【正文】 的能力。注重知識(shí)的運(yùn)用和遷移數(shù)學(xué)科學(xué)是自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)等科學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，正在不斷滲透各個(gè)領(lǐng)域，不斷地推動(dòng)著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。方法不同，但是最終都能解決問(wèn)題。新課程主張學(xué)生知識(shí)的自我建構(gòu)。兩位老師對(duì)每節(jié)課精心設(shè)計(jì)，巧妙的組織給我留下了深刻的印象。優(yōu)質(zhì)課觀后感作為新課程改革的有機(jī)組成部分，課堂教學(xué)改革是不可缺省的重要一環(huán)。進(jìn)入學(xué)習(xí)提高部分時(shí)，教師在籃球場(chǎng)地上做三級(jí)跳的示范動(dòng)作，并對(duì)技術(shù)動(dòng)作做了運(yùn)動(dòng)力學(xué)分析?？傊?，欣賞譚老師的課真的是一種享受，在今后的教學(xué)中，本人將進(jìn)一步學(xué)習(xí)譚老師細(xì)膩而又不乏創(chuàng)新的教法，不斷加強(qiáng)自身語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，全力打造“30+15”高效課堂，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升！篇二：體育示范課觀后感對(duì)張來(lái)老師《三級(jí)跳遠(yuǎn)》公開(kāi)課的教學(xué)評(píng)議云霄中研室 周榮端 2009年3月17日，云霄立人學(xué)校高二年級(jí)張來(lái)老師開(kāi)了一堂縣級(jí)公開(kāi)課，課題為《三級(jí)跳遠(yuǎn)——水平五》，筆者觀摩后，感受頗深，特評(píng)議如下：教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)授課教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)較為合理，基本貫徹了身體發(fā)展、技能訓(xùn)練、心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)這四個(gè)教學(xué)目標(biāo)領(lǐng)域，符合教學(xué)要求。首先，教者通過(guò)巡視，準(zhǔn)確地把握學(xué)情。本學(xué)期，學(xué)校積極推行“30+15”課堂教學(xué)模式，其中重要的一環(huán)就是課堂復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。這樣，無(wú)形中就會(huì)鍛煉學(xué)生課前的預(yù)學(xué)能力，同時(shí)也會(huì)激發(fā)其參與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的積極性?！弊T老師針對(duì)大多數(shù)學(xué)生懶于預(yù)習(xí)、疏于預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀，積極從多方面對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)： 方法一：任務(wù)指引法。2014年9月24日第四篇：示范課觀后感全力打造“30+15”高效課堂 全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力——《多一些寬容》示范課觀后感言 3月26日，有幸聽(tīng)取了譚老師的一節(jié)示范課，受益匪淺。作為一名老師，我們應(yīng)該相信學(xué)生的潛力，讓學(xué)生自學(xué)，當(dāng)學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中，遇到不懂的問(wèn)題教師幫助解決，這樣的話，效果會(huì)更好。自己是一名小學(xué)語(yǔ)文老師，所以對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)充滿了期待。給學(xué)生一個(gè)回答的方向，因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生不會(huì)回答問(wèn)題。由于學(xué)生對(duì)斑羚這種動(dòng)物并不是那么熟悉，所以老師在課前準(zhǔn)備了斑羚的材料，便于學(xué)生理解課文?？赡芎芏嗳苏J(rèn)為現(xiàn)在老師的板書(shū)并不是那么重要，其實(shí)，一個(gè)好的板書(shū)也能夠讓學(xué)生一目了然。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該善于提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生找到答案。這點(diǎn)也給了我很大的啟發(fā)。比如在概述故事的主要內(nèi)容方面，有的學(xué)生長(zhǎng)篇大論，孔老師教給了他們概述的方法，如果是一件事情，可以按照事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、時(shí)間、地點(diǎn)、人物這樣的結(jié)構(gòu)進(jìn)行。第一天我們聽(tīng)了初中課改的示范課，兩節(jié)語(yǔ)文課讓我聽(tīng)得如沐春風(fēng)，如癡如醉，為老師和學(xué)生的精彩表現(xiàn)而喝彩。：讀一讀，仿寫(xiě)在書(shū)上。戰(zhàn)士們排成一行，向前搜索行進(jìn)。二、合作交流？這種方式有什么作用？？“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的？她的讀書(shū)方法對(duì)你有什么啟發(fā)？三、匯報(bào)展示以小組為單位，匯報(bào)展示合作交流情況。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。”二、自主預(yù)學(xué)：假如你環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇什么，為什么？，讀通、讀順課文，標(biāo)出自然段序號(hào)?！?但丁說(shuō)：“人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德。” 蘇軾說(shuō)：“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)?！?歐陽(yáng)修說(shuō)：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。2．初讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。這次聽(tīng)示范課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，課堂氣氛沉悶，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)同樣單一，缺乏指導(dǎo)，知識(shí)的落實(shí)上局限于口頭，缺乏實(shí)際操作，落實(shí)到筆頭上。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。學(xué)生各抒己見(jiàn), 積極性很高!第三，就是老師所特有的魅力。第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。這是一次非常成功的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的目的。本次活動(dòng)共有2名骨干教師進(jìn)行了課堂教學(xué)的展示，具有以下特點(diǎn)：。示范課教師授課時(shí)，數(shù)學(xué)組全體教師要積極參加聽(tīng)課。我校數(shù)學(xué)組有楊明和趙戰(zhàn)梅這兩名教師承擔(dān)本次示范課任務(wù)本次示范課任務(wù)。三、實(shí)施步驟授課教師。研討學(xué)習(xí)。骨干教師示范課活動(dòng)總結(jié)數(shù)學(xué)教研組2011年10月為了充分發(fā)揮我校“骨干教師”的示范作用，數(shù)學(xué)教研組定于2011年10月26日至27日開(kāi)展了骨干教師示范課活動(dòng)。各學(xué)科教師都能按要求積極主動(dòng)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，學(xué)科間交叉聽(tīng)課情況普遍，注意了各學(xué)科之間教學(xué)方法的交流學(xué)習(xí)，聽(tīng)課人數(shù)達(dá)622人次。同備課組教師之間、同教研組教師之間、跨學(xué)科教師之間都能夠及時(shí)交流聽(tīng)課心得，相互切磋，呈現(xiàn)出濃厚的教研氛圍?？傊?，這既是一次骨干教師的示范課，又是一次課堂教學(xué)的研討課，更是一次總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題不足，促進(jìn)課堂教學(xué)深化改革的課。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。比如,張春麗老師在《貓》中讓學(xué)生自己談對(duì)貓的認(rèn)識(shí)。在上課時(shí)，這四位老師的語(yǔ)言魅力深深的折服了了我；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。而在這一環(huán)節(jié)中，四位老師也都對(duì)學(xué)生的回