【正文】 政主管部門改進(jìn)管理模式和手段，提高整體辦學(xué)質(zhì)量發(fā)揮重要作用。為保證活動的順利進(jìn)行，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)校成立了“技能競賽月”組委會。落實(shí)教師參加市（省）級、國家級骨干教師的培訓(xùn)，每年有150余人次的教師參加各級各類培訓(xùn)；加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師的動手能力，提高其技能教學(xué)水平。六、成立教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組，加強(qiáng)對教師授課質(zhì)量的全面監(jiān)控為加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面監(jiān)控，學(xué)校成立了由校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)研究室和教務(wù)科負(fù)責(zé)人、部分高年資教師組成的教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組，加強(qiáng)對教學(xué)過程的監(jiān)控。五、精心組織公開教研活動：以教研促進(jìn)教學(xué)，讓先進(jìn)的教學(xué)方法得到輻射推廣。今年完成了常州市職教新秀、職教能手的申報工作，張玉華、謝小燕兩位教師分別被評為常州市職教能手、職教新秀；組織了江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院第二批教學(xué)能手的申報工作，張柯萍、繆金萍兩位教師被評為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)能手。三、加強(qiáng)對青年骨干教師及雙師型教師的培養(yǎng)1．凡35周歲以下的青年教師，都必須根據(jù)學(xué)校的發(fā)展，制定出學(xué)歷（或?qū)W位）提高計劃，符合報考條件的教師三年內(nèi)必須攻讀研究生學(xué)歷（或?qū)W位）。由學(xué)校校長辦公室組織新教師學(xué)習(xí)《教師法》、《職業(yè)教育法》、學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范等內(nèi)容，增強(qiáng)新教師的職業(yè)道德意識。學(xué)校教師的收入相對于同期進(jìn)入醫(yī)院工作的醫(yī)生是偏低的，但就學(xué)校內(nèi)部而言，教師的經(jīng)濟(jì)利益切實(shí)得到了保障。1．切實(shí)提高教師的政治地位。對照學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，我校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)和科學(xué)管理下，學(xué)校教師隊伍成長迅速，科研成果和課堂教學(xué)均有明顯提升，教育教學(xué)成果顯著，而且正努力向著更高一級的目標(biāo)邁進(jìn)！第三篇：師資隊伍建設(shè)工作總結(jié)師資隊伍建設(shè)工作總結(jié)（20142015）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)是學(xué)校專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的關(guān)鍵，是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量的重要保證，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的后勁所在。學(xué)校在黨支部、校長室的具體領(lǐng)導(dǎo)下，全面推進(jìn)人事制度改革，實(shí)行全員聘任、崗位責(zé)任考核和分配制度的改革，學(xué)校按需設(shè)崗，明確各個崗位的職責(zé)，制度和應(yīng)聘條件，并就履行職責(zé)的情況制定科學(xué)的考核細(xì)則，達(dá)成責(zé)、權(quán)、利三者和諧的統(tǒng)一。四、認(rèn)真做好了教師教育工作，促進(jìn)學(xué)歷上一層次（1）配合進(jìn)修學(xué)院落實(shí)師干訓(xùn)工作安排。第二年，五項(xiàng)全能層次有所提高，每個月舉行一個項(xiàng)目的比賽，最后五項(xiàng)相加，形成五項(xiàng)全能總成績，通過技能比賽，讓新教師感覺到成就感，從而化作一股動力，有力的促進(jìn)學(xué)校工作。、我校青年教師占全體教師的比較多，為了推動學(xué)校工作持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，學(xué)校特別重視青年教師的培養(yǎng)，對青年教師政治要求嚴(yán)格，業(yè)務(wù)上不斷培養(yǎng)提高，工作上充分信任，生活上熱情關(guān)系，使青年教師處于一個良好的氛圍中，優(yōu)秀青年教師不斷脫穎而出，我校對青年教師的培養(yǎng)，主要有以下幾個方面：對剛踏上工作崗位第一年的新教師，角色尚未完成轉(zhuǎn)換，思想意識，言談舉止跟不上角色的變化，通過講座、認(rèn)談形式對教師進(jìn)行入門前培訓(xùn)，學(xué)校要求他們做到三個轉(zhuǎn)換：（1）被動意識向主動意識轉(zhuǎn)換。根據(jù)本校特色，開展校本專題培訓(xùn)。全體班主任參加，層層選拔，影響非常之大，效果非常顯著。二、以課改為契機(jī)，進(jìn)行校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。發(fā)揮黨支部監(jiān)督作用，結(jié)合黨員的先進(jìn)性教育，開展了“一個黨員一面旗，傾情教育培新苗”的主題實(shí)踐活動，堅持一名黨員幫教一名后進(jìn)生，定期開展談話平時跟蹤教育，切實(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。二是建立一套科學(xué)，完善的師德建設(shè)管理制度和運(yùn)行機(jī)制。只有一流的教師隊伍，才會有一流的教學(xué)方法、一流的教學(xué)管理，才會有一流的教學(xué)質(zhì)量。