【正文】 ㈠論點(diǎn)（證明什么）論點(diǎn)是作者對議論的問題所持的見解和主張，在形式上是個完整的句子。沒有特別指明的情況下，表述中提到的“論點(diǎn)”一般指中心論點(diǎn)。二是典型性。㈢論證（怎樣證明）論證是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程、方法。④比喻論證：用人們熟悉的、具體的事物來證明深奧難懂的道理。四、道理論證：作者引用……權(quán)威性的話語，使說理更深刻、透徹，更有說服力。三、議論文的結(jié)構(gòu)⑴一般形式：一、提出問題（引論）是什么二、分析問題（本論）為什么三、解決問題（結(jié)論）怎樣⑵類型①并列式：Ⅰ總分總；Ⅱ總分；Ⅲ分總。有關(guān)語言題溫馨提示結(jié)合語境分析議論文的語言特點(diǎn)，一般從三個方面去品味：從邏輯的角度分析用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。方法：（1）根據(jù)中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)，填寫恰當(dāng)?shù)牡览碚摀?jù)或事實論據(jù)。提出自己的見解方法：（1）了解作者的思路，態(tài)度來回答。金字塔學(xué)習(xí)法：在塔尖，第一種學(xué)習(xí)方式——“聽講”，也就是老師在上面說，學(xué)生在下面聽，這種我們最熟悉最常用的方式，學(xué)習(xí)效果卻是最低的，兩周以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能留下5%。第五種，“小組討論”，可以記住50%的內(nèi)容。戴爾提出，學(xué)習(xí)效果在30%以下的幾種傳統(tǒng)方式，都是個人學(xué)習(xí)或被動學(xué)習(xí)；而學(xué)習(xí)效果在50%以上的，都是團(tuán)隊學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和參與式學(xué)習(xí)。另外還要研究省、市近3~5年的中考題。對于學(xué)生來說既有新鮮感，有有無形的壓力。因此，教學(xué)過程中打造高效的課題就顯得至關(guān)重要。教師只有全面了解全體學(xué)生，掌握和分析學(xué)生的需求，才能做到有的放矢；只有充分地了解學(xué)生，才能作出適合學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)設(shè)計；只有很好地備好學(xué)生，才能更好地引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行有效課堂教學(xué)活動。把優(yōu)化的課程資源合理地整合到教學(xué)設(shè)計中，通過合理整合，提高課程資源的利用率，使課堂教學(xué)“氣氛活起來”、“使學(xué)生動起來”，真正達(dá)到提高課堂教學(xué)效益的目的，促進(jìn)每一個學(xué)生得到全面和諧發(fā)展備自己從哲學(xué)角度，深刻地強(qiáng)調(diào)了人做為人要充分認(rèn)識自己的重要性和必要性。二、活躍課堂氣氛好的課堂氣氛,有利于教師教學(xué)水平的正常發(fā)揮,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高課堂的教學(xué)效果。可以說，實驗教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰Γ才囵B(yǎng)了他們的探索精神和創(chuàng)新能力，更有助于培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。神奇的現(xiàn)象，吸引了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，尋求原因。巧妙的歸納化學(xué)學(xué)習(xí)中要學(xué)生記憶理解的內(nèi)容也不少，如果讓學(xué)生死記硬背效果自然不好。再如，金屬活動順序為：鉀、鈣、鈉、鎂、鋁；鋅、鐵、錫、鉛、氫；銅、汞、銀、鉑、金。例如，酸堿之間的中和反應(yīng)，我們可以從微觀角度用多媒體的方式加以解釋，使其反應(yīng)實質(zhì)一目了然。這樣，學(xué)生絕不會認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，他們將感到這是一種無限的快樂，學(xué)習(xí)興趣會更高，課堂效率更高?？傊?，為使學(xué)生能更好地掌握知識，教師需要不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，積極探索，努力構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量、要效率。多媒體呈現(xiàn)多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以增大信息傳輸?shù)娜萘?，提高信息的可信度，而且還能把肉眼看不到的微觀粒子的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動模擬出來。歌訣在教與學(xué)的過程中確實可以用來幫助記憶，使你輕松愉快地鞏固學(xué)習(xí)成果。瓶中的CO2與NaOH溶液反應(yīng)，使瓶內(nèi)的壓強(qiáng)低于外界大氣壓強(qiáng)，雞蛋就被“吞”入瓶內(nèi)。例如，學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)時，可以用下面的實驗啟發(fā)學(xué)生：瓶吞雞蛋教師設(shè)計了一個有趣的化學(xué)實驗：將一個比廣口瓶瓶口稍大的雞蛋，先將雞蛋浸在10%的醋酸中，等雞蛋殼變軟后，取出雞蛋。而化學(xué)課堂中的教學(xué)由于牽扯到的實驗以及與生活息息相關(guān)的事例較多，所以在調(diào)動課堂氣氛上又比其它科目多了許多方法。教師在教學(xué)前的教學(xué)設(shè)計中反思和設(shè)計自己。備課程備課程，就是有效地進(jìn)行課程資源整合。通過本專題的學(xué)習(xí)，我總結(jié)了以下心得：一、精心備課備學(xué)生新課程有效課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生的真實狀態(tài)是決定有效課堂教學(xué)一切活動的出發(fā)點(diǎn)。一年的時間學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)兩本書的內(nèi)容，最后進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)。第五篇：打造高效課堂的心得打造高效課堂的心得初三年是初中的最后一年，對于主科來說已經(jīng)進(jìn)入了一個總復(fù)習(xí)的階段，到了一個將要沖刺的階段。打造語文高效課堂，毋庸置疑，要研究課程標(biāo)準(zhǔn)以及中考考試說明。最后一種在金字塔基座位置的學(xué)習(xí)方式，是“教別人”或者“馬上應(yīng)用”，可以記住90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第三種，用“聲音、圖片”的方式學(xué)習(xí)，可以達(dá)到20%。（3）注意從文中找出依據(jù)，要言之成理。（2）分析上下文的內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系，填寫相應(yīng)的內(nèi)容。從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情的色彩。有關(guān)結(jié)構(gòu)題溫馨提示：可借助一些語言標(biāo)志，弄清各段之間、分論點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，明白它們或并列、或?qū)Ρ取⒒蚩偡?、或?qū)舆M(jìn)的關(guān)系。⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）⑷分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。二、比喻論證：作者將……比作……，生動形象地證明 了本文（段）……的論點(diǎn)，便于讀者理解。②道理論證（引證法）：用理論論據(jù)（引用名言、原理等）來證明論點(diǎn)的方法。⑶次序安排（照應(yīng)論點(diǎn)；學(xué)科、國別、古今等）。⑵論據(jù)的特點(diǎn)：一是真實性。①擺事實講道理后歸結(jié)論點(diǎn)；②開門見山，提出中心論點(diǎn)；③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)； ④敘述作者的一段經(jīng)歷，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。：從內(nèi)容方上講：一是正確，就是能揭示真理，表現(xiàn)規(guī)律，符合客觀實際；二是鮮明，就是是非清楚，不含糊，不隱晦，贊成什么，反對什么，態(tài)度明朗；三是新穎，就是表達(dá)的見解非常獨(dú)特，“言前人所未言，發(fā)前人之未發(fā)”，令人耳目一新。一、什么是議論文議論文是一種以議論為主要表達(dá)方式，運(yùn)用邏輯思維評事論理的文章體裁。共四部分22項131點(diǎn)。四、文言文知識字：古今字、異體字、繁簡