語文高考創(chuàng)新題(四)-全文預(yù)覽
【正文】 省去研究單位的名稱，不超過 50個(gè)字。 (不得改變?cè)?，可以添加必要的詞語 )(4分 ) 為了克服古生物化石因十分脆弱而常常導(dǎo)致考古人員雖經(jīng)多次努力卻使它們變成了碎片的這樣一個(gè)障礙，英國(guó)牛津大學(xué)的一個(gè)科研 小組設(shè)法抽取了一些很薄的巖石板，并將使用X射線對(duì)每塊石板進(jìn)行三維照相后獲得的一系列的 “拼板 ”輸入計(jì)算機(jī)進(jìn)行重新組合，就顯出了那些動(dòng)物獨(dú)一無二的面貌。 C．最后一個(gè)自然段中作者用 “我厭煩 ……”一組排比句，諷刺了現(xiàn)代音樂作品的低劣和人們強(qiáng)作欣賞的虛偽。當(dāng)做商品來傳播的音樂和當(dāng)做冠冕來裝飾高貴的 音樂，同樣的是只相當(dāng)于叫賣的市聲和物質(zhì)享受蓋過精神文明的那機(jī)器齒輪與馬達(dá)的交響。您必須在海的沉雄的低語中睡去，把你渺小如塵芥的喜怒悲歡輕輕放手在海流中。在夢(mèng)的邊緣，我覺得自己像是枕著青石，身上覆的墜葉與落花，一切塵間擾攘都隨著清泉流遠(yuǎn)；一切煩亂憂慮，也隨著清泉流遠(yuǎn)；一切名心利欲、得失恐懼，也隨著清泉流遠(yuǎn)??在那樣的怡然中，仿佛我自己也隨著清泉流遠(yuǎn)而入夢(mèng)。這寧?kù)o，事實(shí)上是一種 拋開征逐之后的安閑，放下領(lǐng)欲之后的怡然。在那樣的生活里，人們才不致把自己逼 得那么高，那么尖銳；才不致把渺小的自己吹漲到使自己無法負(fù)荷的那么夸大與狂妄。因此，我常捕捉遠(yuǎn)處偶爾傳來的一聲雞啼。那一刻的寧?kù)o，不 知?jiǎng)僮x多少修身養(yǎng)性的書篇。那輕俏的哨音，時(shí)而一點(diǎn)一點(diǎn)，時(shí)而一串一串，時(shí)而獨(dú)吟，時(shí)而合鳴，玲瓏剔透；如水晶，如銀鈴，如雨點(diǎn)，如珠串，流利晶瑩。 (4)三顧頻繁天下計(jì)， ______________________。 (1)一二句是 怎樣寫出了送朋友辛漸時(shí)的離情別緒的？ 答： 2)怎樣理解這首詩(shī)歌的中心？ 答： 18．請(qǐng)補(bǔ)寫出下列名言名句的上句或下句 (只選四句 )。其人得疾，既篤，謂崔曰：“ 荷君見顧，不以外夷見忽 。對(duì)此，當(dāng)時(shí)很少有人非議他。 B．王猛認(rèn)為治亂世當(dāng)用重典。 猛性剛明清肅，于善惡尤分。 猛鎮(zhèn)冀州，堅(jiān)遣猛于六州之內(nèi)聽以便宜從事，簡(jiǎn)召英俊，以補(bǔ)關(guān)東守宰，授訖，言臺(tái)除正。陛下不以臣不才，任臣以劇邑，謹(jǐn)為明君翦除兇猾。時(shí)始平豪右縱橫，劫盜充斥，乃轉(zhuǎn)猛為始平令。 王猛字景略，北海劇人 也。 B．愉快教育的理論基礎(chǔ)是 “教師中心說 ”和 “兒童中心說 ”辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)。 B．可以培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 B．愉快教育體現(xiàn)了教師教學(xué)的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性相融合的要求。 B．愉快教育就是我國(guó)古代教育家所倡導(dǎo)的 “樂學(xué) ”的治學(xué)精神。關(guān)于“教師中心說”與“兒童中心說”的爭(zhēng)論由來已久，在經(jīng)歷了差不多一個(gè)世紀(jì)后，人們終于認(rèn)識(shí)到學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的進(jìn)行離不開自身的積極參與；另一方面，學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)也離不開教師的指 導(dǎo)與師生間的交往，兩個(gè)中心說在愉快教育中得到了辯證的統(tǒng)一。成功的愉快教育可以做到趣中養(yǎng)德，樂中啟智，可以培養(yǎng)健康的身心和進(jìn)行審美教育；同時(shí)，它 又是勞動(dòng)技術(shù)教育得以順利實(shí)施和收到預(yù)期效果的可靠保證。愉快教育在宏觀上，要求有豐富的教育時(shí)空資源，要求有催人向上的管理體制，要求有和諧的交往關(guān)系；在微觀上，則要求教師具有樂教的情操和會(huì)教的本領(lǐng)，要求學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)目的和健康的心理等等。愉快教育體現(xiàn)了教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。 C． “新生代武士 ”系統(tǒng)的作戰(zhàn)服采用阻燃性絲綢布料制作，附著在衣服某些部位上的傳感器可感知環(huán)境，調(diào)節(jié)改變服裝的色彩。 D．西部大開發(fā)既是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)，也是一項(xiàng)十分艱巨的工程，不可能 一揮而就 。 ②她狂熱地興奮地跳舞， ______在歡樂里，什么都不想了。 禪 讓 sh224。ng B． 抨 擊 pēng 洗 滌 d237。 長(zhǎng)歌 當(dāng) 哭 d224。ng 矯 揉造作 jiāo D．和 煦 x249。 2．下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是 ( ) A．炬赫 精兵減政 躑躅 前赴后繼 B．口風(fēng) 一傅眾咻 執(zhí)著 堅(jiān)苦卓絕 C．彌篤 倉(cāng)惶失措 暮藹 紛至沓來 D．粗獷 情有獨(dú)鐘 傾壓 妍嗤必露 3．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( ) ①?zèng)]有深厚的生活積淀和藝術(shù)功底是寫不出高 _____的作品的。 B．政委充滿信心地說： “這伙敵人固然兇殘狡詐，但 魔高一尺 ， 道高一丈 ，我堅(jiān)信我們的偵察兵一定能完成任務(wù) !” C．呂秀蓮之流不斷散布臺(tái)獨(dú)言論，干著分裂祖國(guó)的勾當(dāng)，這些 危言危行 總有一天會(huì)成為套在他們脖子上的絞索。 B．因?yàn)榧儇?、偽劣商品和封建迷信用品充斥了市?chǎng)，有識(shí)之士呼吁趕快開通打假熱線，以便重拳出擊，迅速整頓市場(chǎng)秩序。 愉快教育是一種具有時(shí)代特征的教育思想體系，絕非教育方法的單一更新。到了現(xiàn)代，世界各國(guó)的教育家們又都在尋求一條讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法。 愉快教育具有復(fù)合功能。 愉快教育的實(shí)施，反映出“教師中心說”與“兒童中心說”相融合的新趨勢(shì)。 7
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