【正文】 ，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動(dòng)中，提高合作交流的能力。在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓等過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進(jìn)行簡單的分析和交流；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。五、教學(xué)措施（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度?；炯寄艹浞掷眯屡f知識間的聯(lián)系，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過知識間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識點(diǎn)與學(xué)生原有的知識體系聯(lián)系起來進(jìn)行教與學(xué)。⑦理解用計(jì)算器探索小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的活動(dòng)線索。③要讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完整過程?！睹娣e是多少》里估計(jì)樹葉、手掌等物體表面的面積；《校園的綠化面積》中測量、計(jì)算草坪的面積、設(shè)計(jì)花圃；《了解周圍的家庭》分別為城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生設(shè)計(jì)的便于操作的調(diào)查活動(dòng)等，都十分貼近學(xué)生的生活實(shí)際，便于引導(dǎo)他們在熟悉的生活情境中展開數(shù)學(xué)活動(dòng)，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域（面積是多少校園的綠化面積了解周圍的家庭）（1）更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和應(yīng)用。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域（第9單元）本冊教科書安排教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。空間與圖形領(lǐng)域（第7單元）學(xué)生已經(jīng)具備初步的面積概念，掌握了長方形、正方形面積的計(jì)算公式，又認(rèn)識了三角形、平行四邊形和梯形，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形面積的計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。本冊教科書教學(xué)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識、小數(shù)的意義、性質(zhì)、和運(yùn)算，這些內(nèi)容涉及學(xué)生認(rèn)識數(shù)范圍的39。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個(gè)較大的計(jì)量土地面積的單位。但有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具1. 長方體和正方體實(shí)物及模型2. 演示分?jǐn)?shù)用的教具3. 其他教具 教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準(zhǔn)備或設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具。11. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。8. 認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。5. 結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。三、教學(xué)目標(biāo)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，多開展一些數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。 針對班級的實(shí)際情況，在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)采取以下措施：，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對其作業(yè)降低要求。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。如教學(xué)體積時(shí)制備1 m1 dm3模型，容納1 L、100 ml液體的量杯。五、教學(xué)措施改進(jìn)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及5的倍數(shù)的特征。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換。二、教學(xué)內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。：理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的意義。⑵體驗(yàn)眾數(shù)、統(tǒng)計(jì)圖與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識到生活中的一些問題可以借助數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)來表述和交流。⑴經(jīng)歷運(yùn)用眾數(shù)描述數(shù)量信息的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)觀念。這一節(jié)內(nèi)容著重學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，主要內(nèi)容有制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。這一節(jié)內(nèi)容著重學(xué)習(xí)眾數(shù)的有關(guān)知識，使學(xué)生理解眾數(shù)的含義，感受平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的不同作用。單元知識結(jié)構(gòu)：；：教學(xué)重難點(diǎn)：建立體積概念，長正方體體積公式的推導(dǎo)，幾何知識與一般應(yīng)用題的綜合題。六、單元課時(shí)安排：約4課時(shí)數(shù)與代數(shù)3課時(shí) 空間與圖形1課時(shí) 觀察物體與統(tǒng)計(jì)1課時(shí)第二篇：五年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教學(xué)計(jì)劃五年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教學(xué)計(jì)劃課題：長方體和正方體備課時(shí)間：年月日教學(xué)內(nèi)容：五年級數(shù)學(xué)下冊第三單元：（長方體和正方體）教學(xué)目標(biāo)：通過觀察和操作，認(rèn)識長方體和正方體的特征以及它們的展開圖。在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教材的主題圖呈現(xiàn)學(xué)生討論圖，用討論的方式引導(dǎo)學(xué)生對全冊教材內(nèi)容進(jìn)行整體復(fù)習(xí)，討論的內(nèi)容用對話框作了提示。四、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識找次品這類問題及其基本的解決問題手段和方法。