【正文】 4節(jié)，評議。④ 可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議：（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？⑤ 你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。⑥ 指名背。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀 邊想，讀前要想，讀中也要想。3 用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。我們先學(xué)習(xí)寓言?！冀虒W(xué)過程〗一、談話激趣，揭示課題同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？過去我們學(xué)過哪些寓言？寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。學(xué)會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。在今后的教學(xué)中，一定要做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正的做到培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、創(chuàng)新的意識，為實(shí)施素質(zhì)教育打下良好的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在朗讀的形式上，先讓學(xué)生自讀，再分角色讀，通過反復(fù)地讀，達(dá)到理解寓言含義的目的。在教學(xué)過程中，讀好兩次丟羊的經(jīng)過。寓言課的課堂教學(xué)要達(dá)到最優(yōu)化，必須抓住寓言文體的特點(diǎn)，選擇能有效地幫助學(xué)生讀懂故事，明了寓意的教法。如教學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》一課時(shí)，理解題目字義和題目意思，讓學(xué)生讀課題提出問題，使學(xué)生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，形成探究的動機(jī)。情境創(chuàng)設(shè)多以美為突破口，先聲奪人，寓言中的情境創(chuàng)設(shè)比其它課文中的情境創(chuàng)設(shè)有絕對優(yōu)勢。板書：亡羊補(bǔ)牢→未為遲也。)：教師揭示寓意：像養(yǎng)羊人這樣做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正就不算晚。找一找，畫一畫。：他很后悔，不該不接受街坊的`勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是——(亡羊)。讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。(讀出他的無所謂，毫不在意)養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想?(5)你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。(1)“街坊”就是——(鄰居)，注意“坊”讀輕聲。(第三句)(4)第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么?引讀前兩句。(1)出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。四、精讀課文，理解內(nèi)容。你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。亡：丟失。讀一讀詞語。了解這則寓言，初步感悟寓言的學(xué)習(xí)方法。你能用上這些詞語把這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚嗎？自己試一試。從此他的羊再也沒丟。你從哪段話知道的？出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。用你的理解來讀。（板書：起因、結(jié)果、經(jīng)過）三、重點(diǎn)研讀“經(jīng)過”，提煉關(guān)鍵詞讀“街坊”，理解意思（鄰居）。(6)聯(lián)系課文，現(xiàn)在你知道了“亡羊”就是——“亡”就是——（板書：丟失）交流“補(bǔ)牢”交流，出示句子。哪個(gè)詞語最難記住？抓重點(diǎn)詞語跟讀“窟窿”，根據(jù)字形理解字義。二、默讀課文，梳理事情的起因和結(jié)果默讀課文，提出要求(1)課文中哪一句話在講“亡羊”，用橫線畫出來。第二組中，下句比上句多了“焦急地”這個(gè)詞語，寫出了那個(gè)人希望禾苗快點(diǎn)兒長大的急切心情。他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。比喻在受到損失之后想辦法補(bǔ)救，免得以后再受類似的損失。造句:請你接受我的道歉。造句:我們周圍的街坊都知道這件事?？?。牢,指養(yǎng)牲畜的圈。造句:那個(gè)人很奇怪,總是自言自語。造句:揠苗助長的做法對這件事沒多大幫助。這則寓言給你怎樣的啟示？請結(jié)合生活實(shí)際談一談。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。感悟課文，有感情地朗讀課文：出示四個(gè)問題：種田人看到禾苗幾乎沒長高時(shí)，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。同桌之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。按照“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識道理”的順序來進(jìn)行學(xué)習(xí)。道理或教訓(xùn)，“寓”是“寄托”的意思。課前準(zhǔn)備：生字詞語卡片、課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)個(gè)生字，會寫個(gè)字。《揠苗助長》給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟的人；教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)7個(gè)生字，會寫“精、?！眱蓚€(gè)生字。這句話是一個(gè)什么句?(反問句)你能不改變句子的意思，把這句話換一種說法嗎?(羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。指導(dǎo)朗讀：第二次丟羊，使養(yǎng)羊人感到(非常后悔)，誰能讀出他的后悔之情。