【正文】 字、通假字。三、文學(xué)常識(shí)古代：先秦、秦漢、魏晉南北朝、隋唐五代、宋、元、明、清。體裁：劇本、詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、應(yīng)用文、說(shuō)明文、議論文、記敘文。語(yǔ)法：詞類、短語(yǔ)、單句、復(fù)句。句子：陳述、疑問(wèn)、簡(jiǎn)略、數(shù)詞、被動(dòng)、祈使、感嘆、無(wú)主、主動(dòng)、否定。高效課堂的成功啟示我們，在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢動(dòng)，形成一種積極主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。“課堂表演最能激活課堂的生命力。精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，語(yǔ)文課堂自主和諧。例如劃分學(xué)習(xí)小組，小組長(zhǎng)每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況，使每天所學(xué)的知識(shí)都能及時(shí)鞏固。教師不岐視每一個(gè)差生，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰。通過(guò)愉悅的課堂探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力——思維力、生成力、表達(dá)力。這些做法都最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體性和教師主體性，真正做到了學(xué)為主體。老師很少講話，只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做一下點(diǎn)撥啟發(fā)。預(yù)習(xí)課中，我要學(xué)習(xí)什么、了解、掌握哪些知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)人都各不相同卻都心中有數(shù)。在新課改下，我們的語(yǔ)文課堂如何以簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效果呢？分以下幾點(diǎn)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)心得體會(huì)：一、高效課堂教學(xué)給我的印象（一）課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。因此教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為主體，采用啟發(fā)式、討論式、探究式、互動(dòng)式等多種教學(xué)方法，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)成為在教師引導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。這樣既可激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的勇氣和決心?？梢哉f(shuō)，多媒體的靈活運(yùn)用將會(huì)給中學(xué)語(yǔ)文高效愉悅教學(xué)帶來(lái)勃勃生機(jī)。中學(xué)語(yǔ)文教師還可以在課堂上開(kāi)展小辯論、分角色朗讀、競(jìng)背比賽等方法來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生的眼、口、耳、腦等動(dòng)起來(lái)，讓思維也運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，讓個(gè)性得到自由的張揚(yáng)。二、豐富教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒把游戲活動(dòng)當(dāng)做語(yǔ)文教學(xué)的一種手段。建立一種民主、平等、友好的師生關(guān)系。環(huán)境對(duì)學(xué)生具有不可忽視的教育作用，對(duì)中學(xué)生個(gè)性的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。導(dǎo)語(yǔ)是一堂課的切入點(diǎn)。為了演講成功，獲得大家的肯定，每個(gè)學(xué)生都在積極準(zhǔn)備。而我們現(xiàn)在的很多學(xué)生，由于各種原因，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，每天坐在教室里被動(dòng)地學(xué)習(xí)，少有快樂(lè)可言，在這種心理支配下，我們又怎敢奢望他們能夠高效學(xué)習(xí)？所以打造高效課堂的首要前提是讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。那么如何打造初中語(yǔ)文高效課堂呢？我主要從三方面入手：一是營(yíng)造和諧快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，二是豐富教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，三是放開(kāi)手腳，讓學(xué)生唱主角。對(duì)于接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)層次高的學(xué)生，教師可布置一篇閱讀。以此掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，不斷調(diào)整教學(xué)策略。這必須建立在扎實(shí)備課的基礎(chǔ)上。底子薄，態(tài)度不夠端正的學(xué)生在黑板上默寫(xiě)過(guò)關(guān)，自覺(jué)性強(qiáng)的學(xué)生稍加監(jiān)督即可。壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆”！