【正文】 展延伸。六、拓展延伸如果有一天，友人見到太丘，他將會(huì)對太丘說什么呢？（學(xué)生自由想象，寫好對話，由同桌兩人進(jìn)行對話表演）新課標(biāo)指出?能就適當(dāng)?shù)脑掝}即席講話，有自己的觀點(diǎn)，有一定的說服力?，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),既訓(xùn)練了學(xué)生的形象思維能力，也有利于鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力，一舉多得。七、布臵作業(yè)背誦課文收集十條有關(guān)?信”、?禮?的名言警句八、板書設(shè)計(jì)《陳太丘與友期》友人： 無信 無禮 知錯(cuò)能改陳太丘元方： 聰明 機(jī)智 率真啟示： 誠信 懂禮十、附錄原文：陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去,去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑?尊君在不？?答曰：?待君久不至，已去。?友人便怒：?非人哉！與人期行，相委而去。?元方曰：?君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。? 友人慚，下車引之，元方入門不顧。譯文：．陳太丘和朋友預(yù)先約定好一起出行，約定在中午時(shí)分，約定的時(shí)間過了朋友卻沒有到，陳太丘便不再等候友人而離開了。當(dāng)他離去以后，他的朋友才來到。陳太丘的兒子陳元方當(dāng)時(shí)年僅七歲，正在家門外做游戲?？腿藛査?你的父親在家不在？?陳元方回答說：?父親等待您很長時(shí)間而您卻沒有來到，已經(jīng)離去了。?客人便發(fā)怒說道：?不是人??！和人家約好一起出行，卻拋棄人家而離去。?陳元方說：?您與我父親約定在中午時(shí)分見面，中午不到，這就是沒有信用；對著人家兒子罵他的父親，這便是沒有禮貌。?客人感到很慚愧，便從車?yán)锵聛恚肜h(yuǎn)方的手，元方走回家不去理他。《世說新語》簡介：《世說新語》是我國南朝宋時(shí)期（420581年）產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談軼事的筆記小說。是由南朝劉宋宗室臨川王劉義慶（403444年）組織一批文人編寫的，梁代劉峻作注。全書原八卷，劉孝標(biāo)注本分為十卷，今傳本皆作三卷，分為德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等三十六門，全書共一千多則，記述自漢末到劉宋時(shí)名士貴族的遺聞軼事，主要為有關(guān)人物評論、清談玄言和機(jī)智應(yīng)對的故事。名言積累：只有首先做到言出必行，你的話才有信用。[波斯]昂蘇爾瑪阿里 人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。[英]赫伯特 履行諾言是名譽(yù)的標(biāo)志。[法] 諺語禮貌無需花費(fèi)一文，卻能贏得一切。[英]瑪沃蒙塔古 教學(xué)反思：開學(xué)初至今，一直在學(xué)《弟子規(guī)》，《陳太丘與友期》正好與《弟子規(guī)》的內(nèi)容相諧。在討論元方的行為是否符合禮儀的過程中，同學(xué)們各抒己見，非常熱情而又有思想，做得非常之好。令人欣慰。第四篇：《陳太丘與友期行》教學(xué)設(shè)計(jì)《陳太丘與友期行》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：積累“期”“舍”等常見的文言詞語，能結(jié)合注釋疏通文意，理解課文的基本內(nèi)容，并爭取能背誦。過程與方法：利用不同方式的朗讀，感悟故事內(nèi)容；通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式分析人物形象，獲得情感體驗(yàn)。情感與態(tài)度：認(rèn)識誠實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生翻譯文言文的方法，積累常見的文言詞匯。難點(diǎn)：針對文中內(nèi)容，談?wù)勛约旱囊娊?。教學(xué)方法激趣導(dǎo)入法、誦讀法、歸納法、探究討論法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 講述《元方善對》、《曹沖稱象》、《司馬光砸缸》的故事，引出課題。（設(shè)計(jì)說明：用故事激趣，渲染氣氛，使其自然進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。）二、出示課題，簡介作者作品出示課題簡介作者作品劉義慶(公元403444年)，南北朝劉宋王朝宗室，彭城(今江蘇蘇州市)人，襲封臨川王，曾任南兗川刺史、加開府儀同三司。他秉性簡素，愛好文史，喜歡招聚文學(xué)之士，所著除《世說新語》以外，還有《幽明錄》《宣驗(yàn)記》等小說和文集，但已散失?！妒勒f新語》，南朝宋劉義慶編著，主要描寫從東漢到劉宋時(shí)期的一些著名人士的傳聞、軼事，以短篇為主。全書共8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、夙慧等36門。這部書不僅保留了許多珍貴的史料，也因?yàn)槠湔Z言凝煉、人物形象鮮明成為古典小說的源頭之一。（設(shè)計(jì)說明：了解作者作品，豐富語文知識面）三、指導(dǎo)文言文學(xué)習(xí)的方法文言文學(xué)習(xí)必須掌握合理的方法步驟：讀：讀準(zhǔn)字詞、停頓正確、響亮流暢譯：掌握譯法、參看注釋、結(jié)合語境賞：體會(huì)意境、探究寫法、培養(yǎng)能力（設(shè)計(jì)說明：進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提高文言文閱讀能力）四、朗讀練習(xí)，培養(yǎng)語感自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，停頓正確陳太丘與友/期行，期/日中。過中不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時(shí)年七歲，門外/戲。客/問元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去?！庇讶?便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹?曰：“君與家君/期日中，日中/不至，則是/無信；對子罵父，則是/無禮?！?友人/慚，下車/引之。元方/入門不顧根據(jù)提示，再讀課文請兩位同學(xué)當(dāng)代表，給大家范讀課文（設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)采用自主學(xué)習(xí)，在誦讀中掃清字詞障礙，掌握朗讀節(jié)奏，培養(yǎng)語感，為下一環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備）五、疏通文意，翻譯課文出示翻譯方法： 翻譯文言文的六字法：留：文中的人名、地名、年代、物品名稱要保留。換：用現(xiàn)代漢語替換古義詞。調(diào)：調(diào)整句子順序，使句子更符合現(xiàn)代漢語的說法。補(bǔ)：補(bǔ)出省略的詞語。刪：刪去沒有實(shí)在意義的詞。加：為了使句子更通順，加上些詞句，更符合現(xiàn)代漢語的意思。學(xué)生合作翻譯陳太丘跟一位朋友約好同行，約好正午（見面），正午過了那個(gè)朋友還沒有到，陳太丘就不再等候離開了，陳太丘走后那人才到達(dá)。元方當(dāng)時(shí)才七歲，在門外嬉戲，那人問元方：你父親在嗎？”元方答道：“等了你好久你不來，他已經(jīng)離開了。”那人便生氣的說：“（你父親）真不是人，和別人約好一起走，卻把人丟下自己走了。”元方說:“你跟我爸爸約好正午。你正午不到，就是不講信用?！睂χ思业膬鹤恿R他，就是沒有禮貌?！蹦侨烁械綉M愧，便下車想拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)自己家的大門