【正文】 發(fā)放到學(xué)生手中，實行家長、學(xué)生、校長三簽字，確保了資金發(fā)放到位，未發(fā)現(xiàn)克扣、挪用、擠占資助經(jīng)費現(xiàn)象。要求學(xué)校將“兩免一補”政策內(nèi)容及受助學(xué)生名單在學(xué)校公示欄進行公示，做到了政策公示，對象公示，標準公示。三、實施辦法“兩免一補”政策對象身份（戶口）的審核工作，由腰堡學(xué)校完成。其中，腰堡街道公辦小學(xué)和初中的在校學(xué)生全部免交學(xué)雜費；持有《腰堡街道最低生活保障金領(lǐng)取證》或《腰堡街道特困救助卡》的村民子女，享受 “兩免一補”。待給各班分配名額后，再宣傳學(xué)校所定辦法。學(xué)校公示無異后，將受助學(xué)生名單及評審公示情況上報所在地的教育行政部門、財政部門審核確定。第三篇：兩免一補政策“兩免一補”政策條件：持有農(nóng)村特困戶救助證的家庭子女；（憑證、低保證非特困）父母重大疾病喪失勞動能力的貧困學(xué)生；（父母殘疾證）父母離異或喪父、喪母等原因造成家庭經(jīng)濟困難學(xué)生；（再婚不視為單親）因突發(fā)事件導(dǎo)致家庭貧困的學(xué)生；接受特殊教育的學(xué)生；（普通學(xué)校沒有）因建設(shè)征地導(dǎo)致農(nóng)村家庭人均耕地面積大量減少且造成家庭經(jīng)濟困難的；當?shù)卣?guī)定的其他需要資助的學(xué)生。要嚴格審查，做到公平公正。組成由學(xué)校、學(xué)生家長、村（居）干部和教師代表參加的評審小組，對申請“兩免一補”學(xué)生的家庭貧困程度進行審核，根據(jù)分配的名額，擬定受助學(xué)生名單。其次，對違規(guī)操作的政府領(lǐng)導(dǎo)和教師實行責任問責制。另一方面，如果搞平均主義沒有區(qū)別對待，那么優(yōu)秀教師的積極性仍然調(diào)動不起來。資助貧困生的名額一旦確定，應(yīng)立即公示貧困生的評審情況及結(jié)果。在申請書上，一定要有村委會簽署的意見及印章，還要有村委會提供的家庭經(jīng)濟困難證明。3．嚴把申請審核關(guān)，規(guī)范操作程序。一方面，可以采用楚雄祿豐縣妥安中學(xué)的辦法，動員社會各界力量，開展各種形式的捐資助學(xué)活動。通過會議、講座等形式，邀請這一方面的權(quán)威專家講授，開展學(xué)習，讓他們認識到“兩免一補”政策的重要性，提高對政策的重視程度。上述存在的問題如果不認真解決，給學(xué)校和政府帶來不必要的麻煩，勢必會影響到農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展。6．在工作過程中，有的學(xué)校部門存在漏洞。許多地方財政不按期撥款，沒人問，沒人追究。如此大的工作量，哪能不使得他們的積極性下降。4．教師的工作量加大。這主要是由于時間倉促，為形勢所逼。從我們調(diào)查的結(jié)果來看，某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)由于商品經(jīng)濟發(fā)展水平不高，缺乏支柱產(chǎn)業(yè)，農(nóng)民收入低，從而導(dǎo)致操作收入不高，一年一個鄉(xiāng)的收入才有三千萬。由此可見，有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)部門和學(xué)校并沒有對“兩免一補”政策做大力的宣傳，因此他們才會對這一政策不夠重視。出現(xiàn)上述問題，究其原因何在？三、“兩免一補”政策存在的問題的原因分析。加之經(jīng)濟負擔有所減輕的家長每周還會適當?shù)慕o孩子一點零花錢，山區(qū)孩子念書不再像以前那樣艱苦。這樣一來，就造成了教室、食堂的擁擠，導(dǎo)致教學(xué)資源的緊張，給學(xué)校的日常工作帶來巨大壓力。由于“兩免一補”政策實施難度大、操作過程復(fù)雜，不僅會給學(xué)校帶來很大壓力，而且還會給工作量大的老師加重負擔。問卷調(diào)查結(jié)果顯示：有些班級發(fā)放補助金不是以學(xué)生家庭貧困與否為標準，而是以學(xué)生成績的優(yōu)劣來發(fā)放。他們以初二、初三的學(xué)生課程緊、任務(wù)重為由，對初二、初三的學(xué)生進行補課，收取補課費。據(jù)一些學(xué)生透露，補助金延發(fā)或不發(fā)，主要集中在臨近期末和中考的那幾個月。但群眾表露出的主觀情緒也從側(cè)面說明了一個問題，政府的做法沒有讓他們十分滿意。云南省地處祖國的西南邊陲，是全國少數(shù)民族最為集中的省份，由于交通閉塞，導(dǎo)致目前經(jīng)濟發(fā)展水平不平衡，從而致使很多學(xué)生因家庭貧困而上不起學(xué)，這就影響了人們的受教育水平和教育公平的發(fā)展，所以所以針對這些問題，國家和政府推行“兩免一補”政策，對實現(xiàn)教育公平推動經(jīng)濟、社會的協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義。（3）有利于推進教育公平的發(fā)展。一直以來，我國城市和農(nóng)村的教育就存在很大差距。在未實施“兩免一補”政策之前，有些孩子都因家庭貧困而交不起學(xué)費，因而不得不放棄學(xué)業(yè)?！皟擅庖谎a”是對農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難學(xué)生免費提供教科書、免學(xué)雜費并補助寄宿生生活費的一項惠民政策。他們還告訴我們說：“我們村讀過書的沒幾人，村長也只上過初中，很多比這娃兒大幾歲的都沒上過初中。家庭經(jīng)濟來源單一，除了烤煙，其它的農(nóng)副產(chǎn)品80%用于自己消費，只有少數(shù)的拿到集市上去賣錢來購買生活必需品。通過調(diào)查，我們了解到“兩免一補”這一政策的實施的積極意義，但同時，我們也了解到這一項政策在實施過程中還存在一些問題，只有解決好這些問題，“兩免一補”這一惠民政策的作用才能得到最大限度的發(fā)揮。我們通過問卷調(diào)查和訪談法，對妥安鄉(xiāng)的中學(xué)生、部分小學(xué)生、家長、老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和鄉(xiāng)政府及個別村委會進行了調(diào)查。它位于云南省中南部，四面環(huán)山，交通閉塞，人們以種植水稻、烤煙、小棗和飼養(yǎng)家禽為主。同時，在與學(xué)生家長的交談過程中，我們了解到，學(xué)校里的孩子大部分都來自貧困的偏遠山區(qū)，家庭經(jīng)濟