【正文】 新故事。4．這么多同學(xué)都猜到了，真是太棒了！老師現(xiàn)在評(píng)你們?yōu)椤皩O小圣”，高興嗎？大家互相祝賀一下。二、互動(dòng)交流二、佳作賞析1．師：瞧，我們班上有這么多有才華的人，老師的手也癢癢了，昨晚也寫了篇文章，寫的就是你們中的一位，名字暫時(shí)保密哦，想聽聽嗎？現(xiàn)在咱們換一換，我當(dāng)學(xué)生，你們來當(dāng)老師，我把文章念一遍，大家不僅要注意傾聽，猜猜我寫的是誰，并能講出依據(jù)，還要想想文章寫得如何，好在哪里。(略寫)第二部分：寫具體事例：如愛好、性格特征、優(yōu)缺點(diǎn)、外貌特點(diǎn)等。(這是文章的重點(diǎn)內(nèi)容，詳寫)(3)呼應(yīng)開頭：為自己的夢(mèng)想努力學(xué)習(xí)。學(xué)生快速閱讀，找出描寫人物特點(diǎn)和具體事例的段落。四、評(píng)價(jià)三、佳作引路，章法引導(dǎo)同學(xué)們，一篇完整的習(xí)作要詳略得當(dāng)，我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以選擇你突出的一兩個(gè)方面特點(diǎn)，來進(jìn)行重點(diǎn)描寫。你能任選其中一個(gè)特點(diǎn)，用書面表達(dá)的方式來介紹自己?jiǎn)幔?．學(xué)生共議。片段二是描寫性格特征的。有一次當(dāng)我正要寫作業(yè)時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)了一本書擺在書架上，這可把我給樂壞了，連忙把書捧在手上不知不覺就看了一個(gè)多小時(shí)，連作業(yè)都忘了寫。請(qǐng)同學(xué)們看幾段話。請(qǐng)同學(xué)們來看一看，屏幕上的本領(lǐng)，你都會(huì)幾種，把它們的序號(hào)寫在一張紙上。于是，兩人同時(shí)出發(fā)?！盀觚斱A了”。于是，兩人同時(shí)出發(fā)。③兔子跑贏了：然而故事并沒有結(jié)束！兔子非常不服氣，它要求烏龜再進(jìn)行第三場(chǎng)比賽，而烏龜也同意了。②龜兔都沒贏。例文引路：①龜兔共贏。烏龜和兔子都沒贏。等兔子一覺醒來，才發(fā)覺它輸了。兔子帶頭沖出，它奔跑了一會(huì)兒，就已遙遙領(lǐng)先。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過讓學(xué)生續(xù)編故事培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，發(fā)掘創(chuàng)新思維。三、展示這篇課文寫了小人魚怎么一步步變成了泡沫，雖然有一次重生，回到原來的機(jī)會(huì)，可是卻放棄了，表達(dá)了作者對(duì)小人魚的這種“寧愿犧牲自己，傷害自己，也要保護(hù)他人，處處為別人著想”精神的贊美之情?！鳖A(yù)設(shè)：這是小人魚有了重生的機(jī)會(huì)，而選擇放棄，為了她心愛的王子，寧愿犧牲自己，成全他人?！境鍪菊n件7】“小人魚知道，這是她能看到王子的最后一個(gè)夜晚——為了他，她離開了自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音；為了他，每天忍受著沒有止境的痛苦，他卻一點(diǎn)兒也不知道。她覺得自己的心在破碎。（三）再讀課文，深入分析。，相機(jī)解釋詞語意思。，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上記號(hào)，自己想辦法解決。2.【課件出示2】出示美人魚圖片，問：“同學(xué)們，你們看見過這張圖片嗎？”對(duì)，這個(gè)圖片畫的是海的女兒。，體會(huì)人物真善美的形象。學(xué)情分析在教學(xué)中能夠放手給學(xué)生，讓他們?cè)谖谋局谐浞制肺锻诰蛘Z言的內(nèi)涵。秋天，我們家的蘋果成熟了，我摘下一些紅紅的蘋果，送給了我的同桌，他還夸我們家的蘋果很甜呢！生乙：我把新買的故事書拿到學(xué)校，和同學(xué)們一起看，可開心了！師：同學(xué)們說得真好！贈(zèng)人玫瑰，手有余香！當(dāng)你把快樂分享給大家時(shí)，一個(gè)快樂就會(huì)變成無數(shù)個(gè)快樂，那樣，你才會(huì)感到內(nèi)心的幸福。師：還有什么有趣的游戲呢？你來說說看！生丙：老師，巨人可慈愛、寬容、善良了！他讓孩子們爬上他的肩膀，抱著他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯，一定很好玩?。ò鍟簩捜萆屏迹煟河懈星槔首x課文，根據(jù)課文想象畫面，并演一演。）現(xiàn)在的巨人花園真美好呀！發(fā)揮想象，把孩子們?cè)诰奕嘶▓@里盡情玩耍的情景寫下來?！境鍪菊n件12】我多么自私啊！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來了。）出示巨人叱責(zé)孩子們之后，花園里的景色發(fā)生巨變的課件。