此外，根據(jù)中職教教育特點(diǎn)，我認(rèn)為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可針對骨干教師進(jìn)行企業(yè)文化方面的講座，幫助教師將現(xiàn)代企業(yè)文化滲透到日常教學(xué)過程中去，在專業(yè)課教學(xué)過程中向?qū)W生傳達(dá)企業(yè)管理的基本理念，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，以適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的需求；同時心理健康教育及心理輔導(dǎo)內(nèi)容的課程設(shè)置也應(yīng)引起培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重視，有關(guān)調(diào)查顯示中職學(xué)生的心理狀況令人擔(dān)憂，中職教師普遍認(rèn)為職業(yè)壓力過大，而許多中職教師心理健康方面的知識貧乏，心理健康教育能力有待提高。采取實(shí)用、有效、新穎靈活培訓(xùn)模式要充分運(yùn)用角色扮演、情景討論、辯論進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到師生互動效果。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)是培訓(xùn)工作的物質(zhì)保障，合理而有效的經(jīng)費(fèi)投入是成功組織教師培訓(xùn)的重要條件?！吨腥A人民共和國民辦教育促進(jìn)法》第四章第三十一條規(guī)定：民辦學(xué)校教職工在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)評任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、社會活動等方面依法享有與公辦學(xué)校教職工同等權(quán)利。政府可以把到民辦中等職業(yè)學(xué)校任教作為職稱評定的必要條件,部分教師的工資由財政負(fù)責(zé),給民辦中等職業(yè)學(xué)校減輕負(fù)擔(dān)。比如:教師的職稱問題,教師的編制問題,教師子女受教育 的問題。鋪設(shè)教師發(fā)展的道路，搭建教師實(shí)現(xiàn)自我價值的平臺。加大雙師型教師培養(yǎng)。學(xué)校要注意用身邊的先進(jìn)教職工的事跡來教育廣大教職工，增強(qiáng)培訓(xùn)教育工作的計劃性和針對性，要重點(diǎn)加強(qiáng)對年輕教師的教育。我們先后邀請了香港嘉薈公司的高級技師到校為學(xué)校老師美容技能專題講解，邀請韶關(guān)大學(xué)的教授到校做實(shí)習(xí)就業(yè)的講解，邀請華中科技大學(xué)的專家到校進(jìn)行專門指導(dǎo)。聘請的兼職教師中，一部分作為校內(nèi)兼職實(shí)訓(xùn)和從事教學(xué)教師，一部分作為學(xué)生在校外企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)階段的指導(dǎo)教師。建立健全教師績效考核評價體系。學(xué)校一直鼓勵教師參加除自己本專業(yè)的考級考證外，還要考取其他相關(guān)的技能證書，近年來，我?！半p師型“教師逐步增加。構(gòu)建合理科學(xué)的專業(yè)教師團(tuán)隊突出專業(yè)帶頭人、青年骨干教師和雙師型教師三支隊伍建設(shè)。分別利用講授示范課、觀摩課、教研、座談等方式，開展了學(xué)科培訓(xùn)和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)工作，讓新教師早入門，早日提高教學(xué)能力，大力培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人，通過建立新老教師結(jié)隊幫助等操作機(jī)制，加強(qiáng)新老教師之間的交流和協(xié)作，強(qiáng)化傳幫帶，加強(qiáng)備課組集體備課的督查與指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)共同提高，積極引領(lǐng)廣大教師和新課程共同成長。（2）加大教師“走出去”教研交流學(xué)習(xí)力度。強(qiáng)化教書育人的政策導(dǎo)向，把教師職業(yè)道德作為教師考核和職務(wù)聘任的重要依據(jù)。所以，我校教師隊伍的結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀是專業(yè)課教師少、高學(xué)歷（高學(xué)位）教師少、高職稱教師少，雙師型教師少、來自企業(yè)教師少、兼職教師少，骨干教師和專業(yè)帶頭人明顯短缺。在我校，雖然有些教師是不同職稱，但是在教師素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力等方面，并沒有明顯的區(qū)別。我校提出了建設(shè)一支適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍的目標(biāo)，大力提倡終身學(xué)習(xí)觀念，一方面，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提升教師師德修養(yǎng)，另一方面加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教師業(yè)務(wù)水平，通過了校本培訓(xùn)、下企業(yè)實(shí)踐、外出參觀和專家講座指導(dǎo)等多種途徑，師資隊伍建設(shè)取得了一定成效。加強(qiáng)職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作，是加快學(xué)校發(fā)展，提升學(xué)校核心競爭力和綜合實(shí)力的動力之源。教師申報職稱積極性高 目前我校在職教師中，年輕教師居多，取得副高級職稱的有7人，取得中級職稱的有27人，其中外聘、兼職教師有5人。文化課教師23人，專業(yè)課教師24人。倡導(dǎo)優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)，要求教師遵守教育法規(guī)和學(xué)術(shù)道德，在教學(xué)科研中既要勇于探索，大膽創(chuàng)新，又要嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，力戒急功近利，杜絕弄虛作假，抵制學(xué)術(shù)腐敗。（1）加強(qiáng)教師繼續(xù)教育的針對性和時效性，促進(jìn)教師充分利用多種途徑和方法，開展崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和全員繼續(xù)教育工作，鼓勵教師積極自主參加相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用能力，提升實(shí)施新課程的能力，提高適應(yīng)素質(zhì)教育和教育改革與發(fā)展要求的能力。（3）認(rèn)真實(shí)施“名師工程”，全面打造優(yōu)質(zhì)教師隊伍。支持和鼓勵未學(xué)歷達(dá)標(biāo)的教師通過多種形式進(jìn)修。由于學(xué)校辦學(xué)時間短，教師隊伍年輕，“雙師型”“專家型