小學(xué)語文一年級下：《王二小》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案-全文預(yù)覽
【正文】 想像迷了路的日本鬼子看見二小時的情景，誰能來說一說、演一演。２、指名按自然段讀課文：師生評價。第二課時【課前準(zhǔn)備】１、多媒體課件。學(xué)習(xí)王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立熱愛祖國、珍惜現(xiàn)實生活的思想感情。（融書寫、觀察、評價于一體，提高學(xué)生識字能力。寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導(dǎo)）出示要寫的字“王、邊、進”，指導(dǎo)認(rèn)讀。（2）敵人把王二小殺害了。）畫一畫。）找一找。）拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？用插圖引出生字、認(rèn)識生字。識字（檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。（板書課題）對話平臺聽讀（整體感知課文內(nèi)容）點擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。（板書課題）（從學(xué)生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代，學(xué)生在婉轉(zhuǎn)的歌聲中入情入境。信息資料：收集到的小英雄圖片生字卡片課件或錄音機、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。課文共五個自然段，三幅插圖，圖文緊密結(jié)合。在造句本上造句。）車。（三）先聽老師說范句，然后學(xué)生口頭造句。（二）讀課文中的有關(guān)的句子，說說詞語的意思。（一）讀作業(yè)3。三橫的間距應(yīng)一樣大。捺要寫長些，寫平些。里面的口第二筆橫要寫在橫虛線上。組詞：少先隊員、共產(chǎn)黨員、共青團員。要“先進人，后關(guān)門”，里面的撇不要寫成提。童：上下結(jié)構(gòu)，部首是“立”。二、學(xué)習(xí)生字。三、讀黑板上的生字詞。左邊要寫得小些，第二筆要長，第三、四筆象個三角，寫在橫虛線下面。大橫要兩邊出頭。右邊的“力”要寫大些。組詞：幫忙、幫著、幫手。）（二）指導(dǎo)書寫：幫：上面又分左右結(jié)構(gòu)。本節(jié)課學(xué)兩個詞四個生字：幫助、英雄。（一）讀生字組成的詞：王二小、兒童團員、幫助、響聲、起來、英雄。）八、兩人一組講故事，一個講前半段，一個講后半段。六、總結(jié)全文：說說王二小是個什么樣的孩子？（機智、勇敢、不怕犧牲）他小小年紀(jì)就為保護人民群眾的利益，為抗日戰(zhàn)爭貢獻(xiàn)出了自己的生命，所以我們稱他為小英雄。）“全部”就是一個不剩。聲調(diào)要低沉）。敵人進來后就沒法逃了。板書：裝著順從。解釋“掃蕩”：敵人讓王二小帶路去干什么？（找八路軍，搶糧食）這就是掃蕩的意思。說明王二小常幫八路軍做工作。再讀第1段，解釋“常常”和“一邊??一邊”的意思。）（二）學(xué)習(xí)第1段，自己小聲讀，這段告訴我們王二小是干什么的？（是兒童團員，是放牛的孩子。）通過看圖你知道王二小是個什么樣的孩子了嗎？（機智勇敢，不怕敵人）下面我們一起來學(xué)習(xí)課文，看課文中哪些地方表現(xiàn)了王二小的這種精神。（一圖：王二小在山坡上放牛。（板書課題）二、看圖：老師把四幅圖都貼在黑板上，圖上的這個小朋友就是王二小。他們實行“三光政策”：燒光、殺光、搶光。教學(xué)難點。，練習(xí)用“常?！?、“幫助”各寫一句話。第一篇：小學(xué)語文一年級下：《王二小》教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案教學(xué)目的，不怕犧牲的精神。，能用自己的話講這個故事。教具準(zhǔn)備四幅掛圖生字卡片教學(xué)過程第一課時一、啟發(fā)談話：在抗日戰(zhàn)爭時期，日本帝國主義侵略我國，干盡了壞事。第24課講的就是抗日戰(zhàn)爭時期一個小英雄的故事，他的名字叫王二小。先讓學(xué)生把四幅圖都看看，對故事有一個整體的了解，然后用一兩句話說出每幅圖的意思。四圖：八路軍從山坡上沖下來，消滅了敵人。（四個自然段），大家想：課文主要說了誰，干什么，結(jié)果怎么樣？（王二小把敵人帶進八路軍的埋伏圈，消滅了全部敵人，王二小卻光榮地犧牲了。他們站崗放哨，為八路軍傳遞情報，做了很多革命工作，涌現(xiàn)出許多小英雄，王二小
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