《詠雪》《陳太丘與友期行》導學案[★]-全文預覽
【正文】 、與人期行，相委而去。彭城（今江蘇徐州）人。討論法與點撥法相結(jié)合。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。知識生成：學生分角色朗讀課文，讀完后用自己話說說本文講述了一個什么故事？文中“君”“家君”“尊君”的稱謂有什么不同。（5）友人慚，下車引之，元方入門不顧。過中不至，太丘舍去，去后乃至。”這個句子交代了時間是；地點是 人物是；事件是：。①謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。n m224。 n242。）有不少成語出自《世說新語》，請寫出幾個。有人認為，陳太丘的朋友也有可取之處，你同意這個看法嗎？你認為本文闡述了一個什么道理？你從《陳太丘與友期行》中得到什么啟示？誠信乃個人生存之本，自我批評乃處事之基做人要講文明，講誠信。面對他人的無禮，你該如何處理？抓住對方失禮之處，針鋒相對，維護個人名譽不受侵害。① 太丘舍去，去后乃至(舍去：不再等候就走了 去：古今意思不一樣，離開乃：才)② 與人期行，相委而去(期行：相約同行 委：丟下，舍去)③下車引之，元方入門不顧(引：拉 顧：回頭看)④區(qū)分尊君(尊稱)君(禮貌的稱呼，意為你)家君(對自己父親的謙稱)，應該學會翻譯重要句子，可以一個字一個字的翻譯出來，同時把文中省略的成分補充完整，比如：日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮這句話，“日中”是哪一天的日中，“不至”是誰不至，明顯是省略了一些成分，相同的還有文中的“過中不至”，指名翻譯，引導學生用同樣的方法翻譯其他的句子。三、自主學習——疏通文意1．速讀課文，對照注釋，借助工具書理解字詞，讀順句子，疏通文意。（見課件）二、朗讀品味——培養(yǎng)文言語感，要求聽準字音，重要字詞在旁邊注上拼音。教學難點：能準確識別并翻譯文言文中的省略句。結(jié)合文中人物的語言和動作的語句進行品味，理解人物形象的性格特點。因此，我通過引導學生去自讀自悟，運用自主探究的方法學習，通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強化，從而對文本有初步的認識和理解，進而感悟出正確的“信”與“禮”觀念。元方時年七歲，門外戲。未若柳絮因風起。第一課時《詠雪》一、【自主學習】雪驟()柳絮（）差可擬()無奕女()謝道韞()．．．．，應該在哪幾處畫上“/”線？3.“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”一句總述謝太傅家人詠雪的背景，極精練地交代了時間____________，地點_________，人物__________，事件______________等要素。《世說新語》全書原8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門。為人簡素，愛好文學，身邊聚集了不少文人學士。了解古代聰
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