若準(zhǔn)備不足便誦讀“及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”或“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。每天兩節(jié)課，上午前十分鐘教師組織語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生可進(jìn)行美文朗誦，設(shè)計(jì)情境講故事，說(shuō)人說(shuō)事等。教師在課堂上也要不斷抽查以了解學(xué)生的完成情況并給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和激勵(lì)，如此才能達(dá)到最佳效果。教師可由易至難地設(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題，最后一題為選做題，C組的學(xué)生可放棄。這就耽誤了學(xué)習(xí)的進(jìn)程啊！在不斷學(xué)習(xí)與反思的過(guò)程中，我突然醍醐灌頂般產(chǎn)生了一種新奇的想法：語(yǔ)文是不需要布置大量作業(yè)的，將預(yù)習(xí)布置為當(dāng)晚的作業(yè)不就好了嗎？預(yù)習(xí)作業(yè)可設(shè)計(jì)為三個(gè)版塊。根據(jù)學(xué)情制定教學(xué)策略，統(tǒng)籌安排課前，課中及課后的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師的任務(wù)不再拘泥于“授業(yè)”，在形勢(shì)的壓迫下，教師們將審視的目光投向“解惑”與“傳道”。第一篇：如何打造高效課堂(初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得)如何打造高效課堂門(mén)源縣第二寄宿制初級(jí)中學(xué) 暖如晨曦“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。但隨著新課改的實(shí)施，學(xué)生的主體地位日益凸顯，素質(zhì)教育被提上日程。教育最終的目的，不就是培養(yǎng)具有獨(dú)立人格的公民嗎？一切都該是為了學(xué)生的幸福人生！打造高效課堂，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)成績(jī)及素養(yǎng)的雙豐收！打造高效課堂并非易事，教師必須花費(fèi)大量心思整合課堂內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)體系。我總是在課堂上給學(xué)生充裕的時(shí)間讀課文，以完成對(duì)文本的整體感知。這是每位同學(xué)都可以無(wú)障礙完成的！第二板塊是整體感知，這也是進(jìn)行課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。如何保證他們自覺(jué)完成預(yù)習(xí)任務(wù)呢？我想預(yù)習(xí)作業(yè)可直接作為作業(yè)本上的任務(wù)，學(xué)生對(duì)于教師要批閱的作業(yè)還是不敢懈怠的。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性的學(xué)科，也是實(shí)用性最強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)該充分利用課堂前十分鐘有效地訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，并完成知識(shí)的溫習(xí)。少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球則國(guó)雄于地球?；蚴钦n內(nèi)重點(diǎn)篇目（原文默寫(xiě)理解性默寫(xiě)相結(jié)合），或是重點(diǎn)詞語(yǔ)以及重點(diǎn)釋義，有難度易錯(cuò)的可反復(fù)默寫(xiě)。課文的賞析解讀是一堂課的靈魂所在，教師可在25分鐘內(nèi)完成這最緊要的教學(xué)任務(wù)。教師要緊緊圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)，給學(xué)生5分鐘時(shí)間自己解決，5分鐘后教師點(diǎn)名考查，并予以補(bǔ)充指正。對(duì)于學(xué)習(xí)能力有待提升的學(xué)生，可要求他們默寫(xiě)生難字，詩(shī)詞或仿句，也可以完成一道綜合性學(xué)習(xí)題或口語(yǔ)交際題。打造高效課堂刻不容緩，它能指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)！第二篇：淺議打造初中語(yǔ)文高效課堂淺議打造初中語(yǔ)文高效課堂摘 要：所謂“高效課堂”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在課堂40分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成育人目標(biāo)，在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。那么如何打造初中語(yǔ)文高效課堂呢？下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：一、營(yíng)造和諧快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍有位學(xué)者認(rèn)為：快樂(lè)學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)到新知識(shí)是一件快樂(lè)的事，讀書(shū)、上課、完成作業(yè)、與同學(xué)交往、向老師提問(wèn)等，都是很有趣的學(xué)習(xí)。課前三分鐘的演講活動(dòng)，為學(xué)生提供了參與的平臺(tái)。優(yōu)美的環(huán)境能使中學(xué)生心情舒暢，精神煥發(fā)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，有助于愉快教學(xué)的順利