五年級八單元《古詩兩首》-全文預(yù)覽
【正文】 在吟詠之中加深理解，熟讀成誦?！睆脑娭心隳芸闯瞿纤谓y(tǒng)一了嗎？七、再讓我們來回顧一下今天學習的這兩首詩，讀一讀，背一背，再默寫。請幾位同學來背一背。（3）分角色讀。五、反復(fù)吟誦，讀出感情不同形式讀詩（1）自由讀。這句的意思是：家祭的時侯不要忘了（把收復(fù)中原這件事）告訴你們的父親。這句的意思是：宋朝的軍隊向北方進軍，收復(fù)中原的那一天。詩人在悲傷之余，是否還有更強烈的感情蘊含在詩中呢？我們再來看第三句詩。再讓我們來看看一、二兩句詩。“但悲不見九州同”，“但”只。四、學習詩句意思那現(xiàn)在讓我們來看看，作者在臨終時會給自己的兒子怎樣的囑咐？先學習第一句詩。他生長在金兵南侵的時代，幼年曾隨家人逃難，親嘗顛沛流離之苦。三、簡介寫作背景時代背景：1126年，北方的金兵屢屢進犯，宋軍節(jié)節(jié)敗退，最后國都汴州被金兵占領(lǐng)，從此山河破碎，不復(fù)統(tǒng)一。二、解題1．看到詩題《示兒》你是怎樣理解的？“示”是什么意思？（“示” “指示、告示”的意思。再請女同學來讀一讀。（2）齊讀。句解：假使有（曾經(jīng)使匈奴人喪膽落魄的）飛將軍李廣在，絕不會讓胡人的軍隊（經(jīng)常南侵）過陰山。師：還有誰愿意來說說，從這兩句詩中，你讀懂了什么？生：我讀出了作者對朝廷的失望。（3）那從這兩句詩中，你讀懂了什么？ 生：讀懂了詩人的觀點和希望。（3）是啊，千百年來千百萬人的延續(xù)不斷的悲劇。孩子們，你們對作者王昌齡了解些什么呢？王昌齡（約698757）字少伯，今陜西西安人，唐代詩人。現(xiàn)在，讓我們更深刻的了解一下邊塞詩?！硖啤贫?、介紹背景我國在秦、漢時代便修筑長城防御匈奴入侵。教學過程（一）《出塞》一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課孩子們，我們生活在一個詩的王國。第一篇：五年級八單元《古詩兩首》三十一、古詩兩首教學目標學會本課生字，借助注釋理解詩句意思。教學重點理解詩句意思，體會作者的思想感情。（播放影片）孩子們，看了這段影片后，你們有些怎樣的感想呢？ 生：感受戰(zhàn)爭的殘酷，人民生活的痛苦。因此，描寫古代戰(zhàn)爭的詩句有很多，比如： 年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。王昌齡《塞下曲》憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯。李益《夜上受降城聞笛像這種描寫邊塞戰(zhàn)爭的詩歌，我們稱它為邊塞詩。三、感悟詩意現(xiàn)在，讓我們一起來朗讀一下這首詩。釋題現(xiàn)在讓我們看看詩題《出塞》，“塞”是什么意思？“出塞”又是什么意思？學習一、二兩句詩（1）在一、二兩句詩中，哪個詞語最能概括邊塞戍邊的事？又可以從哪個詞語感受到戰(zhàn)爭的殘酷呢？（2）句解：明月還是秦漢時的明月，關(guān)塞還是秦漢時的關(guān)塞；遠征萬里戍守在邊塞的將士們至今也還沒有返回家園。學習三、四兩句詩（1）在這兩句詩中出現(xiàn)的龍城飛將指的是誰呢？（2）簡介龍城飛將李廣的事跡。師：說得對！這是詩人對和平的渴望，現(xiàn)在請孩子們帶著這種渴望之情讀一讀這兩句詩，讀出對和平的憧憬。（4）現(xiàn)在我們連起來解釋一下這兩句詩。孩子們，現(xiàn)在請你們帶著你的理解，好好的品讀一下這首詩?，F(xiàn)在請男同學來讀一讀。四、課文拓展孩子們，這首流傳千古的詩，后來人們還給它譜了曲，我們一起來聽聽吧?。ǘ妒緝骸芬弧F(xiàn)在讓我們來學習第二首詩，請大家齊讀全詩。那就得讓我們了解一下這首詩的寫作背景。陸游（1125—1210年）南宋著名愛國詩人，“唐宋八大家”之一?！妒緝?
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