同學(xué)們學(xué)著他的樣子在下面練一練?？梢詣庸P在書上劃一劃。(2)師范寫，(3)生練寫并展示。(5)齊讀這些詞。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)寓言兩則中的第一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》(板書課題，齊讀)二、理解題目“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語。有感情的朗讀課文。五、作業(yè)熟讀本則寓言，試背。小結(jié)：這則寓言故事說明了一個(gè)人做錯(cuò)了事，及時(shí)改正還不遲，改正得越快，錯(cuò)誤造成得惡果就越小。個(gè)別讀，范讀，齊讀。② 比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。范讀，個(gè)別讀，齊讀。⑵ 問：修羊圈有沒有用？為什么？（修了羊圈就不會再丟羊了，有用而且一定要修。糾正讀音：街坊中坊讀輕聲；窟窿中窿讀輕聲。反復(fù)朗讀，悟出道理?！窘虒W(xué)用具】錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等 。理解寓言內(nèi)容，正確回答課后問題，懂得寓言的寓意。 （板書 為時(shí)不晚）六：復(fù)述故事：養(yǎng)羊人因?yàn)榻邮芙址坏膭窀?，羊再也沒有丟過，這天，他遇到街坊，突然想起街坊的勸告幫助，如果你是養(yǎng)羊人，會對街坊做什么？（謝謝、道謝）：把你的同桌視作街坊，你向他道謝。）師：幸虧去看病了，不然會引起大病的。）師：怎樣能使珍貴的東西不再丟失？（做錯(cuò)事要及時(shí)補(bǔ)救，以后就不再錯(cuò)。（生齊讀最后一個(gè)自然段）五：明理師：我們說過，學(xué)習(xí)寓言除了讀懂故事，還要讀懂道理，剛才知道“亡羊補(bǔ)牢”的意思就是丟羊補(bǔ)羊圈，那么，你明白了什么道理？（丟失了東西要找出原因。）師：但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？（因?yàn)樾藓昧搜蛉Γ筒粫賮G羊了。）師：讀出他的后悔之情。）師：為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（不能，因?yàn)樗恼e(cuò)誤，不能拖延。） 板書 （ 結(jié)果 又少）師：剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是——（亡羊）。（指名讀，評議。）師：養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？ （板書 想法 已經(jīng)丟）（養(yǎng)羊人心里想：羊丟了，就算了，羊圈也不用管了。）（應(yīng)該讀出街坊對養(yǎng)羊人的關(guān)心。）（街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。（生默讀課文，思考）匯報(bào)：（我知道羊圈破了個(gè)窟窿。”）師：街坊說修羊圈就是“補(bǔ)牢”。”）師：小結(jié)：現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思？ （齊回答：丟失 板書在題目“亡”下面）師：“牢”是什么意思？（“他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，羊再也沒有丟過。師：“亡”不是“死亡”嗎？匯報(bào)：（是羊被叼走，他丟失了羊?！闭业阶C據(jù)的。三、研讀，弄清“亡”和“牢”師：課文讀熟了，但問題還是沒有解決，請默讀課文，想想“亡”、“牢”是什么意思？你得找出證據(jù)，看看從哪個(gè)句子找到的，用橫線把它劃下來。街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。 （坐牢 牢記 牢固 監(jiān)牢 ） （板書：監(jiān)牢）師：“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？請把你們查下的情況告訴老師？（字典中“亡”有3種解釋 ）（字典中“牢”也有三種解釋 、堅(jiān)固）師：那你們覺得“亡”“牢”是什么意思？ 讓學(xué)生猜想。 （寓言兩則 《亡羊補(bǔ)牢》）師：今天學(xué)習(xí)第一則《 亡羊補(bǔ)牢》師：你們知道什么是寓言嗎？ （很有道理的故事）師：蘊(yùn)涵著道理的故事。，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。之后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來體會本課的寓意。【板書設(shè)計(jì)】：亡羊補(bǔ)牢小故事 大道理亡羊補(bǔ)牢 知錯(cuò)就改亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)思路：這是一篇生動有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。第二次丟羊又是什么原因呢？a、指名讀這部分，強(qiáng)調(diào)放羊人的滿不在乎、不耐煩的態(tài)度，和街坊態(tài)度的誠懇；b、讀到這兒，你想對放羊人說什么？生齊讀第五自然段，思考： a、他是怎么做的？你認(rèn)為他做得對嗎？他身上有什么精神？b、你們對放羊人很了解，以后的生活中他身上發(fā)生下列事，他會怎么處理？1）、有天早晨起床，他發(fā)現(xiàn)自己的衣服破了一個(gè)洞；2）、他的兒子很調(diào)皮，總是一再的犯錯(cuò)；3）、一天，他家的墻因?yàn)槟昃檬薜沽??！窘虒W(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課：同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的《守株待兔》和《拔苗助長》的故事嗎？誰能講一講？它們都叫什么故事？你認(rèn)為什么是寓言？（師板書：小故事大道理）出示課題，生齊讀。五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展理解明明因?yàn)樨澩孢B續(xù)兩天沒完成作業(yè)了，今天他又顧著玩耍不想寫作業(yè)。原來，狼又從窟窿中鉆進(jìn)來，叼走了一只羊。楚襄王惶惶如喪家之犬。有一天，莊辛實(shí)在忍不住了。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?有什么想對大家說呢?(奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤。小結(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn)，他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚，付出了很大的代價(jià)。