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩。出示“園里長(zhǎng)滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。誰來說說你從中懂得了什么？（板書：寒冬春天）師：在日常生活中，你有與別人分享快樂的經(jīng)歷嗎？說一說你是怎樣與人分享快樂的？生甲：我也有過這樣的經(jīng)歷。【出示課件7】（本文講的是巨人回來前巨人花園漂亮而快樂?！境鍪菊n件6】第一部分（2自然段）：巨人回來前巨人花園可愛而快樂。（6）提醒：是喚起忘掉的事或很難再想起的事，有時(shí)是通過告誡的方法引起的；從旁指點(diǎn)，引起注意。（2）呼嘯：發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音。（2）指導(dǎo)書寫“砌嘯拆”都是左窄右寬，“允禁”都是上下結(jié)構(gòu)的字。二、互動(dòng)交流二、互動(dòng)展示‘樂合釋疑，要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。這個(gè)故事非常接近學(xué)生的生活，又充滿了神奇的想象。從此，花園里花不開，鳥不語，一片荒涼。通過學(xué)生的自讀體會(huì)以及教師課件的出示，幫助了解第一自然段，了解文章寫作背景。趙六看到了，不禁有些失望。注意：可以補(bǔ)充課文中沒有的空白，發(fā)揮想象，大膽編創(chuàng)。②李四游到了龍宮，得到一個(gè)寶葫蘆?！睆埲耄骸拔乙运厶?。上次講的是張三劈面撞見了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。二、交流互動(dòng)二、互動(dòng)展示、會(huì)悟樂讀（一）學(xué)習(xí)第二部分：奶奶講的寶葫蘆的故事。）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流三、展示三、總結(jié)評(píng)價(jià)、樂拓提升這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨張?zhí)煲硐壬坏勒J(rèn)識(shí)了傳說中的寶葫蘆有過故事的王葆小朋友。）你從哪里得到這些信息的？教師重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語句：【出示課件10】①“我姓王，叫王葆。畫出有關(guān)句子，并想一想這些語句帶給你怎樣的感受。第二部分（518自然段）：奶奶從小給我講了許多寶葫蘆的故事?！境鍪菊n件7:字詞】（1）讀準(zhǔn)字音（2）指導(dǎo)書寫（3）詞語解釋（二）再讀感知，理清結(jié)構(gòu)，想想：課文分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分講了什么？，教師巡視指導(dǎo)。板書課題，齊讀課題。，我們來學(xué)習(xí)《（節(jié)選）》。，感受童話的奇妙,體會(huì)人物真善美的形象。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)于課外閱讀已經(jīng)積累了一定的量，相信很多同學(xué)有讀過《寶葫蘆的秘密》。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．掌握本單元的重點(diǎn)生字、詞語。單元學(xué)情分析中年級(jí)課堂形式上更應(yīng)該是靈活的、開放的、富于變化的。六、板書設(shè)計(jì)： 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 二次備課： 教學(xué)反思：第二篇：四年級(jí)下學(xué)期語文第八單元教案第八單元教材分析學(xué)習(xí)內(nèi)容感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象。（二）全班展示：小組派代表，展示小組交流的成果。三、自學(xué)指導(dǎo)：自讀“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？同桌分角色讀，進(jìn)一步讀好對(duì)話抓主要內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？熟讀歇后語，說其特點(diǎn)。二次備課：《語文園地八》備課人：曾志榕審核人：郭治初授課時(shí)間：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：完成“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語文”三項(xiàng)訓(xùn)練。交流寫法，怎么樣去用一些修辭手法和寫作方法，進(jìn)行創(chuàng)作。在習(xí)作時(shí)，想想自己最想寫什么。