【正文】 家找一找。臥，三筆是橫豎，旅要注意下面的筆順。⑴齊讀（指名讀，其余跟讀）、開火車讀。現(xiàn)在大家?guī)е@些問題用自己喜歡的方式讀讀課文，想一想課文講了李四光的什么事？討論交流文章的主要內容。（出示李四光照片并介紹李四光。3．小結鼓勵：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊含著大價值。？ 引導學生認識以下要點：a)李四光思考這個問題想了二十多年；b)長大后到英國學習了地質學，明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。同桌讀、演后挑選學生上臺表演。，思考老師提出的問題。3．各自抄寫。1．認讀要寫的字。我國地理上的南北分解線。此時高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。：從事地球物質形成和地殼構造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學家。n)嶺、流域（y249。2．請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。2．預習課文，不理解的詞語，知識查字典找資料。3．了解童年李四光對大石頭產生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關系，認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。奇怪的大石頭教案范文就分享到這里了，希望能幫助教師編寫本課的教案！第二篇：小學三年級奇怪的大石頭的教案 1．認識“考、秦”等5個生字。問題由學生中來再由學生來解決：讓學生通過自讀課文獲仔細讀課題，提出自己想問的問題，經過歸并、篩選后將問題呈現(xiàn)作為課堂主要研究的方向。另外課堂也有成功之處，需要堅持的。比如個別指名讀可以將全體同學的注意力集中到一個焦點，通過個別學生的朗讀達到示范、糾錯、突破重點等多項指向明確的功能，同時體現(xiàn)了一個朗讀的個性，關注每個孩子的發(fā)展。不錯，細節(jié)決定成敗，就這樣一個小小的疏忽，讓我覺得整節(jié)課留下了一個很大的遺憾。所以，如果將目標再鎖定明確一些，就不會出現(xiàn)課堂上孩子說話如此散的現(xiàn)象了，我可以這樣安排學習任務：自由讀課文第二自然段，找找看從哪里可以看出這塊石頭的“大”?第二課時再安排后半部分來歷怪的特點。課后我仔細思考了這個插曲，我逐漸認識到自己的缺陷。學生通過自讀自學，在文中找出相關的語句，我也將本節(jié)課的重點定在討論問題一。他的這一研究成果，震驚了全世界。直到他長大以后到英國學習了地質學，才明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。它應該把草地砸一個很深很深的大坑。一聽到小伙伴的腳步聲，他就悄悄圍著大石頭躲閃。李四光是我國著名的地質學家。六、作業(yè)超市分角色朗讀人物對話。你們知道他是誰嗎? 。三、拓展延伸，加強感悟你還搜集到李四光爺爺哪些故事?特別是他的童年故事?讀過故事，你又有什么感受?四、總結全文孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊含著大價值。(2)小組交流，全班交流：抓住“許多年、直到、才、專門、考察、發(fā)現(xiàn)”幾個關鍵詞語，理解李四光執(zhí)著探索的可貴品質，體會課文是怎樣把李四光勤于思考、執(zhí)著探索寫具體的。按課文內容填空：這么重的石頭從天上掉下來，力量()。二怪，這塊石頭體積龐大──“大石頭把他的身影遮得嚴嚴實實的，小伙伴圍著石頭轉來轉去，也找不到他”。小時候的他常常和小伙伴們圍著這塊奇怪的大石頭捉迷藏?！蹲鲲L車的故事》。評價反饋。：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。(觀看錄象)秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。第四紀：地質歷史的最后一個紀。)遺(y237。二、初讀課文，掃除障礙，注意讀準生字，把課文讀通順。、新詞卡片。，體會李四光勤于思考、善于動腦、不懈追求的可貴品質，并學習這種品質。第一篇：小學三年級語文奇怪的大石頭教案小學三年級語文奇怪的大石頭教案小學三年級語文奇怪的大石頭教案奇怪的大石頭教案教學目標“考、秦”等5個生字。、流利、有感情地朗讀課文。不理解的詞語查字典、不懂的知識找資料弄明白。但是有些問題，還需我們做進一步探索，今天我們就來學習──《奇怪的大石頭》。n)嶺流域(y249。地質學家：從事地球物質形成和地殼構造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學家。在地質上的新生代第四紀，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀冰川。(3)輪讀課文，思考：課文圍繞大石頭寫了一些什么事?是按怎樣的順序寫的?三、學習生字 。“旅”字，注意左下部分的筆順。、善于動腦、執(zhí)著追求的可貴品質對一個人的事業(yè)成功是非常重要的。課文講的是李四光小時候的事。引導學生聯(lián)系上下文、抓住關鍵詞句展開討論：一怪，它是獨立的──“這塊巨石孤零零地立在草地上”。(3)朗讀課文，再次體會巨石之怪和李四光的疑問。大石頭可真怪!李四光有了和大家一樣的感受，他產生了疑問，他是如何思考和解決自己的疑問的呢?(1)自讀課文，找、畫關鍵重點詞句。(4)分角色朗讀對話。兩百多年前，有一個孩子看到蘋果往下掉后，提出了這樣的問題：“為什么蘋果既不往旁邊飛，也不往天上飛，偏偏要往地下落呢?究竟是什么東西在吸引它呢?”經過他反復推測、不斷研究，終于發(fā)現(xiàn)了宇宙間的規(guī)律──“萬有引力定