分糖果教學反思1-全文預覽
【正文】 多喜事的月份。在小組合作的過程中體驗分法的多樣性。新課程要求遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程。這次分的數量比較多，要求一次分得一樣多對學生來說是有困難的，需要通過幾次來分步完成。我發(fā)現學生合作很有步驟，在組長的組織下，他們先寫姓名，然后數出50根小棒，便開始平均分給組員，分完后再填表，每個小組的分法各不相同，在小組合作中，學生已慢慢學會了試商，由于小組活動后，學生對用表格記錄平均分有了切身體驗，因而本課的練習做得不錯，對于用表格來記錄平均分的過程掌握不錯。（1）說一說可能怎么分（2）分一分，把分的過程記錄下來 每個小朋友分到()根，還剩()根。我拿出20個糖果，請5個學生到臺上來，再叫一學生分，這位學生便一人分4塊，沒有猜也沒有試，理由：四五二十，我心喜：學生能用乘法口訣來平均分，真不錯。真希望聽過此節(jié)課的同仁們，給我一些意見。特別是第二次估計一大包糖果有多少塊時，引導學生把它與20塊糖果進行對比，培養(yǎng)學生有依據地進行估計活動，創(chuàng)設了一次提高估計意識、增強數感的機會。在解決分50塊糖果的問題時，在活動前我有意識地提醒學生明確分工，在活動時又有針對性地參與到各組的活動中，讓學生體會到：在分較大數目的物品時，一次分不完，可以分步分，可以用表格記錄分的過程；每次不必一塊一塊地分，邊分邊根據剩下的數量來確定下次分多少更合適。在具體的生活中，使數學生活化。課堂教學開始時，我讓學生猜給他們帶來了什么禮物，引起學生興趣，培養(yǎng)學生的估算意識，從而引出分糖果的課題。讓學生體驗用表格記錄平均分的過程，對二年級的孩子來說有些難，他們會說，但不一定會填，這時，我在示范后又設計了同桌合作，看看別人的記錄表，你知道他是怎么分的嗎？學生通過合作既學會了記錄，又體驗了分法的多樣性。本節(jié)課，我結合教學內容，在每次動手分糖果時都設計了一個較好的小環(huán)節(jié)“觀察估計糖果的塊數”。在分50塊糖果時，我是否可以這樣提問：“請小朋友先估計一下，每人
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1