【正文】 把關，月末再作總結匯報。三、班干部的管理與獎罰班干部的使用與管理當然是我們工作的最終目的與工作核心，怎么使用是一個學問，如何管理是一個課題！我個人認為，用活動來培養(yǎng)班干部是最有效的辦法。例如，在召開班委會時，首先是班主任手把手的教給組織的方法，然后就放手讓班長去通知和組織，班主任只是作為列席代表參加會議而已。”所以，班主任就要用切實有效的方法引導班干部下水，練成游泳的本領。班主任跟著左右手走班干部雖然是班主任組織、管理教育的對象，但他們身上有許多優(yōu)點值得班主任學習和借鑒。）當班干部工作還沒達到預期效果時，班主任要和他們一起切磋。半扶半放挽著走適度地加擔子，實行半扶半放，讓班干部對今后的工作提出設想，跟班主任，各位班干部一起探討。在示范過程中，也要不失時機地讓他們獨立展示一下，使班干部盡快進入角色，這樣的“助手”才會逐步顯示其“得力”性，召開職責分工的班干部會議并不算是培訓會議。我們做班主任的都很清楚，沒有哪位學生一開始就會做班干部工作的。如班里組織圣誕晚會活動，班主任先請班干部談談具體想法，然后進行補充：怎樣做到文明召開？班里的家庭特困同學怎么辦？假如同學不想表演節(jié)目怎么辦？這樣經過班主任的耐心引導，班干部就會逐漸成熟起來。比如有同學違犯班規(guī)，班干部不能像班主任那樣直接批評同學，而應該從幫助同學的角度出發(fā)，采用朋友式、同學式的方式與同學平心靜氣地商談，以求得問題的解決。為此，作為班主任要定期或不定期的召開班干部會議，教育他們時時刻刻嚴于律己，以身作則，要在同學中起榜樣和帶頭作用。但為了使班干部更好地開展班級管理，得到班內同學的支持，培養(yǎng)班干部這分四步走，一定做到“放手而不撒手”。初一新生，在軍訓期間，我采取的是觀察為先，教師任命。還有一個措施就是“班級發(fā)展每日督控”，班主任要賦予每個班委一定的獎罰權，及時表揚和獎勵表現較好的同學，在值周期間如發(fā)現同學的缺點和錯誤，要通過扣分等措施進行制止。區(qū)別于基本的班委管理，本人將班級管理又細分成以下方面： ?（1）組長 ?（2)課代表?(3)分管班長（班委）?(4)班長 ?(5)團支部期中班委又可細分為學習組、生活組、衛(wèi)生組、體育組、紀律組、考勤組及藝術組等管理小組。那么，如何培養(yǎng)和管理好班干部隊伍呢？在實踐中，本人主要采用以下幾個方面的做法：二、班干部的構成與職責班主任、班干部及學生三者之間的關系如同樹干、樹枝和樹葉，一棵粗壯的樹干如果沒有樹枝的支撐是無論如何也撐不起一片綠蔭的。如果說做好班主任工作是一門藝術，那么如何培養(yǎng)和管理班干部就是這門藝術中的重中之重了。在實踐中不斷積累方法，總結經驗教訓，我們的班主任工作便會樂在其中了。對待干部任免要慎重，要充分信任干部，班主任從旁引導比直接插手往往會效果更好。第三，用人不疑，人盡其材。學代會獨立于班委之外行使監(jiān)督的權力。不論他們的工作多么出色，班主任的“過分信任”都可能導致各種失誤。采取多樣方法，加強監(jiān)督機制。其次，學到了如何培養(yǎng)和鍛煉班干部的知識。這種方法的優(yōu)點是干部隊伍有一定的群眾基礎，符合大多數人的意愿，但很可能選出“好人型”的干部，票數雖多但辦事不利。第一，直接任命的方法：新組成的班級的臨時班委大多是用這種方法產生的。第三篇：作為班主任應怎樣選擇和培養(yǎng)班干部作為班主任，應該明白班干部是班主任的左膀右臂，是班集體建設工作的積極參與者。如我班班長曾有一段時間既不請示工作，也不匯報工作，甚至我有幾次去找她，她都說自己有事而回避，我想一定發(fā)生了什么事，因為她工作一向很主動，很熱情。，促其上進對班干部進行定期定性考核，干部做或不做，做的好或不好，都能明顯地表現出來，此舉對干部的促動很大，就像催化劑一樣，提高干部的積極性。一個班的大部分班務工作都應由班干部來完成，但每開展一項新的工作之前，要求班干部盡量預先與班主任商量，讓他們先淡自己的想法、計劃，如開展這次工作的原因、意義、目的、方法、步驟等，班主任給予修改、補充，然后再實施；若來不及事先商量的，則事后向班主任匯報，班主任給他們分析工作過程中成與敗。二、分工明確，層級管理根據班干部的專長和特點，給予明確的分工，授予不同的權利及職責范圍，并進行一級對一級管理，一層對一層負責，使班干部既有“帥才”，又有“將才”，既有分工，又有合作，更有競爭，以此使得班級工作事事有人關心，項項有人落實，工作能迅速開展起來。查學生檔案，找同學談話，挑選出各方面較好的同學作為“入圍”干部；第二步“觀察”。四、理解、關心、愛護學生干部班干部在工作中往往會被同學誤解，甚至會得罪同學，會被同學冷嘲熱諷，會受不少委屈，所以，班主任要理解干部，經常性地開解他們，教育他們正視問題，鼓勵他們只要正確的就要堅持，還要在生活上、學習上關心、幫助他們，嚴愛結合，與干部打成一片，共同把班級工作搞好。，注重交流定期召開班干部會議，對班干部進行培訓，表揚好的做法，指出不足及相應的改進方法，解決干部開展工作的難點，并教育干部要有奉獻的精神，指出其工作的目的在于鍛煉自己，所以在思想上要開拓創(chuàng)新，方法上要靈活多樣，作風上要腳踏實地。二、分工明確，層級管理根據班干部的專長和特點，給予明確的分工，授予不同的權利及職責范圍，既有分工，又有合作，更有競爭，以此使得班級工作事事有人關心，項項有人落實，工作能迅速開展起來。第一步“物色”。對此，可分三步走。由全班同學民主選舉，正式任命干部，確立班委會，這樣選出的干部具有強烈的榮譽感和責任感，為做好班級工作打下了基礎。這樣一來，班干部在老師的指導下，通過自己的工作實踐，不斷積累經驗，逐步完善自己的工作方法。對班干部的考核可每周一次，學期末進行總考核，考核的結果與操行分、評選優(yōu)秀掛鉤這樣，班干部有了壓力，同時也就有了動力，有了競爭的意識，工作能力提高得很快。第一步“物色”。這樣選出的干部具有強烈的榮譽感和責任感，為做好班級工作打下了基礎。這樣一來，班干部在老師的指導下，通過自己的工作實踐，不斷積累經驗，逐步完善自己的工作方法。還要求干部之間經常地交換工作方法、工作經驗，由此也總結出許多較為成功的經驗，如有的干部工作膽大心細，有的干部為同學做了很多實事，有的干部處處以身作則等等，將這些經驗進行推廣，以使班干部共同提高。四、理解、關心、愛護學生干部班干部在工作中往往會被同學誤解，甚至會得罪同學，會被同學冷嘲熱諷，會受不少委屈，所以，班主任要理解干部，經常性