【正文】 專業(yè)帶頭人參與培訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)等工作的相關(guān)材料（如教案、課件、被培訓(xùn)人員簽到表、照片、視頻等）（5）專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生的記錄和案例。當(dāng)然，師德建設(shè)并非一朝之功。，培養(yǎng)名師團(tuán)隊(duì)目前，我校有劉健贇、謝文英、丁家來，易蔚珍、孫麗英5個(gè)名師工作室，并分別有自己的工作室團(tuán)隊(duì)。（5）青年教師積極參加學(xué)?；蚩h、市組織的教學(xué)比賽活動(dòng)。青年教師和指導(dǎo)老師要簽定責(zé)任書。（3）開展“先鋒杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽，發(fā)現(xiàn)好“苗子”，不斷擴(kuò)大“名師”的后備隊(duì)伍。（2）把師德建設(shè)同師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、考核、晉升結(jié)合起來，真正落實(shí)師德一票否決制。三 主要措施： 1．制定教師培養(yǎng)制度為了落實(shí)學(xué)校教師隊(duì)伍培養(yǎng)目標(biāo)，促使廣大教師盡快由經(jīng)驗(yàn)型向科研型,由傳統(tǒng)型向開拓型，由教書匠向教育家轉(zhuǎn)化，成為復(fù)合型教師；為了建設(shè)一支師德好，素質(zhì)高的名師隊(duì)伍，不斷提高教育質(zhì)量和教育幸福指數(shù)，特制定本制度。一 指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以“教師發(fā)展為本，教師有效學(xué)習(xí)為中心”作為我校教師教育改革隊(duì)伍建設(shè)的基本理念。挖掘教師的潛能，弘揚(yáng)教師的個(gè)性，激發(fā)教師生命的活力，提升教師生命的價(jià)值。(5)指導(dǎo)青年教師學(xué)會(huì)做自我發(fā)展設(shè)計(jì)，教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定“個(gè)人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學(xué)年“自我發(fā)展計(jì)劃”，轉(zhuǎn)換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗(yàn)職業(yè)的價(jià)值、人生的價(jià)值。(3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺(tái)。加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長創(chuàng)造條件(1)堅(jiān)持每學(xué)年開展“青年教師教學(xué)比武競(jìng)賽活動(dòng)”、舉辦“同上一節(jié)課”競(jìng)賽活動(dòng)、風(fēng)采杯課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實(shí)踐中得到鍛煉與提高。加強(qiáng)全員培訓(xùn)的力度，根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按計(jì)劃對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，構(gòu)建全員參與的培訓(xùn)體系。由于我們高度重視教師隊(duì)伍的質(zhì)量建設(shè)，千方百計(jì)地抓好了教師的繼續(xù)教育，終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高。這些年，我們先后編寫了《開心農(nóng)場(chǎng)》校本教材，開展了《農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生傾聽能力的提高》培養(yǎng)與研究，通過這些科研課題的研究，我們把素質(zhì)教育的方針貫徹到了教育實(shí)踐中，把新課程改革的精神落實(shí)到了具體的教學(xué)過程中，培養(yǎng)了一大批教師，讓他們成長為了學(xué)校的骨干力量，為學(xué)校今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們堅(jiān)持要教師每一堂課上完以后都要寫教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)教程中的得失。我們的具體做法是： 推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量。要求教師的理論學(xué)習(xí)必須以教育理論為主，要自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，隨著信息經(jīng)濟(jì)的日漸迫近，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻(xiàn)精神，是我們學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。在制度上規(guī)范教師的師德。如全國“優(yōu)秀教師”涂景春老師帶領(lǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)先后完成了果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)、花卉生產(chǎn)技術(shù)省級(jí)特色課程建設(shè)和4冊(cè)校本教材的編寫，主持的《花卉實(shí)訓(xùn)與校園美化》被評(píng)為福建省首屆優(yōu)秀校級(jí)課題，《優(yōu)化模式 服務(wù)三農(nóng)——三明農(nóng)?！靶｀l(xiāng)協(xié)作”服務(wù)模式的成效》獲2013年度全省職教社系統(tǒng)課題調(diào)研優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，所帶的團(tuán)隊(duì)長期服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和面向社會(huì)開展技術(shù)咨詢與服務(wù)。積極引導(dǎo)廣大教師樹立崇高的職業(yè)理想，全面提高師德素養(yǎng)，做讓人民滿意的教師。在創(chuàng)建省示范性先進(jìn)職業(yè)院校過程中將進(jìn)一步優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。