【正文】 目的和重要性。屬于介詞使用不當(dāng)錯(cuò)誤的占12%).在使用介詞時(shí)產(chǎn)生的錯(cuò)誤主要有:①省略主語(yǔ)棗第一人稱(chēng)代詞不達(dá)意后,沒(méi)有使用介詞結(jié)構(gòu),使輔助成分誤為主語(yǔ)。第三篇：論文寫(xiě)作技巧論文寫(xiě)作技巧：先寫(xiě)出一個(gè)提綱，然后看書(shū)……進(jìn)行思考，反復(fù)修改和補(bǔ)充提綱，這樣提綱將會(huì)越寫(xiě)越長(zhǎng)、越寫(xiě)越細(xì)，一旦思考成熟了，每一段稍加擴(kuò)充，就成為一篇論文了。總之，恰當(dāng)?shù)倪x題直接關(guān)系到畢業(yè)論文寫(xiě)作的成功與否。如調(diào)查目前高校教師實(shí)際使用的教學(xué)方法及其原因，其中調(diào)查性實(shí)證又可分為定性與定量?jī)深?lèi)。如比較英漢雙賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)的異同及其生成機(jī)制。批判性的論述文章其原創(chuàng)的內(nèi)容則有多有少。綜述文章又可分為大綜述文章和小綜述文章。追求論文寫(xiě)作的原創(chuàng)性原創(chuàng)性是科研追求的目標(biāo)，也是每一個(gè)要寫(xiě)論文的大學(xué)生所必須了解的。也不用“我／筆者認(rèn)為”、“大多數(shù)研究者會(huì)同意這樣的觀(guān)點(diǎn)”等虛張聲勢(shì)的表達(dá)方式。而是Chomsky(19651的著名觀(guān)點(diǎn)，因而必須查找原文。有時(shí)候，作者將以前從某本書(shū)上學(xué)習(xí)到的觀(guān)點(diǎn)、理論用于行文中，忽略了其來(lái)源。解釋性地引用他人的成果，則不用引號(hào)，也不需要注明來(lái)源。4)區(qū)別直接引用與間接引用。但不能生吞活剝。論文寫(xiě)作的要求有很多，其中以下幾點(diǎn)是必須注意的：1)少用“我認(rèn)為”、“眾所周知”等主觀(guān)評(píng)價(jià)的詞。它既可以是國(guó)內(nèi)的期刊、雜志、書(shū)籍。結(jié)論就是歸納全文論證的要點(diǎn)、指出研究的局限性和可能的研究問(wèn)題及方向。結(jié)果與 討論。研究方法是關(guān)于研究的目的、研究對(duì)象、研究工具和研究程序的描述。引言或?qū)а允菍?dǎo)人本項(xiàng)研究的背景、理由，通過(guò)對(duì)重要文獻(xiàn)的歸納總結(jié)、分析、批判，找出要研究的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)論文摘要都要求用150－200詞來(lái)概括全文的主要思想、觀(guān)點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)等。因?yàn)闈h語(yǔ)的“英語(yǔ)學(xué)習(xí)中”泛指包含英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程，而英語(yǔ)的in English learning則容易理解為receptive skills and productive skills，甚至是the correlation或study的短語(yǔ)。論文的組成部分及要求一篇研究性論文應(yīng)該包含以下幾個(gè)組成部份：1)中英文標(biāo)題。完成論文所需要投入的人力、物力、財(cái)力等方面的問(wèn)題也都是作者事先應(yīng)該考慮到的問(wèn)題。因此一定要嚴(yán)格地把好這一關(guān)?！坝⒄Z(yǔ)寫(xiě)作與修辭教學(xué)策略研究”等題目就太大。其次，還要認(rèn)真分析研究所擬定的題目是否適宜。所以一定要從以下幾個(gè)方面對(duì)論文的可行性進(jìn)行深入考察和分析?！坝⒄Z(yǔ)雙賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)的句法研究”。結(jié)合所提供的選題方向和建議便可擬定自己感興趣的研究課題了。漢語(yǔ)“雙聲”與英語(yǔ)“頭韻”的跨文化差異。閱讀技能與寫(xiě)作能力的相關(guān)性研究。4)寫(xiě)作方向：漢語(yǔ)主題化句型在英語(yǔ)寫(xiě)作中的遷移?！昂?jiǎn)愛(ài)”的藝術(shù)價(jià)值。談對(duì)莎士比亞悲劇人物性格的共性認(rèn)識(shí)。武器》的反戰(zhàn)主題。教師的信念對(duì)教學(xué)的影響。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文化滲透與培養(yǎng)。為了幫助畢業(yè)生選題，赤峰學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院于2006年組織部分教師為該院英語(yǔ)系的03級(jí)畢業(yè)生提供了選題的方向和建議。