word版可編輯-陳太丘與友期導學案設計精心整理-全文預覽
【正文】 (請你用“從 的身上，我學到了 ”的句式來說)四、（學生）歸納總結課文五、限時檢測 鏈接中考(教師寄語：相信你這節(jié)課認識聽講了！)（一）基礎知識。（教師寄語：多種思想的碰撞，就會閃現(xiàn)智慧的火花！）復述課文 （提示：可通過小品、情境劇等形式]） 要求：⑴、用自己的語言 ⑵能把握人物對話的語氣、表情⑴本文人物的情感應抓住哪個字來讀？⑵課文中誰怒了？他為什么發(fā)怒？請讀出他的怒。⑷文中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同？⑸搜集中外名人講誠信的名言。⑶補上句中省略的人物：陳太丘與友期行，期日中，（ ）過中不至，太丘舍（ ）去，（ ）去后（ ）乃至。因為有了《論語》我們方知思想家、教育家孔子“知之為之知，不知為不知”的求實精神；因為有了《三國志》，我們方能知道諸葛亮運籌帷幄，決勝于千里之外的“神機妙算” ，走進古詩文，親近古詩文，讓我們跨越時空的界限，與古人交談?！痹皆唬骸熬c家君期日中。課文陳太丘與友期 劉義慶陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。彭城（今江蘇徐州）人?！菊n時安排】1課時。 評價法：在理解的基礎上對人物進行評價。 以寫名言的形勢加深學生對“守信”的感悟。 過程與方法：通過自主、合作、探究的方式。提高自主閱讀文言文的能力。
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