，自由習(xí)作，把自己想讀的意思寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。五、教師點(diǎn)撥： 列寧說：“書籍是巨大的力量。怎么樣才能簡(jiǎn)潔生動(dòng)的表達(dá)描述出書本的主要內(nèi)容。三、自學(xué)指導(dǎo)：自由朗讀口語交際提示：明白這次口語交際的內(nèi)容。五、教師點(diǎn)撥：漁夫在龐大兇惡的魔鬼面前沒有畏懼，他說的沒錯(cuò)，人的智慧是能壓制妖氣的，人的智慧是能戰(zhàn)勝邪惡的。理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要的復(fù)述課文內(nèi)容。三、自學(xué)指導(dǎo)：用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確，讀流利。五、教師點(diǎn)撥：普羅米修斯為什么要為人類造福？為什么他決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種？普羅米修斯為什么會(huì)說這句話？（在什么情況下說的這句話）普羅米修斯忍受了那些痛苦？（他怎么忍受各種痛苦）六、板書設(shè)計(jì)：造福 富有同情心 勇敢 忍痛 堅(jiān)強(qiáng)不屈 二次備課： 教學(xué)反思：32*《漁夫的故事》備課人：曾志榕審核人：郭治初授課時(shí)間：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。二、重難點(diǎn)：感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，從有關(guān)語段的描寫中體會(huì)人物心情，學(xué)習(xí)復(fù)述故事三、自學(xué)指導(dǎo)：普羅米修斯最讓我們佩服的是什么？為什么說普羅米修斯是個(gè)英雄？我會(huì)講：將故事復(fù)述給同桌聽，看誰講的完整又好聽四、自主合作探究（展示提升）：（一）小組合作：說說普羅米修斯最讓我們佩服的是什么，書中那里可以體現(xiàn)來。六、板書設(shè)計(jì)：普羅米修斯 二次備課：3《普羅米修斯》備課人：曾志榕審核人：郭治初授課時(shí)間：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。一段時(shí)間以后，宙斯決定將人和神分開。四、自主合作探究（展示提升）：（一）小組合作：小組配合將文中的生字聯(lián)系上下文或借助工具書將他們的字音、字形、意思識(shí)記。二、重難點(diǎn)：梳理出大致的課文內(nèi)容，理清課文思路。五、教師點(diǎn)撥：為什么“他斷定這個(gè)帶鮮花的姑娘一定是文成公主”？文成公主怎么能背的懂乃巴山呢？六、板書設(shè)計(jì)： 求婚試使臣智慧進(jìn)藏出發(fā)——搭橋——撒羊毛——住石屋——遇神鳥——背乃巴山 貢獻(xiàn)來往密切促進(jìn)發(fā)展 二次備課： 教學(xué)反思：3《普羅米修斯》備課人：曾志榕審核人：郭治初授課時(shí)間：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。提出自己的疑問，并試著結(jié)合課文和自己小組成員的理解解答。有感情地朗讀課文，了解故事的經(jīng)過，簡(jiǎn)要的講述。了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理讀來讀。小組交流自學(xué)指導(dǎo)中的問題，提出自己的見解，在小組內(nèi)討論，說說自己的體會(huì)。二、重難點(diǎn)：體會(huì)防微杜漸和善聽取別人意見的道理。（二）匯報(bào)交流：展示自己小組內(nèi)交流的結(jié)果，要求表達(dá)流暢，思路清晰。二、重難點(diǎn)：體會(huì)學(xué)習(xí)要練好基本功，要勤奮，有毅力的道理。體會(huì)學(xué)習(xí)要練好基本功，要勤奮，有毅力的道理。小組交流自學(xué)指導(dǎo)中的問題，提出自己的見解，在小組內(nèi)討論，說說自己的體會(huì)。體會(huì)防微杜漸和善聽取別人意見的道理。明知道蔡桓公不信，扁鵲為什么三番五次地去說？扁鵲為什么幾天前就跑到秦國(guó)去了？你得到些什么啟示/四、自主合作探究（展示提升）：（一）小組合作：小組內(nèi)學(xué)習(xí)自學(xué)后還不能明白理解的生字詞。五、教師點(diǎn)撥：指導(dǎo)學(xué)生讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度。有感情地朗讀課文。三、自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)生字詞，和同桌交流識(shí)記生字詞的方法。理清思路：小組之間將這個(gè)故事的寫作順序，思路理清。全班交流，說說你讀這篇課文的體會(huì)。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。默讀課文想想課文主要講了個(gè)什么樣的故事。