外國(guó)語(yǔ)，現(xiàn)代外語(yǔ)，中國(guó)翻譯，語(yǔ)言與翻譯，語(yǔ)言教學(xué)與研究，外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，外語(yǔ)電話(huà)教學(xué)，高師英語(yǔ)教學(xué)與研究，基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究，中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)與研究，中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)等。恰當(dāng)?shù)倪x題要求作者有敏銳的直覺(jué)，較高的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。另外還必須了解有關(guān)論文寫(xiě)作的組成部分、格式要求并追求論文寫(xiě)作的原創(chuàng)性。恰當(dāng)?shù)倪x題有許多要求，其中敏銳的直覺(jué)和較高的學(xué)術(shù)修養(yǎng)是保證選好課題的兩個(gè)重要因素。多與項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)豐富的人員聊天談項(xiàng)目實(shí)施的感受，談項(xiàng)目管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，得到一些書(shū)本上不能得到的知識(shí)。2介紹幾本好書(shū)。下面給出模板一的一個(gè)實(shí)例，以供參考：（論信息系統(tǒng)項(xiàng)目的需求管理和范圍管理）本文以我主持的某商業(yè)銀行網(wǎng)上銀行系統(tǒng)項(xiàng)目為實(shí)例，探討了作為開(kāi)發(fā)方公司在信息系統(tǒng)項(xiàng)目的需求管理和范圍管理方面碰到的問(wèn)題及解決的辦法，文章首先解釋了需求管理和范圍管理的基本概念，認(rèn)為需求工作做得不扎實(shí)，項(xiàng)目范圍把控不好是導(dǎo)致項(xiàng)目難以成功的主要原因，提出應(yīng)以CMM過(guò)程改進(jìn)的思想指導(dǎo)項(xiàng)目的需求管理和范圍管理，項(xiàng)目在需求分析階段應(yīng)確定需求可以決策的人，充分和客戶(hù)溝通以正確把握需求，對(duì)于需求和開(kāi)發(fā)范圍的變更管理提出了解決的辦法。在此項(xiàng)目中，我擔(dān)任了（角色），參與了（任務(wù)），實(shí)施后（用論文中的方法實(shí)施后的效果）。 摘要寫(xiě)作摘要可按如下幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)：項(xiàng)目概述，包括自己主持或參與的項(xiàng)目及自己擔(dān)任的角色。擬聯(lián)系寫(xiě)作的項(xiàng)目，思考如何聯(lián)系此項(xiàng)目來(lái)寫(xiě)作；論文的閱卷者一般會(huì)把論文看兩遍，第一遍快速瀏覽全文的論點(diǎn)，以找出文章的“文眼”，第二遍再仔細(xì)閱讀。為了照顧大多數(shù)考生的情況，論文題目會(huì)比較寬泛。通讀論題，選定論題（5分鐘）；構(gòu)思論文，寫(xiě)論文提綱（10分鐘）；正文寫(xiě)作（80分鐘）；摘要寫(xiě)作（15分鐘）；復(fù)查論文（10分鐘）。不要在論文中書(shū)畫(huà)圖形，盡量用文字表述。第一篇：論文的格式與寫(xiě)作技巧 格式要求項(xiàng)目管理師考試的論文不同于要放在學(xué)術(shù)雜志上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，也不同于學(xué)生的畢業(yè)論文，因此在格式上的要求也比較簡(jiǎn)單。在論文寫(xiě)作的方格紙上會(huì)有字?jǐn)?shù)提醒。 寫(xiě)作進(jìn)度把握論文的寫(xiě)作時(shí)間只有兩個(gè)小時(shí)，要在短短的兩個(gè)小時(shí)里寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的論文確屬不易，需要考生有較為豐富的理論和實(shí)踐知識(shí)的積累，當(dāng)然也不必害怕，因?yàn)檫@還是有章可循的。拿到試卷后，先把試題快速通覽，找到自己最容易發(fā)揮，最擅長(zhǎng)的方向的論題。不妨先花點(diǎn)時(shí)間理理寫(xiě)作的思路，在草稿紙上寫(xiě)作論文的提綱，所謂“磨刀不誤砍柴工”。寫(xiě)作時(shí)注意以下幾個(gè)方面：論點(diǎn)要正確，合乎工程實(shí)踐的實(shí)際情況；可以分條敘述的方式，但不要全文用此方式；不必列