【正文】 生嘗試解決問題，到最后畫龍點睛的點撥、總結(jié)，不是固定不變的，應(yīng)該根據(jù)具體情況而靈活掌握。對于極個別仍有困難的學(xué)生，還需老師的點撥、講解和總結(jié)，于是順理成章的進入第四步。這種帶著問題的自學(xué)探究，目標明確、要求具體、效果好，可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（二）小組合作探究嘗試練習(xí)后，自己能夠解決的同學(xué)感到滿足，急于表達自己想法的愿望非常迫切。人教版數(shù)學(xué)課本第六冊中有一道例題：一個商店運進4箱熱水瓶，每箱12個，每個熱水瓶賣6元，一共可以賣多少元？我是這樣處理的，新課開始，教師先運用一些鼓勵性語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：“老師在生活中遇到了一個數(shù)學(xué)問題，想請同學(xué)們幫個忙，咱們比一比看我們班哪些同學(xué)肯動腦筋，善于思考。每一個學(xué)生都是一個活生生的人，是一個在各方面多多少少存在差異的個體，在教學(xué)中，當學(xué)生形成或產(chǎn)生不相同的觀點甚至于錯誤的觀點時，要允許他們存在這種差異性，教師不能把自己的觀點強加于學(xué)生，達到求大同存小異。合作探究強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)不等于自由學(xué)習(xí)，要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，而教師的主導(dǎo)作用也正是體現(xiàn)在如何最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以保證探索的方向和成功的概率，這兩者相輔相成，缺一不可。在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生獨立解決嘗試題，在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，并通過自學(xué)與合作交流的形式來解決出現(xiàn)的問題。“練中學(xué)練后講”教學(xué)法的理論依據(jù)是充分運用知識的遷移規(guī)律，在學(xué)生原有的認知發(fā)展水平上，從已有的知識經(jīng)驗出發(fā)嘗試解決新問題?！拜p負擔、高質(zhì)量”，是我們每個教師永遠追求的目標，它只有起點，沒有終點。讓學(xué)生成為課堂的主人。這部分學(xué)生在平常的信息技術(shù)課堂上，更是起到了帶頭的作用，在課堂上表現(xiàn)更為積極，時常協(xié)助老師幫助其他基礎(chǔ)相對較弱的同學(xué)，將他們在活動課上學(xué)到的知識毫無保留的共享，為其他同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，提高了課堂教學(xué)效率。四、興趣小組，拓展學(xué)習(xí)空間我們學(xué)校一直以來有個傳統(tǒng)，就是利用每周二、三、四下午的活動課組織各類活動小組，旨在加強學(xué)校的素質(zhì)教育建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的各種特長，各種活動小組本著學(xué)生自愿報名，擇優(yōu)選取學(xué)生的原則，加強學(xué)生的各類特長培養(yǎng)。但在計算機機房上課如果組織處理不好，可能也達不到預(yù)期的效果。因為每個學(xué)生都蘊藏著無限的潛在創(chuàng)造力，普通人和天才之間沒有不可逾越的鴻溝，問題是缺少一把打開這座神秘宮殿的鑰匙。在學(xué)習(xí)幻燈片演示文稿之初，就向?qū)W生介紹全國電腦制作活動的相關(guān)情況，并將歷年來在全國獲獎的優(yōu)秀電子報刊作品播放給學(xué)生看，并詳細介紹各個作品中的亮點，使學(xué)生對電子報刊制作有了初步的了解，并進一步加深了學(xué)生學(xué)習(xí)幻燈片制作的愿望。因此在使用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)時，教師應(yīng)首先向?qū)W生布置本階段、本單元、本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生帶著要完成的任務(wù)或帶著要解決的問題去學(xué)習(xí)。再比如：在講制作演示文稿的時候，我把學(xué)生做的較好的作品保留起來，讓其它的學(xué)生互相傳閱，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，成果好的介紹操作方法，這比老師在堂上講的效果要好很多，而且學(xué)生在無形中得到了鍛煉。因此就要求我們老師要少講、精講，設(shè)計各種與實際生活相關(guān)的實例，引導(dǎo)學(xué)生利用課堂所學(xué)的知識完成相關(guān)實例的制作，在做的過程中去掌握方法和技巧，這樣理論與實際相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，積極性越來越高。作為個性心理特征之一的興趣，是一個人力求認識某種事物和愛好某種活動的特殊傾向。我的理解“輕負擔，高質(zhì)量”應(yīng)該包括兩方面內(nèi)容：老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”都要講究“輕負擔高質(zhì)量”。關(guān)鍵還有現(xiàn)在計算機的教學(xué)方式是僵化的，缺少變化；教學(xué)過程是固定的，模式如一；教學(xué)內(nèi)容是枯燥的，缺乏生動感；教學(xué)針對性不強，搞一刀切。藝術(shù)教育促進了學(xué)校工作的全面發(fā)展藝術(shù)教育的蓬勃開展，也促進了學(xué)校其他教育工作的發(fā)展，學(xué)校先后被評為“濰坊市規(guī)范化學(xué)?！?、“濰坊市特色學(xué)校”，首批“山東省藝術(shù)教育示范學(xué)校”，首批“山東省教學(xué)示范學(xué)?！钡葮s譽稱號。學(xué)校的文藝匯演和繪畫比賽等逐項成績年年都在全縣名列前茅。藝術(shù)教育活動成為“培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”的有效途徑。