二、單元學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)不是第一次接觸解決問題的策略研究，此前學(xué)習(xí)過的“沏茶”“田忌賽馬”等都屬于這一范疇，對于簡單的優(yōu)化思想方法、通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律等都有所滲透，學(xué)生已經(jīng)具有一定的邏輯推理能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫出軸對稱圖形的另一半，體驗(yàn)平移的思想方法，利用平移來計(jì)算不規(guī)則圖形的面積或周長。二、單元學(xué)情分析：在前面有關(guān)統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)多次從不同層面經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和數(shù)據(jù)分析的過程，對統(tǒng)計(jì)的過程和方法積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的在關(guān)知識，本單元教材的編寫是在學(xué)生已有的誰知的基本上，學(xué)習(xí)一種新的數(shù)據(jù)描述方法以——折線統(tǒng)計(jì)圖，在這里結(jié)合具體實(shí)例集中編排了折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識、分析、繪制與簡單應(yīng)用的內(nèi)容。五、教學(xué)措施：多媒體課件、創(chuàng)設(shè)生活情境等。嘗試從日常生活中提出用分?jǐn)?shù)加、減法解決的數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。二、單元學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加、減法的意義及其計(jì)算方法，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，有了一定的知識基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙畫出把圖形旋轉(zhuǎn)90度后的圖形，能利用平移、對稱、旋轉(zhuǎn)等方法拼組魚圖。能清楚地描述圖形旋轉(zhuǎn)的過程和方法。本單元教學(xué)的重、難點(diǎn)是能在方格上把簡單圖形按順時(shí)針或逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90度，并畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。通過本單元的教學(xué)，學(xué)生將進(jìn)一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。四、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的意義，理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念，能理解最簡分?jǐn)?shù)的含義。三、單元教學(xué)目標(biāo)：理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。六、單元課時(shí)安排：約12課時(shí)長方體和正方體的認(rèn)識 2課時(shí) 長方體和正方體的表面積 2課時(shí) 長方體和正方體的體積 6課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)1課時(shí) 探索圖形 1課時(shí)第四單元《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，因數(shù)、倍數(shù)以及5的倍數(shù)特征的基礎(chǔ)上開始對分?jǐn)?shù)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。在探索過程及“折一折”“算一算”等活動(dòng)中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。通過實(shí)例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米、1升及1毫升的實(shí)際意義。教學(xué)難點(diǎn)：判斷一個(gè)數(shù)是否為5的倍數(shù)的規(guī)律，找出100以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，以及滲透分類的思想。本單元的內(nèi)容主要包括因數(shù)和倍數(shù)，3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)等知識。通過合作交流，養(yǎng)成學(xué)生互助、合作的意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流和表達(dá)能力。三、單元教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察和操作的過程，從中認(rèn)識到從不同位置觀察物體所看到形狀是不同的，能正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到物體形狀。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊單元教學(xué)計(jì)劃五年級數(shù)學(xué)下冊單元教學(xué)計(jì)劃第一單元《觀察物體（三）》單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教材分析：觀察物體是“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內(nèi)容，在不同學(xué)段有著不同的要求。而本單元在此基礎(chǔ)上，還要求學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。通過選取熟悉的環(huán)境和物體作為觀察對象，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。五、教學(xué)措施：利用多媒體課件輔助教學(xué)六、單元課時(shí)安排：約2課時(shí)觀察物體2課時(shí)第二單元《因數(shù)與倍數(shù)》單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)的認(rèn)識、整數(shù)的四則計(jì)算、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。讓學(xué)生通過自主探索，學(xué)握5的倍數(shù)的特征。四、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解因數(shù)和倍數(shù)的概念，理解并學(xué)握3的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。三、單元教學(xué)目標(biāo)：通過觀察和操作，認(rèn)識長方體和正方體的特征以及它們的展開圖。能綜合運(yùn)用長方體、正方體的相關(guān)知識，提出并解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。五、教學(xué)措施：利用多媒體教學(xué)課件。在本學(xué)期又學(xué)習(xí)了因數(shù)，倍數(shù)等概念，掌握5的倍數(shù)的特征，為學(xué)習(xí)本單元打下了知識基礎(chǔ)。會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。六、單元課時(shí)安排：約16課時(shí)分?jǐn)?shù)的意義3課時(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)2課時(shí) 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)1課