【正文】 影響他人學習的，擾亂課堂秩序的，頂撞老師的，考試舞弊的等等。第二是各種規(guī)章制度覺得能執(zhí)行 的就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要，這樣你將來的處罰才能夠嚴格執(zhí)行，不能讓 學生有漏洞可鉆。管理過嚴，往往容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕 事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關(guān)系僵化。大型活動是檢驗和提高一個班級凝聚力的最好時機，所以班主任一定要重視，千萬不要怕耽誤學生的學習時間而有意避開或表現(xiàn)不積極，尤其是在班級建立之 初?？傊艽蠓判?，管主放次，授權(quán)負責，分層管理，既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學生個 性完善、能力的提高。而該放的要堅決放手，學生能干的，班主任堅決不要干。同時，這 樣的管理也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。一、管與放的尺度作為一個班主任，管理工作應該是重中之重的事兒，但一定要注意到班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學生。我們還策劃了很多的活動，如：主題班會，學習競賽，小組競爭，辯論會，下棋比賽，大合唱等等，這些活動，都教給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！我們還成立了籃球隊，運動隊，讓我們的生活更豐富多彩！四．班主任隨想當班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了?? 那快樂是從心里往外涌的。特色之三：注重能力的培養(yǎng)和鍛煉期中考試后，為了培養(yǎng)同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，我們進行了第二次班干部競選，組成了兩套新的班委會，讓他們互相監(jiān)督，互相學習，輪流執(zhí)政。3．狠抓課堂紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。特色之二：有較強的組織紀律性1．規(guī)范早讀，午休，自習課的紀律早讀：在老師來之前，由各科課代表負責組織早自習。設(shè)計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。這樣，即可提高學生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情。3．給每個學生一封公開信，在信中，我首先對學生進入我的班級學習表示歡迎，也介紹了我自己的情況，并且對學生提出了具體的要求。主要是給學生一個鍛煉機會，讓每一個學生敢于站在講臺面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。第一篇：怎樣做好班主任工作怎樣做好班主任工作——期末班主任工作總結(jié)記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告的時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。一．開學三步曲在新生入校的第一天，我設(shè)計了三個活動：1．自我介紹，就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，愿望。主要是培養(yǎng)學生的競爭意識，挑戰(zhàn)意識，領(lǐng)袖意識和參于意識。2．寫日記 我要求學生每天寫班級日記，寫給老師的心里話，每周一我會收上來認真的閱讀和批改。我認為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。自習課：要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，下位，開始的時候要求要到位，處理要嚴，等學生養(yǎng)成了好習慣就可以放手讓值日生管理了。由值日生每天總結(jié)當天的紀律情況，評出每天的先進組。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的!第二篇：怎樣做好班主任工作怎樣做好小學班主任工作班級是一個學校的基本單元，班主任也是學校最基層的管理者，僅僅從班 主任的基本職責來說，帶一個班并不是一件難事兒，但要帶好一個班可能就需要 很多的技巧，尤其是在一些問題的尺度把握上，一個有經(jīng)驗的班主任往往可以很 好的把握什么時候該管、什么時候該放；什么時候該靜、什么時候該動……這是一門藝術(shù)，有幸的是我身邊不乏一些非常優(yōu)秀的班主任，在我六年的班主任工作 中，學習了不少也體會了不少，今天在這里和大家一起交流，希望大家批評指 正。不得不承認，這種管理有其好的地方，因為你一天到晚的跟著，假如你有足夠的精力和時間，三年如一日的堅持，班級絕對不會壞到哪里去，但這種管理是最沒有技術(shù)含量的管理，它最大弊端在 于管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創(chuàng)造性、獨立性差，缺乏自我教育與 自我管理能力，最突出的表現(xiàn)就是，班主任在的時候是一個樣，班主任不在的時 候就是另一個樣，從這樣班級出來的學生在大學的發(fā)展空間不會很大。我認為有些地方班主任是必須管到的，具體而言，班主任要管的方面主要 包括：第一，制定班級的長期目標，把握班級工作的整體思路；第二，培養(yǎng)一支 強而得力的干部隊伍，并加以指導監(jiān)督；第三，做好個別學生及全體學生的思想 工作，增強班級凝聚力、向心力；第四，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。在我的班級里，有幾件事我是從來不具體抓的，比如運動會、科技節(jié)、班級值周這樣的大型活動，我從來都只是指派總負責人，只交代處理不了的事兒找我，重大決定向我匯報，其他的決定權(quán)一律下放，我充 分相信我的同學們可以很好的完成任務(wù)，事實也證明了這一點；但涉及到班級整 體氛圍、班風的事我是嚴格關(guān)注的，因為我認為這是大事兒。第二點必須要活的就是各項活動一定要活，在這一點上我覺得大膽的 放手學生去完成可以有效的激發(fā)學生的參與熱情和積極性，當玩的時間就要盡情 的去玩，玩出自己的水平來，比如說在運動會時，我從來都不主張學生搞突擊，我的要求是盡情的參與，沒有項目的可以充當拉拉隊，可以搞服務(wù)工作，實在沒有事兒做，就充當觀眾也可以，我對學生說的是，如果你總是坐在那里搞學習寫 作業(yè)，往小的說你是不積極不關(guān)心集體，往大的方面說你是自私自利影響班級團 結(jié)。第二個靜是環(huán)境的安靜，雖然在強調(diào)學生的心要靜得下來，能夠抗 得住干擾