【正文】 使師生建立一種互相學(xué)習(xí)、互相幫助的朋友關(guān)系、同志關(guān)系，這種關(guān)系的基礎(chǔ)是雙方的平等意識。這里所提到 的教育情感是指師生關(guān)系。因此，唯分?jǐn)?shù)至上的所謂“教育”，是目中無人的偽教育。三、德育教師應(yīng)是塑造人的靈魂工程師。因此在德育過程中，要“與時俱進(jìn)”，不斷創(chuàng)新，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才應(yīng)該具有“不斷追求新知，具有獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神。如何走出德育困境，有如下九條建議：一、在德育目標(biāo)上，造就崇尚真理，勇于開拓的創(chuàng)造者。、喜歡獨(dú)立，求實(shí)精神大大增強(qiáng)，不喜歡機(jī)械、空洞的說教，喜歡在實(shí)踐中明辨是非、善惡、美與丑?，F(xiàn)實(shí)的德育活動得不到學(xué)生內(nèi)心的認(rèn)同，極易產(chǎn)生逆反心理，由于目標(biāo)指向的負(fù)載過重、過高，也就導(dǎo)致了德育內(nèi)容的大而不當(dāng)、寬而無邊?，F(xiàn)實(shí)社會，大部分獨(dú)生子女家庭教育與學(xué)校德育工作不能協(xié)調(diào)一致，對子女百依百順，嬌生慣養(yǎng)，包括孩子力所能及的家務(wù)（私活）也包辦代替，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。表現(xiàn)在德育過程中常以：禁止、訓(xùn)斥、批評、說服、榜樣、獎勵與懲罰等方法，剝奪學(xué)生的主體地位，這是“不顧品德內(nèi)化規(guī)律，否定道德學(xué)習(xí)主體化，用規(guī)范演講取代心性修養(yǎng)的純外 過程，成為中國德育的現(xiàn)實(shí)的主流特征”。在道德教育過程中，教育者和受教育者都是主動行為者。六、德育萬能，忽視德育的本質(zhì)功能。于是乎，學(xué)校德育轟轟烈烈，實(shí)際上脫離了學(xué)生的實(shí)際生活，越來越形式化，成為一種對上交差而對下不負(fù)責(zé)的“應(yīng)景之作”。三、說起來“德育首位”，實(shí)際操作是“德育無位”追其根源仍是“片面追求升學(xué)率”，考試制度與社會評價偏重于學(xué)生分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，而且這種現(xiàn)象在短時期內(nèi)還難以根本改變，“只要成績好，一好頂三好”還將繼續(xù)存在，學(xué)校教師為了自身利益或迫于社會壓力不得不重智輕德。我國現(xiàn)在正處于社會轉(zhuǎn)型期，新事物層出不窮，社會生活各方面變化巨大。中學(xué)生的世界觀和價值取向也在多元化，這是我們不得不面對的現(xiàn)實(shí)，而現(xiàn)代化建設(shè)要求培養(yǎng)大量的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，其中居于首要地位的是對人的道德素質(zhì)的要求。學(xué)校德育教育是學(xué)生健康成長的保障，是素質(zhì)教育必不可少的內(nèi)容，是學(xué)生成長為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者的重點(diǎn)工作。總之，學(xué)校工作只有把德育放在首位，消除“重智輕德”的思想傾向，全面關(guān)心學(xué)生身心的健康成長，這樣，學(xué)校的德育工作才會有所成效。我們應(yīng)該把學(xué)校的德育工作放在整個社會的大環(huán)境中去思考對策。所以學(xué)校要加強(qiáng)檢查，要有專職的教師擔(dān)任德育課，更要經(jīng)常加強(qiáng)德育專職教師的培養(yǎng)。因此，德育工作者既要善于把握全體學(xué)生的一一般特點(diǎn)，又要深入了解每個學(xué)生的個體特點(diǎn)，考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識水平、接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭概況、學(xué)習(xí)環(huán)境等。二是持因材施教。適度的要求是增強(qiáng)可接受性的前提條件，對不同年齡段的學(xué)生在政治、思想、道德、心理品質(zhì)方面都應(yīng)提出適合他們的不同要求，從而分出層次，循序漸進(jìn)，以求實(shí)效。針對學(xué)校德育工作中存在的上述問題，為保證我校在全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育中，做到：“以人為本，以德治校，質(zhì)量強(qiáng)校，科學(xué)發(fā)展”，在具體工作中切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性。在實(shí)施德育過程中重“教”不重“育”，重理論不重實(shí)踐，知行脫節(jié)，枯燥說教，方法單一，德育效果不夠理想。學(xué)校教育應(yīng)以學(xué)生為本，關(guān)心、尊重、愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生做朋友，在人格上師生平等相處；把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子進(jìn)行教育培養(yǎng)等。德育工作“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象不同程度的存在，“核心”與“中心”的關(guān)系處理得不好。