結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“接受”“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會丟，可他偏偏不去修補(bǔ)，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。(2)在小組內(nèi)交流全班交流評價(jià)(1)養(yǎng)羊人是個(gè)不聽勸告的人：A、從他與街坊的對話中，看出他不聽別人的勸告。養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段?！敖址弧保耗慵矣薪址粏?街坊就是鄰居的意思。(學(xué)生齊讀)這個(gè)成語中，你有不理解的字嗎?亡在字典中有四種解釋：（1）逃亡（2）失去、丟失（3）死亡（4）滅亡在課文中是哪張意思？你是怎么知道的？那么牢是什么意思呢？在課文中指羊圈。第一篇：亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)《亡羊補(bǔ)牢》這則成語故事主要講的是一位養(yǎng)羊人第一次丟了養(yǎng)，街坊勸他修羊圈，下面是小編收集整理的亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義教學(xué)過程：一、揭示課題，引入新課出示課題，這是個(gè)成語，讓我們一起來讀一遍。注意“窿”字的“生”上面有一橫。小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊。(1)自由讀課文，動筆畫一畫。B、從第4自然段中的兩個(gè)“又”，感覺他這個(gè)人太一意孤行了。學(xué)生發(fā)表自己的看法。而且很有信心)養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說點(diǎn)什么?大家自由交流。養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來的后悔，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。楚國有一個(gè)大臣，名叫莊辛，看到這樣情況非常著急，總想好好勸勸他，但是楚襄王只顧享樂，聽不進(jìn)別人說的話。莊辛到趙國才住了五個(gè)月，秦國果然派兵攻打楚國。鄰居勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上窟窿吧！”那個(gè)人不肯接受勸告，回答說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”第二天早上，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。楚襄王一聽到這個(gè)故事就明白了莊辛的意思，于是他便遵照莊辛的話去做，果真度過了危機(jī)，振興了楚國。【教學(xué)重、難點(diǎn)】：有感情朗讀課文，體會寓言故事的寓意；訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；激發(fā)學(xué)生閱讀寓言的情趣。正確讀法；c、生齊讀第二自然段，加深感悟。五、作業(yè)布置：把這個(gè)故事講給他人聽。接著讓學(xué)生初讀課文，深入找證據(jù)，抓住文章中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，緊接著，精讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語。教學(xué)過程：一、問答導(dǎo)入師：今天我們學(xué)習(xí)第9課，請齊讀課題。師：誰能給《亡羊補(bǔ)牢》的“亡”組詞？（亡羊補(bǔ)牢 滅亡死亡） (板書：死亡)師：請給“牢”組詞。師：小黑板出示三句話：（ 目的在于鞏固字音）原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。師： 抽生讀這三句話師：分小組朗讀這三句話，然后全班再齊讀。生：匯報(bào)：（“亡”是丟失的意思：我是從“原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。）師：要讀準(zhǔn)“圈”、“叼”等字?！保ā八s快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，羊再也沒有丟過。（街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。四：精讀課文，理解內(nèi)容師：在讀這則寓言的時(shí)候，老師始終有一個(gè)問題不明白，想請你們幫忙解答一下：師：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？師：請默讀課文，思考這個(gè)問題。 （看黑板）（我還知道街坊勸告，他不聽。）師：他讀得怎么樣？（還應(yīng)該讀出勸告的語氣。）師：可以看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度？（可以看出他的無所謂，毫不在意，滿不在乎，漫不經(jīng)心，不放在心上。 （板書 做法 不補(bǔ)）師：請同桌分角色朗讀。）（養(yǎng)羊人又少了一只羊。）（他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。心想：現(xiàn)在修還不晚。）（他很后悔，如果我接受街坊的勸告，就不會丟羊了。） （板書 再沒丟）師：咱們一起讀最后一個(gè)自然段，讀出養(yǎng)羊人的后悔心情。（不要等東西丟失了才懂得珍惜。）（這幾天我感冒了，媽媽讓我去看病，我以為是小病，就沒有去醫(yī)院看病，昨天就發(fā)起燒來，為了減少病痛，我早上去看醫(yī)生，買了藥，吃過后，現(xiàn)在好多了。（齊讀）亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。板書設(shè)計(jì)： 想法 已經(jīng)丟 后悔亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 （為時(shí)不晚）結(jié)果 又少 再沒丟亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】理解亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語的意思?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，發(fā)表感想。圖文結(jié)合，理解內(nèi)容。分節(jié)讀文，質(zhì)疑?；脽舫鍪荆貉蛞呀?jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？⑴ 把這個(gè)反問句換成肯定句：羊已經(jīng)丟了，