【正文】 ：繼承和發(fā)揚(yáng)哈軍工的優(yōu)良傳統(tǒng)，服務(wù)于學(xué)校人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)，堅持以人為本的理念，堅持行之有效的教育、規(guī)范化的管理、具體的指導(dǎo)以及全方位的服務(wù)，以學(xué)習(xí)為中心、以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線、以學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點，針對影響學(xué)生成長的主要因素，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造一流的校園環(huán)境。各院（系）根據(jù)工作需要提出配備專職輔導(dǎo)員的用人計劃，報人事處、學(xué)生工作部（處）審核。人事處、學(xué)生工作部（處）根據(jù)院（系）實際情況審核確定具體編制。輔導(dǎo)員隸屬學(xué)生工作辦公室，辦公室負(fù)責(zé)專（兼）職輔導(dǎo)員的管理。二、體制與機(jī)制3．輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)要放在與學(xué)校教學(xué)、科研隊伍建設(shè)同等重要位置，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。在新的形勢下，輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，它是一項長期的經(jīng)常性工作，絕非急功近利能見效的，這需要我們長遠(yuǎn)規(guī)劃，在實際工作中不斷探索研究，繼承以往輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，積累新形勢下輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的新經(jīng)驗、新方法。在輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)是提高管理規(guī)范化、科學(xué)化水平的關(guān)鍵，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對少先隊工作的重視程度以及決策的好壞，直接關(guān)系到輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的成敗。第二課堂輔導(dǎo)員、校外輔導(dǎo)員是少先隊輔導(dǎo)員隊伍的重要組成部分，這支隊伍具有強(qiáng)大的潛力，是少先隊組織新鮮血液的注入者，是少先隊工作社化的生力軍。對推出的各類典型既要表彰，進(jìn)行物質(zhì)上的獎勵，還要進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)。對他們做到了既有有精神上的鼓勵，又要有物質(zhì)上的獎賞，讓其有為就有名，有為就有利，力求有為還有位，為從事少先隊工作的輔導(dǎo)員創(chuàng)設(shè)了良好的競爭氛圍。多年來，凡是受到上級組織表彰獎勵的各級各類輔導(dǎo)員，我們都要及時拍攝錄像在礦閉路電視予以報道，拍攝照片在宣傳欄予以張貼，撰寫稿件在校紅領(lǐng)巾廣播站對其工作業(yè)績予以宣傳，力求做到家喻戶曉，人人皆知，增強(qiáng)輔導(dǎo)員個人的知名度，提升輔導(dǎo)員工作的榮譽(yù)感，體驗少先隊工作的成功感，有力地調(diào)動了輔導(dǎo)員工作的熱情和積極性。四、落實待遇，提高地位 多年來，我們特別重視對少先隊輔導(dǎo)員的培養(yǎng)教育，也十分關(guān)心他們的政治和經(jīng)濟(jì)待遇問題，因為我們知道這些問題是廣大輔導(dǎo)員特別關(guān)心的問題，處理力度的大小，直接關(guān)系到輔導(dǎo)員工作積極性的調(diào)動和能力的正常發(fā)揮。我們主要采用了政教處檢查督導(dǎo)、少先隊大中隊干部檢查考核、學(xué)生群體評議反饋三大體系，增加輔導(dǎo)員工作的透明度，接收來自多渠道的督導(dǎo)促進(jìn)。只有建立了比較完備的制度體系、有規(guī)可依、有章可循，才能更好地實現(xiàn)工作目標(biāo)。首先我們制定明確了各級各類輔導(dǎo)員工作的職責(zé)和工作要求，然后按照少先大隊工作思路各中隊擬定學(xué)期中隊工作計劃，最后對各中隊工作計劃進(jìn)行審定，再進(jìn)一步完善充實少先大隊整體工作措施，從而使各中隊輔導(dǎo)員工作重點突出，工作目標(biāo)明確。少先隊輔導(dǎo)員的業(yè)績?nèi)绾误w現(xiàn)，也需要一個科學(xué)、公正的考評體系。這些培訓(xùn)方式使輔導(dǎo)員學(xué)到各種技能，獲得多種信息，得到全方位的鍛煉。采取以會代訓(xùn)、開展活動、交流學(xué)習(xí)等方式，對輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)。豐富培訓(xùn)內(nèi)容?；谶@一認(rèn)識，我們立足實際需要，面向未來需求，以加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身修養(yǎng)，提高少先隊素質(zhì)教育能力和水平為重點，采取年級段遞進(jìn)培訓(xùn)和輔導(dǎo)員資格層面培訓(xùn)相結(jié)合，注重加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，為更好地服務(wù)青少年成長成才打好堅實基礎(chǔ)。因此，我們不斷探索和改進(jìn)、完善輔導(dǎo)員聘任制度，嚴(yán)把“入口關(guān)”，切實將那些熱愛少年兒童、熱愛少先隊工作、作風(fēng)正派、年富力強(qiáng)的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀青年選拔到少先隊輔導(dǎo)員崗位上來。