（四）藝術(shù)校本課程——藝術(shù)教育的新體現(xiàn)在充分利用好現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，我們把自主開發(fā)編寫的校本教材納入教學(xué)計劃。美化學(xué)習(xí)活動場所。主動配合街道文化宣傳部門，搞義務(wù)宣傳演出，宣傳社會形勢。校內(nèi)藝術(shù)活動課程主要是每學(xué)期由學(xué)校統(tǒng)一組織各種藝術(shù)活動?；顒诱n時間除了藝術(shù)隊組的同學(xué)外，其他學(xué)生在班主任的組織下進行大課間活動，他們或進行體育鍛煉，或練習(xí)書法，或進行美術(shù)手工工藝制作。學(xué)校設(shè)立民樂、舞蹈、合唱、管樂、書法、繪畫、手工制作、文藝、乒乓球、足球等藝術(shù)興趣隊組。音樂課上做到律動，舞蹈、樂器進課堂，使學(xué)生人人能“手舞足蹈”，人人會一件樂器。三、多種“方法”，發(fā)掘資源，全面構(gòu)建學(xué)校大藝術(shù)教育觀學(xué)校在確立了藝術(shù)教育發(fā)展目標和學(xué)生的培養(yǎng)目標后，根據(jù)農(nóng)村教育的實際情況和學(xué)生的特點，我們設(shè)計出了一套較為完整的適合農(nóng)村小學(xué)大藝術(shù)教育課程體系。學(xué)校堅持實事求是，遵循是事物發(fā)展規(guī)律，在減輕學(xué)生負擔上一切從實際出發(fā)的原則，引導(dǎo)學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)綜合發(fā)展”，制訂了學(xué)校藝術(shù)教育中長期規(guī)劃，擬訂階段實施計劃，將學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展總體目標定格為：以藝術(shù)教育為突破口，全面推進素質(zhì)教育，為學(xué)生今后人生發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。在四年多的時間里學(xué)校有16位教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，教師的專業(yè)水平從而不斷提高。（二）立足自培，外向招聘，解決藝術(shù)師資匱乏問題針對農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育師資薄弱，我們采取了立足自培，外向聘請的方法。但是，農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育仍存在藝術(shù)教育被忽視、專業(yè)師資匱乏、藝術(shù)教學(xué)設(shè)備短缺、學(xué)生家長認識不足等諸多問題?，F(xiàn)將我校是如何堅持走藝術(shù)特色之路，爭創(chuàng)“輕負高質(zhì)”先進學(xué)校，具體做法如下：一、擺正“位子”，形成合力，解決學(xué)校開展藝術(shù)教育的主要障礙 藝術(shù)教育是學(xué)校教育的一個重要組成部分，在倡導(dǎo)“輕負高質(zhì)”的實際行動中，對促進學(xué)生全面發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量具有無可替代的作用。第一篇：昌樂縣朱劉街道小學(xué)輕負高質(zhì)材料走特色興校之路 創(chuàng)“輕負高質(zhì)”名校朱劉街道小學(xué)創(chuàng)“輕負擔高質(zhì)量”先進學(xué)校匯報材料 昌樂縣朱劉街道小學(xué)，始建于1912年，是一所具有百年歷史和傳統(tǒng)特色的農(nóng)村小學(xué)。我們積極創(chuàng)造條件，有目的、有計劃地開展藝術(shù)教育實踐活動，并取得了明顯的效果，在發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)、推動學(xué)校教育改革中彰顯了獨特的功能。通過學(xué)校多年的探索與努力，已使家長與社會將此觀念得以改善，并且我們在探索以特長教育促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量方面，有了較為成熟的教學(xué)體系。家長認識提高了，支持孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的熱情也高漲了，學(xué)校的藝術(shù)教育工作開展更加順利，我校藝術(shù)教育規(guī)模得以保持并加以發(fā)揚。從2006年5月開始，學(xué)校正式實施“名家進校園”工程，聘請了濰坊市音樂界藝術(shù)名家定時來學(xué)校傳授民族器樂演奏技藝。而在現(xiàn)在實行“輕負高質(zhì)”的形勢下，我校把藝術(shù)教育轉(zhuǎn)變?yōu)槿珕T參與的綜合實踐性的大藝術(shù)教育活動。讓每位學(xué)生的特長目標因人而異、因齡而異，既具有差異性，又具有強烈的競爭性，使學(xué)生的藝術(shù)天賦得到充分挖掘和張揚。我校在進行藝術(shù)教育的過程中，注重立足課堂教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革，促使藝術(shù)教育向?qū)徝澜虒W(xué)發(fā)展,以藝啟美，以藝促智。（1）藝術(shù)學(xué)科活動課程，設(shè)立藝術(shù)興趣隊組，培養(yǎng)愛好特長。藝術(shù)興趣隊組的同學(xué)由藝術(shù)教師輔導(dǎo)，每天下午的活動課時間活動，常年訓(xùn)練，堅持不懈。（2）校內(nèi)藝術(shù)活動課程。課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展。學(xué)校的辦公樓一樓專門開設(shè)了藝術(shù)長廊，走廊兩邊的板面用來展示學(xué)生的藝術(shù)作品：主要有書法、繪畫、剪紙等。在潔白的墻壁上畫上兒童喜聞樂見的壁畫，營造藝術(shù)氛圍；藝術(shù)樓走廊墻壁讓學(xué)生盡情揮灑，放飛藝術(shù)思維。大藝術(shù)教育的開發(fā)，為學(xué)生搭建了藝術(shù)學(xué)習(xí)舞臺，在減輕學(xué)生負擔的同時，拓寬學(xué)生接受知識面，全力開發(fā)學(xué)生智能，營造了濃厚的藝術(shù)氛圍?，F(xiàn)在全校共參加興趣隊組的共256名學(xué)生，%，學(xué)校僅民樂團就達到130多人，為全縣最大規(guī)模的民樂團。2008年7