【正文】 3名既具有一定的專業(yè)理論基礎又具有豐富的會計工作實踐經(jīng)驗的老會計為兼職教師，承擔會計專業(yè)課程實驗、綜合實訓的指導，參與專業(yè)建設。缺 專業(yè)雙帶頭人課堂教學及實訓教學照片（照片要拍到學生），缺專業(yè)雙帶頭人教學信息反饋表（模板）EX（1）專業(yè)雙帶頭人主持省或市級課題開發(fā)的立項書或結題材料；缺 立項書、結題材料EX（2）專業(yè)雙帶頭人發(fā)表的論文缺 發(fā)表論文復印件2．骨干教師培養(yǎng)（確認7名骨干教師，不可與專業(yè)雙帶頭人重復）通過國內(nèi)進修、企業(yè)鍛煉、崗位培訓及社會服務等方式培養(yǎng)具有一定的職業(yè)教育能力、職業(yè)意識能力、創(chuàng)新能力、社會服務能力、科研及專業(yè)技術能力等并在教學中起到指導、示范、骨干作用的3+4名骨干教師。展望未來，我任重而道遠。名師工作室除定期召開理論學習、教學研討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍等教育教學研討活動外，工作室還要結合學科特色建立自己的網(wǎng)頁，使網(wǎng)頁成為教學動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向全校乃至全市全省小學教師。本學期，郭九生、劉建榮、曾德蘭老師獲縣小學語文教師素養(yǎng)大賽一等獎，郭慧英老師獲小學英語教師立體式說課一等獎，劉鳳娟老師獲市英語說課二等獎，郭琳老師獲市班主任活動課優(yōu)秀獎。（3）指導老師要對自己徒弟全面負責，從政治思想、師德風范、教學業(yè)務等方面認真?zhèn)?、幫、帶，要堅持聽徒弟的課，及時提出改進意見。通過多渠道“育”名師，形成一個“名師”群體，出現(xiàn)“百花齊放春滿園”的景象，創(chuàng)造幸福校園的氛圍。（3）樹立我校教師的先進典型，弘揚身邊的先進事跡，每學期表彰一批優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，充分發(fā)揮教師人格力量。（1）學校成立教師培養(yǎng)計劃工作領導小組 組長：謝陽紅副組長：丁大萍 林裕民 謝文英 丁家來成員：曾金水 易蔚珍 潘昌榮 嚴梅 孫琴莉 林潔（2）主要任務：研究教師所存在的基本問題，包括對教師進行個體與群體的分析，尋找教師成長的基本規(guī)律，總結教師培養(yǎng)的經(jīng)驗；研究教師成長的基本理論，歸納教師培養(yǎng)的工作方式，形成對名師培養(yǎng)的科學方式和工作體系。進一步更新教師的思想觀念，使校本教研要立足于解決教師發(fā)展中的問題，使校本教研創(chuàng)建教師群體和個體發(fā)展的最佳途徑，滿足教師自身發(fā)展需求，完善知識結構，提高教育教學水平、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。面對學校近幾年的新發(fā)展，展望新征程，我校將以教師的發(fā)展為本，繼續(xù)加強教師的隊伍建設，以改革為契機，以新課程教育為動力，以發(fā)展為目標，以科研為先導，以實驗為依托，在素質(zhì)教育生機勃勃，豐富多彩的發(fā)展之路上，譜寫“特色辦學，和諧育人”的動人詩篇。六、加強領導、落實責任、確保投入組建教師隊伍建設領導機構，由校長任教師隊伍建設第一責任人，任教師隊伍建設領導小組組長，由校委會其他成員任副組長，由各校及各部門主管領導任組員。積極爭取市、地級上課機會，把專家請進學校為骨干教師做重點指導。(2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來”。本學年，我校組織全體教師參加全員網(wǎng)絡培訓和遠程繼續(xù)教育培訓，全體教師都能積極參與，學以致用。四、加強教師繼續(xù)教育，提高教師隊伍專業(yè)化水平認真完成繼續(xù)教育的學習任務，提高知識、業(yè)務水平。三、建立激勵機制是提高教師隊伍質(zhì)量的保證建立有效的激勵機制，是我們長期開展好教師繼續(xù)教育，提升教師隊伍質(zhì)量的有力保證。還要求教師每一個月都要寫一篇案例評析，以這樣的方式梳理自己一月以來的教學實踐。我們對集體備課提出了明確的要求，必須堅持個人研究和集體研究相結合的原則，即：鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改使用——課后反思。為了激勵和督促教師學習理論，我們還定期舉行開展“教師教育教學反思談”，為教師提供展示自我的機會，為教師搭建相互交流切磋的平臺。所以，我們學校總是利用各種機會和各種形式，向老師傳達新的觀念，傳遞新的信息，引導教師要加強學習，及時“充電”。二、精研業(yè)務是提高教師隊伍質(zhì)量的關鍵要提高學校的教育質(zhì)量，首先要提高教師的育人水平。我們每一學年都要與所有老師簽訂〈師德師風協(xié)議書〉，對教師的師德師風作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費，不歧視不排斥學習困難的學生，不體罰心罰學生，不冷眼對待家長，不向家長索要財物等。有廣闊的發(fā)展空間。將根據(jù)評估結果規(guī)劃培訓師在BMW 培訓系統(tǒng)中的級別和發(fā)展方向。根據(jù)實際情況進行培訓演練，車輛實踐練習。時間：15天經(jīng)銷商實習：老師需要按照經(jīng)銷商作息時間和管理規(guī)定進行實習。為了驗證自學效果還需要通過在線測試。第一篇：師資隊伍建設師資隊伍建設一、師資選拔流程入門面試：入門面試考核教師基本理論知識、傳授知識的能力、理解能力以及動手實操的能力，分為筆試、實操和試講。并撰寫自學報告。老師如果有可能在指導下可以承擔1個模塊的培訓。時間：3個月校內(nèi)實習：老師在學校布置培訓場地，設施和設備。時間：1天二、師資考核內(nèi)容（一）簡介 為保證BMW 培訓的質(zhì)量，培訓學院每年都會進行培訓師的評估。在經(jīng)過一段時間的授課后，若培訓師能達到更高的水平，還可參加寶馬更高級的培訓師認證，即機電工培訓師、技師培訓師、高級技師培訓師。在制度上規(guī)范教師的師德。既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻精神，是我們學校加強師德建設的成功經(jīng)驗。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，隨著信息經(jīng)濟的日漸迫近，終身學習已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。要求教師的理論學習必須以教育理論為主，要自己的學科教學密切聯(lián)系。我們的具體做法是： 推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量。我們堅持要教師每一堂課上完以后都要寫教學反思，及時總結教學教程中的得失。這些年，我們先后編寫