期初，分管校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)都要明確自己負(fù)責(zé)的某一年級(jí)的目標(biāo)、任務(wù)，然后與年級(jí)組長(zhǎng)一起討論制定完成任務(wù)目標(biāo)的措施、方法，再召開年級(jí)教導(dǎo)會(huì)，讓每個(gè)備課組、每位老師明確自己的任務(wù)目標(biāo)。二、特色育人，提升品位以環(huán)境特色課程為載體，加強(qiáng)德育教育實(shí)踐告訴我們，教育的主渠道是課程，為此，我們將開發(fā)實(shí)施特色校本課程與德育工作有機(jī)融合，走上了一條務(wù)實(shí)而艱辛的探索嘗試之路。同時(shí)還采用國(guó)家環(huán)保局宣教中心編寫的教材《環(huán)境教育讀本》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)節(jié)約能源、保護(hù)水資源、減少大氣污染和垃圾污染等環(huán)境知識(shí)教育，使學(xué)生了解環(huán)境狀況及保護(hù)地球的重要性。例如小學(xué)語(yǔ)文中《鳥的天堂》、《可愛的草塘》、《趵突泉》、《蛇與莊稼》等課文都能有機(jī)滲透生態(tài)平衡、食物鏈等一系列環(huán)保知識(shí)。教師們還寫了大量的論文，不斷提高自己的環(huán)境素質(zhì)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。幾年來，我們把開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)確定為環(huán)境教育工作的一個(gè)重要落腳點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)，力爭(zhēng)把活動(dòng)開展得有聲有色，做實(shí)做好。學(xué)生通過自己環(huán)保的一言一行，帶動(dòng)了一個(gè)個(gè)家庭的環(huán)保行動(dòng)，收到了良好的效果，并推動(dòng)