【正文】 。默讀文章思考 ：⑴ 文章寫(xiě)了一件什么事？⑵ 文章里寫(xiě)到了小牛頓很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。讀到這里的時(shí)候，你心里有什么要跟李四光爺爺說(shuō)的嗎？李四光爺爺，我想對(duì)你說(shuō)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。新中國(guó)成立后，國(guó)家急需石油，但很多外國(guó)專家斷定中國(guó)沒(méi)有石油。李四光回家鄉(xiāng)專門(mén)考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。五、（升華）（一）探索中心，升華文章主題。請(qǐng)大家各自輕聲朗讀第２自然段，思考老師提出的問(wèn)題?？伤鼮槭裁礇](méi)臥進(jìn)土里去呢？這塊突兀的大石頭到底是怎么來(lái)的？為什么它的四周都是平整的土地，沒(méi)有一塊石頭呢？ ③、善于觀察、善于思考、執(zhí)著追求的人。這塊石頭體積龐大──“大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，也找不到他”時(shí)間久──“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了”。４、閱讀選讀課文《做風(fēng)車(chē)的故事》。本文脈絡(luò)清晰，圍繞奇怪的巨石，作者將捉迷藏、向老師和父親請(qǐng)教、在英國(guó)求學(xué)、考察巨石、取得研究成果等不同時(shí)空發(fā)生的事件整合在一起，充分體現(xiàn)了李四光勤于思考、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。 j236。()()()()zh232。 m237。六、課后作業(yè)。教師總結(jié)：學(xué)完這篇課文，我們想不到一塊孤零零的石頭竟然蘊(yùn)含了巨大的研究?jī)r(jià)值，而童年時(shí)期的疑問(wèn)也可以引發(fā)震驚世界的研究成果，他的這種好學(xué)精神真值得我們學(xué)習(xí)。冰川旅行究竟是怎樣的呢？下面我們就來(lái)欣賞一段“冰川旅行”的動(dòng)畫(huà)。從童年時(shí)期的疑問(wèn)，直到許多年后解開(kāi)巨石之謎，這中間李四光付出了多少努力。四、深究解疑，感悟“執(zhí)著”。）（1）這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？（2）是誰(shuí)把它放在那兒的呢？（3）這么重的大石頭從天上砸下來(lái)，力量一定非常大。教師小結(jié)：這說(shuō)明李四光不僅愛(ài)提問(wèn)題，而且善于思考。（1）學(xué)生自己在書(shū)上填寫(xiě)。教師根據(jù)學(xué)生的回答，用大屏幕將三個(gè)問(wèn)題一一展示出來(lái)。（2）大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，小伙伴圍著大石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，也找不到他。請(qǐng)大家自由朗讀課文第2自然段，找出有關(guān)描寫(xiě)大石頭的句子和詞語(yǔ)，用筆劃出來(lái)。指名讀，齊讀。這才是學(xué)生與文本平等對(duì)話的意義所在。合作學(xué)習(xí)流于形式，導(dǎo)致老師牽引過(guò)多。小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)然也是由此發(fā)展而來(lái)的。課后反思：在教學(xué)時(shí)，我使用了第二份教案，當(dāng)時(shí)感覺(jué)只有小組合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，才能體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念，雖然擔(dān)心三年級(jí)的孩子會(huì)跟不上，不習(xí)慣合作，但是有輔助性問(wèn)題引路應(yīng)該不成問(wèn)題。 考察李四光回到家鄉(xiāng)，專門(mén)()了這塊大石頭。i()()()()()二、組 詞。n y225。n jīng zhuō m237。ng()()()()()()kǎo ch225。ng qiāo qiāo duǒ shǎn x236。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問(wèn)、多思考，不懈探求，去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類作貢獻(xiàn)。讀后討論。他首先想到的是問(wèn)老師，李四光會(huì)怎么問(wèn)？老師怎么答的？李四光又會(huì)怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。3．了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字。指導(dǎo)寫(xiě)字，完成作業(yè)。2．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。3．了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系。第一篇：奇怪的大石頭教案、反思、作業(yè)監(jiān)利縣紅城小學(xué)20172018學(xué)年度上學(xué)期集體備課教案年級(jí)學(xué)科：三年級(jí)五班語(yǔ)文 備課人：夏雪 教學(xué)課題：第七課《 奇怪的大石頭 》第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2．學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。3．各自抄寫(xiě)。2．正確流利朗讀課文。感知巨石形象課文講的是李四光小時(shí)候的事。感受好問(wèn)精神時(shí)間長(zhǎng)了，李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問(wèn)。后來(lái)這個(gè)疑團(tuán)有沒(méi)有解開(kāi)，怎么解開(kāi)的，請(qǐng)大家讀最后兩自然段。3．小結(jié)鼓勵(lì)：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年前地質(zhì)事件，童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。 m237。 shǐ lǚ x237。 zh232。ng zhěng zhuān m233。 gu224。嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 孤零零 轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去________ _______ _________________ _______ _________五、在括號(hào)里填上合適的詞。火藥是我國(guó)古代四大()之一。新課程理念當(dāng)然是課堂上應(yīng)以學(xué)生為主體，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。本課的教學(xué)，由于設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)生的主動(dòng)性完全沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。在教師努力創(chuàng)設(shè)的情境中，使孩子們受到一種感染，使他們對(duì)李四光產(chǎn)生一種崇拜的心理。同學(xué)們，這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的生字新詞，請(qǐng)你小聲讀一讀。課文中的那塊大石頭究竟有什么讓人覺(jué)得奇怪的地方呢？這節(jié)課我們就和李四光一起來(lái)研究探討。（1）這塊巨石孤零零地立在草地上。李四光圍繞這塊大石頭一共提了幾個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)你在課文中找出來(lái)做上記號(hào)。（教師相機(jī)板書(shū)：時(shí)間久、大人也不明白）填一填：我們來(lái)按課文填