分糖果教學(xué)反思1-文庫吧在線文庫
【正文】 分法的多樣性與合理性。由于我班共31人，分組中有的小組5人，有的小組6人。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生分法多樣化。情感、態(tài)度與價值觀樂于動手參與分東西的數(shù)學(xué)活動。⑤對比提煉，體現(xiàn)分法多樣化并引導(dǎo)學(xué)生明白用乘法口訣分是最快的，也是最好的。分100根小棒。③這個游戲由2人一起做，誰的得分高誰就贏。第五篇：《分糖果》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)想１、讓學(xué)生通過親自動手分實物，感知平均分的含義，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)研究方法的能力。（1）分小組交流分的方法，并填寫第36面表格。（2）拿出準(zhǔn)備好的豆子進(jìn)行游戲活動。（2）請個別小組上臺演示分的過程。動手實踐一：每小組５人，有20塊糖果，每個小朋友要分得同樣多，該怎樣分？分分看，方法多的給予獎勵糖果?！痹谶@節(jié)課中，體現(xiàn)了教師是組織者——提供了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的材料；是引導(dǎo)者——引導(dǎo)學(xué)生獲得平均分較大數(shù)量的物品并填寫記錄表；是合作者——一起探討分法的多樣化，提煉出分法的合理化。小結(jié)：小朋友們，合作學(xué)習(xí)的力量真的很大，一下子就想出了這么多的分法，而且是越來越簡單，越來越好。①先想一想。來，和老師一起數(shù)數(shù)。本節(jié)課力圖讓學(xué)生主動地參與“分糖果”的數(shù)學(xué)活動，并通過親手將不同數(shù)量的物品平均分，親身經(jīng)歷和體會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。深刻體會：往往我們會認(rèn)為小組合作太浪費時間，有時為了節(jié)省時間，總省了小組活動，而用師問生答來代替，這樣表面看起來是節(jié)省了時間，但其實之后我們老師要花更多倍的時間來無休止地重復(fù)，學(xué)生還未必掌握得好，而讓學(xué)生通過自身操作、小組合作將事半功倍。但一回想，20數(shù)目不大，四五二十的口訣又是學(xué)生學(xué)過的，如何引導(dǎo)策略的多樣性，我轉(zhuǎn)念一問：“很多同學(xué)能用乘法口訣來平均分，真聰明，可對于還不懂口訣或沒想到口訣的同學(xué)，你又怎么建議他來完成這題的呢？生紛紛舉手，于是我便依次另請5位學(xué)生上臺，另請一位學(xué)生來分，呈現(xiàn)了每次分一塊，共分4次；每次分2塊，分2次；第一次分3塊，第二次分1塊這三種方法，我依次板書在黑板的表格里，通過實物演示，演示與表
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