專任教師隊(duì)伍中，基礎(chǔ)課教師49人(%)，專業(yè)課教師131人(%)，其中，從行業(yè)、企業(yè)長聘專任教師及校外兼職教師共41人(%)，“雙師型”教師105人(%)；生師比為 :1；本科及以上學(xué)歷教師共165人(%)，其中，研究生學(xué)歷教師30人(%)。完善教師培訓(xùn)制度，規(guī)定新任教師培訓(xùn)時(shí)間不少于120學(xué)時(shí)，教師繼續(xù)教育時(shí)間五年累計(jì)不少于450學(xué)時(shí)，專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師每兩年有兩個(gè)月以上時(shí)間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐，公共基礎(chǔ)課教師每兩年累計(jì)2周以上到企業(yè)或生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)考察、開展調(diào)研。以提高實(shí)施素質(zhì)教育能力為目標(biāo)，全面推進(jìn)中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，不斷提高教師的專業(yè)化水平。6－2隊(duì)伍管理制度621完善教師管理制度。學(xué)校對(duì)專業(yè)、學(xué)科帶頭人和骨干教師委以重任，在教育教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、科研開發(fā)、學(xué)術(shù)研究等方面聽取他們的意見，并給予人力、財(cái)力保證。學(xué)校把專業(yè)帶頭人和專業(yè)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為加快學(xué)校發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，有效開展專業(yè)帶頭人和專業(yè)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。613制定并實(shí)施教師學(xué)歷提升方案，搭建教師成長的平臺(tái) 積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)廣大教師通過多種途徑參加學(xué)歷進(jìn)修。612完善“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案。第一篇：師資隊(duì)伍建設(shè)細(xì)化（本站推薦）6－1隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制611抓好師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的修訂和落實(shí)。實(shí)行培養(yǎng)、聘請(qǐng)和引進(jìn)相結(jié)合，建設(shè)專業(yè)教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的專兼結(jié)合師資隊(duì)伍。“雙師型”教師培訓(xùn)體系，將“雙師型”教師納入培訓(xùn)規(guī)劃，充分發(fā)揮培訓(xùn)基地和高職院校資源和人才優(yōu)勢(shì)，定期組織教師參加專業(yè)發(fā)展、技能培訓(xùn)，參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作，不斷提高科研與開發(fā)能力，提高專業(yè)實(shí)踐能力。614制定并實(shí)施專業(yè)帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)方案。學(xué)校以外出培訓(xùn)、主持專業(yè)建設(shè)、參與教研教改課題和課程建設(shè)、開展服務(wù)“三農(nóng)”和服務(wù)企業(yè)等方式，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和青年骨干教師。學(xué)校不斷加大力度安排教師到合作企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，建立教師與企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才的雙向聘用機(jī)制，推進(jìn)校企之間人員互派互聘，通過引進(jìn)和聘用行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干、能工巧匠到校任教，開辟了學(xué)校和社會(huì)并行的師資培養(yǎng)渠道。622提升教師專業(yè)化水平。學(xué)校先后開展了現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段、現(xiàn)代教育教學(xué)技能、教師師德師風(fēng)教育、新時(shí)期職業(yè)教育班主任工作創(chuàng)新探索、數(shù)字化校園教學(xué)信息化手段培訓(xùn)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高等內(nèi)容的校本培訓(xùn)，學(xué)校還有計(jì)劃的安排教師到企業(yè)鍛煉，提升教師的實(shí)踐能力和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的水平。6－3師資結(jié)構(gòu)學(xué)校現(xiàn)有教職工234人，其中專任教師180人。目前，我校既有一批治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、素質(zhì)較高的老教師，又有大批脫穎而出的中青年骨干教師，還有一批學(xué)歷層次較高、具有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理。以人格魅力、學(xué)識(shí)魅力、職業(yè)魅力教育和感染學(xué)生，做學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)者和健康成長的引路人。642全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)我校專業(yè)帶頭人和骨干教師團(tuán)隊(duì)在專業(yè)建設(shè)開發(fā)、課題研究、校本教材編寫、開展地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)等方面發(fā)揮了重要的作用。每學(xué)期末學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并列入教師考核項(xiàng)目，每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。在學(xué)