注釋①中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的意見.②.第二篇：如何加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)如何加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)少先隊輔導(dǎo)員作為黨的思想政治工作者，受團(tuán)組織的委托，擔(dān)負(fù)著用社會主義思想團(tuán)結(jié)和教育少年兒童的重任。對于輔導(dǎo)員的先進(jìn)典型,還應(yīng)該廣泛的宣傳其事跡,肯定其作出的貢獻(xiàn)。由于對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作室輔導(dǎo)員工作的中心任務(wù),因而很有必要精選相當(dāng)部分輔導(dǎo)員進(jìn)行重點培養(yǎng),特別是有志于長期從事大學(xué)生政治教育的輔導(dǎo)員,并全方位的提高其學(xué)位層次和理論水平,推進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍的可持續(xù)發(fā)展。最后就是作風(fēng)正,高校輔導(dǎo)員與學(xué)生息息相關(guān),朝夕相處,因而必須讓學(xué)生有信服的能力和人格魅力,而自身則必須有良好的道德品質(zhì),從自身素質(zhì)上全面提高。對于現(xiàn)階段的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè),筆者認(rèn)為,也應(yīng)該著重從這些方面來加強(qiáng)和改進(jìn)。但正如前文所述,輔導(dǎo)員數(shù)量少且工作任務(wù)繁重。 隊伍結(jié)構(gòu)失衡,專業(yè)訓(xùn)練不足目前我國高校輔導(dǎo)員隊伍結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為,絕大多數(shù)輔導(dǎo)員為本校畢業(yè)的大學(xué)生,而有經(jīng)驗的老年或者中年的教師則相對匱乏。其上級領(lǐng)導(dǎo)往往將學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、文化、思想、文化等方面的各項指標(biāo)壓在輔導(dǎo)員的頭上。而當(dāng)前,我國高校輔導(dǎo)員配備人數(shù)明顯沒有按照教育主管部門的有關(guān)規(guī)定。在很多高校學(xué)生的眼中,高校輔導(dǎo)員與學(xué)校的一般行政人員毫無差別,社會聲望也不高。①而目前的現(xiàn)狀是,在高校的工作中,輔導(dǎo)員僅僅扮演著著輔助性的工作角色。這顯示了輔導(dǎo)員隊伍在高校人才培養(yǎng),在學(xué)生良好的綜合素質(zhì)形成,在學(xué)生建立完善的世界觀、人生觀、價值觀等方面的實際價值和意義,也決定了高校輔導(dǎo)員在高校的日常學(xué)生工作中扮演著極其重要的角色,發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。第一篇：淺論加強(qiáng)和改進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)淺論加強(qiáng)和改進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)摘要 隨著高等教育的改革深化,以及高校學(xué)生工作的全面推進(jìn),高校的學(xué)生工作形勢日益嚴(yán)峻。關(guān)鍵詞 輔導(dǎo)員隊伍建設(shè) 對策中圖分類號:G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A國家教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)的意見》中指出,輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分,是高等學(xué)校從事德育工作,開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中存在的問題 輔導(dǎo)員職責(zé)不清,聲望不高“輔導(dǎo)員工作在大學(xué)生思想政治教育工作的第一線,任務(wù)繁重,責(zé)任重大,因而學(xué)校要從政治上、工作上、生活上關(guān)心他們,在政策和待遇方面給予適當(dāng)傾斜”。此外,由于將過多的經(jīng)歷耗費在時間和精力上,輔導(dǎo)員們往往將自己的中心工作――思想政治教育工作晾到一邊。專職輔導(dǎo)員比例配備至少不少于1:200的,還應(yīng)確保每個院(系)的每個年級都有相當(dāng)數(shù)量的專職輔導(dǎo)員。與此同時,高校輔導(dǎo)員的工作定位相當(dāng)不明確。而這樣直接導(dǎo)致的后果是,不僅學(xué)生工作質(zhì)量的降低,而且也使其沒有更多的時間用于提高自己的自身素質(zhì)。這些現(xiàn)狀,正反應(yīng)了當(dāng)前輔導(dǎo)員隊伍結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重失衡。要成為一個合格的輔導(dǎo)員,必須按照“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的要求來不斷提高個人素質(zhì)。紀(jì)律嚴(yán)就是要求有加強(qiáng)的組織紀(jì)律性,有良好的責(zé)任意識,模范遵守相關(guān)的崗位規(guī)定。另外,高校也應(yīng)將輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)納入到各高校人才隊伍建設(shè)的中來,作為整體規(guī)劃的一部分,并鼓勵輔導(dǎo)員在職攻