【正文】 3444年）組織一批文人編寫的，梁代劉峻作注。?客人便發(fā)怒說道：?不是人??！和人家約好一起出行，卻拋棄人家而離去。譯文：．陳太丘和朋友預先約定好一起出行，約定在中午時分，約定的時間過了朋友卻沒有到，陳太丘便不再等候友人而離開了。?友人便怒：?非人哉！與人期行，相委而去。七、布臵作業(yè)背誦課文收集十條有關?信”、?禮?的名言警句八、板書設計《陳太丘與友期》友人： 無信 無禮 知錯能改陳太丘元方： 聰明 機智 率真啟示： 誠信 懂禮十、附錄原文：陳太丘與友期行，期日中。從這篇文章中，你得到了什么啟示？明確：做人應誠信、懂禮（板書）教師應引導學生大膽說出自己的想法、感受，最后教師做總結發(fā)言。②失禮。⑷聽了元方的這番話，友人知錯了嗎，從哪里可以看出？ 明確：友人慚，下車引之學習是一個循序漸進的過程，這一環(huán)節(jié)主要通過設臵一些簡單的、有針對性的問題加深學生對課文的理解，讓學生輕松地掌握課文內容。（用原文回答）⑴故事的起因是什么？明確: 陳太丘與友期行，期日中。⑵個別同學翻譯。去，離開 ③去后乃至：才④尊君在不：通?否?，文中的意思為?不在? ⑤與人期行，相委而去：委，丟下。學生發(fā)表討論結果。要達到這一目的，最有效的手段是誦讀。③門外/戲 ④待君久/不至 ⑤相委/而去⑥友人/慚，下車/引之 ⑦元方/入門/不顧個別朗讀，其他同學就其感情把握做點評。請學生回答，檢查學生的預習效果，讓學生學會能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料，了解課文涉及的重要作家、作品知識和文化常識，不完整的地方教師加以補充，使課堂教學達到事半功倍的效果。全書共8卷，按內容分為德行、言語、政事、文學、方正、雅量、識鑒、賞譽等36門。你們還知道哪些關于機智少年兒童的故事呢？（如?孔融讓梨?、?曹丕稱象?、?王冕畫畫?……）今天老師將帶領大家去結識另一位聰明機智的少年。2．情感目標:認識誠信懂禮和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價值。三、教學設想：《陳太丘與友期》講的是漢末名士陳紀七歲時，為維護父親的尊嚴，機智應對父親的朋友責難的故事，告誡人們，做人要講信用，為人要方正。在疏通文意時可能會遇到一些問題，因此要極力激活學生的心靈，使學生積極感悟，認識到誠信懂禮的重要性，同時還要樹立學生學習文言文的信心。對學生進行簡單文言詞語等測試并進行自我評價、小組評價、教師評價，會大大調動學生學習的積極性并提高課堂學習效率。⑤小組討論要有明確的分工，任務應具體。建議教學重點應放在“自主學習、疏通文意、質疑探究”三個環(huán)節(jié)上，有助于學生把握課文內容，完成學習目標。其次，教學過程的活動設計也存在一些問題。④了解故事是屬于目標設計的認知范疇，不是情感范疇，本方案卻把它列入了“情感態(tài)度價值觀”中，應把了解故事劃分在知識與技能里面。當然，本方案有些地方也有待商議和探討，如：首先、教學目標設計存在一些問題。該教學設計方案體現(xiàn)了學生各種素質在語文課程培養(yǎng)中的有機聯(lián)系，體現(xiàn)了學生綜合能力尤其創(chuàng)造性思維能力、解決問題能力的培養(yǎng)。強調了自主、合作、探究的學習方式且貫穿始終，如讓學生自主學習淺易文言文，積累文言詞語，通過質疑探究和課內延伸的學習，學生的自主學習和思考能力得到了培養(yǎng)，很好地達到了教學目標。第三、對學習者特征的分析比較到位。該方案的優(yōu)點很多，值得學習和借鑒的地方也很多，如：第一、教學目標的分析比較全面，注重從新課改提倡的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標進行分析設計，整體體現(xiàn)了教材內容的要求，學習目標與課程整體目標一致，目標、內容定位符合初中學生段特征。（3）“兒癡如此”中“此”指代的是______________________。——《王冕僧寺夜讀》1．對下列加線字解釋有誤的一項是（）。何）不聽其所為？”冕因去，依僧寺而居。暮歸，忘其牛，父怒撻（t224。文章二王冕者，諸暨（j236。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。（3）關于陳太丘設計意圖：在把握情節(jié)的基礎上展開人物分析，培養(yǎng)學生的思考能力。學生活動：討論。學生活動：翻譯課文。學生活動：對照注釋，利用工具書，理解詞句，疏通文意。2．朗讀課文教師活動：指導學生朗誦。五、教學資源與工具設計l 多媒體教學課件。4．對于本課的主題思想，學生可以較好地理解。3．情感態(tài)度與價值觀了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德?！胺秸保凑辈话?，為人正派，是一種好的品格。3．本文選自《世說新語》，《世說新語》是六朝志人小說的代表作。2．本文言文教學所需課時為1課時。《陳太丘與友期行》這一則被編入書中“方正”一門。2．過程與方法掌握自主、合作、探究的學習方式。3．學生對于文言文學習的方法還需要進一步的培養(yǎng)。l 通過質疑探究，培養(yǎng)學生自主學習和思考的能力。教師活動：同學們，你要做一個什么樣的人呢？學生活動：“做一個聰明的人”“做一個正直的人”“做一個成功的人”??教師活動：如果我們學習了《陳太丘與友期行》，你結識了小元方，你就會默默地告訴自己：“我要做一個誠信的人！”設計意圖：講故事可以鍛煉學生的概括和表達能力，巧妙引入本課學習。3．自主學習、疏通文意教師活動：要求學生對照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，并在巡視中酌情給予指導。4．翻譯全文教師活動：檢查指導。6．質疑探究教師活動：分析人物。元方對粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率、好惡情感易外露的特點，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。8．教師結語 9．拓展閱讀文章一王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競走取之，唯戎不動。2．試著翻譯。就）默記。母曰：“兒癡如此，曷（h233。n，安然、坦然）若不見。（2）“聽已，輒默記”的意思是______