第二篇：我校德育工作的不足和的建議我校德育工作存在的問題和應(yīng)對措施我主持學(xué)校的德育工作已有幾個年頭，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和自己的工作經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)我校德育工作存在以下問題，并提出應(yīng)對措施，僅供參考：我校的德育工作，結(jié)合自身的實(shí)際，在不同的程度上做了大量的工作，取得了優(yōu)秀的成績，在去年上級的年終目標(biāo)考核項目中，我校德育工作項目得分較高，并受到了上級的表彰。五、把德育融入現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)留守兒童的健康人格 在德育教學(xué)中，教師要深入留守學(xué)生中間，與留守學(xué)生交朋友，了解他們內(nèi)在的需求，設(shè)計一些潛在課程，形成課內(nèi)、課外、校外一體化的課堂生活。家庭教育基本上是對孩子進(jìn)行面對面的個別教育、個別指導(dǎo)和訓(xùn)練，教育者與受教育者的互動頻率高，更能夠顧及受教育者的個性特征，教育的針對性更強(qiáng)，在日常生活中道德實(shí)踐的機(jī)會更多。如舉行升旗儀式；重要節(jié)日組織學(xué)生進(jìn)行文藝匯演，課文朗讀表演賽、課本劇表演等。否則，學(xué)生就會對德育感到厭倦或產(chǎn)生對立情緒。革命紀(jì)念日是中國革命偉大歷史進(jìn)程中具有特殊意義的日子，是中國革命從勝利走向勝利的有力見證和記載，不斷激勵著一代代中國人奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息。通過教育讓學(xué)生明辨：嚴(yán)重妨害別人是可恥的；欺負(fù)弱小是可恥的；隨意損壞公物是可恥的；浪費(fèi)糧食是可恥的；考試作弊是可恥的；不好好學(xué)習(xí)、浪費(fèi)光陰也是可恥的…… 通過開展豐富多彩的體驗(yàn)活動，了解歷史人物，激發(fā)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感。道德的本質(zhì)不是他律，而是自律。上課習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我校把“良好文明習(xí)慣養(yǎng)成教育”作為德育教育的重點(diǎn)，經(jīng)過同學(xué)們的不斷努力，大家的精神面貌，學(xué)風(fēng)以及校園環(huán)境都有了很大的好轉(zhuǎn)，廣大學(xué)生也逐步的養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，學(xué)生的整體素質(zhì)有所提高。為提高班主任的整體素質(zhì),德育處通過組織外出學(xué)習(xí)、每月集體培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對班主任的培訓(xùn)，力爭培養(yǎng)一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經(jīng)驗(yàn)，具有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長好評的班主任隊伍。近年來，我校通過開展一系列德育教育活動，豐富了道德教育的內(nèi)容，增強(qiáng)了教育的實(shí)效性，未成年人道德水平明顯提高，表現(xiàn)出積極向上的主流。第一篇：德育工作建議德育工作建議學(xué)校德育是學(xué)校教育的重要組成部分，在學(xué)校工作中起著統(tǒng)帥和保證作用。如何把思想教育工作做到小學(xué)生的心坎上，這是當(dāng)前擺在每一位教育工作者面前的一個重要課題。班主任隊伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開展。二、加強(qiáng)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從學(xué)生每天的到校、上課、做操、自習(xí)、集會、就餐、值日、進(jìn)出校門等小事做起，嚴(yán)格要求自己，自覺養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，爭做文明小學(xué)生。三、以活動為載體對學(xué)生進(jìn)行德育教育班隊主題活動“育”德。每次活動都充分調(diào)動了全體隊員的小主人精神，讓少先隊員在活動中受到深刻而具體的教育，懂得怎樣做才是對的，把“知”和“行”統(tǒng)一起來，用“知”指導(dǎo)“行”，用“行”深化“知”、升華“知”、鞏固“知”、發(fā)展“知”。在中華民族的歷史發(fā)展進(jìn)程中，傳統(tǒng)節(jié)日以其豐富的文化內(nèi)涵和周期性、民族性、群眾性的特點(diǎn)，深深融入人們的日常生活和精神世界，滋養(yǎng)著民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力，推動著中華文化歷久彌新、不斷發(fā)展壯大。小學(xué)德育工作應(yīng)力求做到靈活多樣，新穎活潑，使思想教育具有針對性、知識性、趣味性。采用多種教育形式激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。四、積極發(fā)動家庭和社區(qū)參與德育教育當(dāng)前進(jìn)行的素質(zhì)教育，重視每個人的愛好和特長，充分考慮受教育者的個性特征，最大限度地發(fā)揮個體的潛能。在這方面，政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)以共同組織活動、定期交流信息等多種方式加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，以實(shí)現(xiàn)各教育載體的優(yōu)勢互補(bǔ)。總之，學(xué)校德育占有重要地位，我校將通過小學(xué)德育教育促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展，保證他們的發(fā)展方向的正確性，從而為他們的全面發(fā)展提供保障和基礎(chǔ)。比如：一是