人教版二年級語文下冊第一單元筍芽兒教案-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫不好的字再寫幾個，直到自己滿意為止。寫字“岡、世界、轟”四個字。朗讀1輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的？？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。三個帶口字旁的字中，“喚”是新認識的字，可以重點指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。（4）分角色表演讀課文前四自然段。（１）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺）誰能試著“低聲呼喚”筍芽兒？范讀——指名讀——評讀———練讀——齊讀。：如：猜謎：兩輛車——轟；尹戴竹帽——筍動作演示：喚/揉/扭/鉆/撫/辮 ：指名分段讀課文，注意讀準字音。形象地語言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。課時安排：兩課時第一課時切入舉偶。，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。稚嫩的筍芽兒，溫柔的春雨姑娘，大嗓門的雷公公和慈愛的竹媽媽，在作者的妙筆下活靈活現(xiàn)。：誰觀察了什么？為什么想觀察？他怎樣做實驗？得到什么結(jié)果？獨立思考——小組交流“我”是一個什么樣的孩子？？。你能用撒嬌說個句子嗎？什么是“漆黑”？你從這里知道了什么？小組表演、四段 最新版同桌互讀，邊表演。筍芽兒成長的過程，你能不能用簡單的畫畫下來？：說說你們畫了什么，為什么這樣畫？，指名讀。：筍芽兒 呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動 鉆出來嘮叨 長辮子 愛撫 滋潤 山岡上 自豪指名讀——開火車讀——抽讀誰能用這些詞語說說句子？，畫出筍芽兒身邊還有什么人？按順序把他們排排坐。教具準備：生字卡片教學(xué)掛圖 教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入“筍”，能給大家介紹一下嗎？，知道什么是“筍芽兒”嗎？“筍芽兒”介紹給大家。、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神?！景鍟O(shè)計】3筍芽兒 【課后反思】1．利用多媒體課件理解課文內(nèi)容。對韻腳及句式不作要求。三、寫話練習(xí)。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。二、指導(dǎo)書寫。第二課時（復(fù)習(xí)詞語、句子；指導(dǎo)書寫；寫話練習(xí)。/ 多美??！把美景讀出來。（個別讀演——男女分段讀）（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個性；“雷公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來試試？”（引導(dǎo)進入情境用粗重的嗓音呼喚）點撥：筍芽兒怎么做？（3）最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？（讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動作的感染下，進入到課文的意境中去。字形方面，交流交流“漆、辮”的識記。師：（出示圖片）這是什么？（板書課題）說說“筍芽兒”是什么樣的？（生觀察后說）（投影插圖）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎？二、初讀課文，認記生字?！窘虒W(xué)難點】認字寫字；有感情地朗讀，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神?！窘虒W(xué)目標】會認14個生字，會寫9個字。第一篇：人教版二年級語文下冊第一單元筍芽兒教案【教材分析】3筍芽兒這是一篇擬人體的童話散文?！菊n型】新授 【教學(xué)時間】2課時?！窘虒W(xué)重點】認字寫字；有感情地朗讀，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。）一、觀察圖片、插圖，激發(fā)興趣。（讀準字音，認記字形）檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報：開火車讀生字，說說認記了哪些字）重點提醒：讀準平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤”；區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。教師范讀?！? 點撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒?。空l來當(dāng)筍芽兒，表演一下筍芽兒的動作，撒嬌地說話。點撥：用“”畫出筍芽兒看到的美好的春光。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1