五、教師點(diǎn)撥：最初的人，是和眾神在邁孔奈平原上幸福地共同生活的。宙斯察覺了這一騙局，他報(bào)復(fù)類，拿走了他們的火種。試著復(fù)述故事情節(jié)。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出質(zhì)疑，進(jìn)行探討，展示提升。二、重難點(diǎn)：在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會(huì)魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要的講述課文。思考交流自學(xué)指導(dǎo)中的問題。全班交流，說說你讀這篇課文的體會(huì)。二、重難點(diǎn)：在口語交際過程中，進(jìn)一步提高口語表達(dá)能力，激發(fā)讀整本書和讀好書的興趣。四、自主合作探究（展示提升）：（一）小組合作：同桌之間互相分享你的好書，并說說書中讓你印象深刻的內(nèi)容。評(píng)價(jià)出表現(xiàn)最佳者，提出自己的見解和質(zhì)疑，全班討論?！绷ⅲ喊鍟O(shè)計(jì)《》 二次備課：《》備課人：曾志榕審核人：郭治初授課時(shí)間：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：。三、自學(xué)指導(dǎo)：習(xí)作前組織學(xué)生充分交流，最想寫什么？在交流過程中，學(xué)生通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容，把思路打開。四、自主合作探究（展示提升）：（一）小組合作：小組交流自學(xué)指導(dǎo)中的問題。六、相互修改，完善初稿：在課堂完成初稿，之后同桌之間相互修改，如果有時(shí)間，可以讓同學(xué)認(rèn)為寫的好的作品提出來分享，點(diǎn)評(píng)、修正。二、重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。思考：說說趣味語文中的“趣”在何處，“巧”在何處。如果學(xué)生知道，可請(qǐng)學(xué)生講一講。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象。老師根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在學(xué)生注意力將要分散的時(shí)候，利用情境圖中的兩個(gè)對(duì)象，即積極的對(duì)象和消極的對(duì)象使學(xué)生調(diào)整自己的行為，重新喚回注意力，是一種有效的方法。4．能和同學(xué)交流自己讀故事后的感受。學(xué)習(xí)課時(shí)8課時(shí)課題課時(shí)25寶葫蘆的秘密（節(jié)選）26巨人的花園27海的女兒習(xí)作語文園地2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容寶葫蘆的秘密（節(jié)選）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本文講述了寶葫蘆的主人王葆在得到寶葫蘆之前，如何經(jīng)常聽奶奶講許多關(guān)于寶葫蘆的故事，得到寶葫蘆的人都“過上了好日子、要什么有什么”“幸福極了”，于是王葆開始聯(lián)系到自己，非常希望自己也有這么一個(gè)寶葫蘆，為自己排憂解難，解決生活中的難題。正確讀寫“介紹、神仙、妖怪、規(guī)矩”等詞語。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案?jìng)渥⒁弧?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入激樂，這是什么？對(duì)，一個(gè)葫蘆，它可不是一個(gè)普通的葫蘆，它可是有故事的寶葫蘆。今天，我們就和作家張?zhí)煲硪黄?，走進(jìn)童話故事《寶葫蘆的秘密》，走進(jìn)奇妙的童話世界。，相機(jī)指導(dǎo)。【出示課件8】第一部分（14自然段）：講寶葫蘆的主人王葆的自我介紹。）（三）細(xì)讀課文第一部分，想想張?zhí)煲砉P下的寶葫蘆的主人是個(gè)什么樣的人呢？你是從哪些語句中感受到的。：（寶葫蘆的主人是一名普通的少先隊(duì)員，名叫王葆?！睘槭裁凑f王葆說“我不是什么神仙，也不是什么妖怪”？（因?yàn)樗蛯毢J有故事，是傳說中的那種寶葫蘆和王葆發(fā)生過一些故事。這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨張?zhí)煲硐壬哌M(jìn)寶葫蘆的故事，去感受一下寶葫蘆的神奇。”奶奶給“我”講了哪些故事？（都是寶葫蘆的故事）2.【課件出示14】“奶奶每次講的都不一樣。至于趙六得的一個(gè)寶葫蘆——那是掘地掘出來的。（1）奶奶講的寶葫蘆的故事怎么樣？（非常奇妙）怎么奇妙了？預(yù)設(shè)：①三遇到了神仙，并得了一個(gè)寶葫蘆很神奇。（2）奶奶給我講的寶