【正文】 ??你這混蛋,把手放下來！不用把你那蠢手指頭伸出來！怪你自己不好！??”言談話語之中,流露出警官奧楚蔑洛夫的蠻橫。②我認(rèn)為警官奧楚蔑洛夫始終不變的是欺負(fù)權(quán)勢和地位不如自己的人。說不定這是條名貴的狗。下面大家進一步想一想,除了“變”這個特點外,奧楚蔑洛夫有沒有始終不變的思想或行為？ 明確：①我認(rèn)為奧楚蔑洛夫始終不變的是討好有錢有權(quán)的人。”第六次,當(dāng)廚師說是將軍哥哥的狗時,奧楚蔑洛夫又說這小狗“不賴,怪伶俐的,一口就咬破了這家伙的手指頭！??這壞蛋生氣??好一條小狗??”而對赫留金卻說:“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”案件時,他的態(tài)度是隨著什么變化的？ 明確：圍繞狗的主人的變化而變化過渡：對！同是一條狗,三次說是野狗,三次卻說是名貴的狗?！倍鴮樟艚饏s說:“你呢,受了害,絕不能不管。明確：奧楚蔑洛夫一共變了六次。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢、欺下媚上的勾當(dāng)。他出生于小市民家庭，靠當(dāng)家庭教師讀完中學(xué)，1879年入莫斯科大學(xué)學(xué)醫(yī)，1884年畢業(yè)后從醫(yī)并開始文學(xué)創(chuàng)作。教學(xué)過程： 第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題同學(xué)們，說起人們眼下追求的個性寵物——蜥蜴，很多人的感覺是丑陋、可怕的，其實蜥蜴中的一種叫變色龍的，它會隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色?！懊摗?、“穿”軍大衣的細(xì)節(jié)，既表明了奧楚蔑洛夫借此為自己的變色爭取時間，進而為再次變色作準(zhǔn)備，又揭示了他看風(fēng)使舵的狡猾的內(nèi)心。作者以極端憎惡的感情，用尖銳辛辣的筆觸揭露了這些走狗、奴才的丑態(tài)和骯臟的靈魂，用以揭示沙皇統(tǒng)治的腐敗黑暗。對老百姓的話，表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫大耍威風(fēng)、欺下凌弱的性格特點。）要求讀準(zhǔn)人物說話的語氣和語調(diào)。本文通過軍大衣這一細(xì)節(jié)描寫，淋漓盡致地刻畫了主人公變色過程中的丑態(tài)以及卑劣的心理活動。第三部分（28—29段）寫奧蔑洛夫?qū)徖戆缸咏Y(jié)束，小狗被帶走，赫留金受到訕笑和恐嚇。第四層（18—20段）有人說“是將軍家的狗”；作出第四次判定：狗是嬌貴的動物，要以自己的名義派人把狗送到將軍家去。（發(fā)展和高潮）可分六個層次：第一層（6—8段）不知是誰家的狗。主要人物是奧楚蔑洛夫。為了強化反動統(tǒng)治，他們豢養(yǎng)了一批媚上欺下看風(fēng)使舵的走狗，為其鎮(zhèn)壓革命運動服務(wù)。教師：變色龍是一種什么東西?(學(xué)生回答)小說的題目《變色龍》是不是寫蜥蜴呢?不是,而是用變色龍來比喻小說中的主要人物,是誰?奧楚蔑洛夫。在學(xué)生講述后，教師指出學(xué)生講述的優(yōu)點和不足，作出客觀的評價，引導(dǎo)學(xué)生提高自己的口頭表達能力。都是這樣的人物。并成為某類人物的代名詞，是因為這一形象高度的典型性和概括性。指向孕育這種奴性人格的土壤。而面對權(quán)貴，卻是一副奴顏婢膝的樣子。如果這狗的主人不是將軍的哥哥，結(jié)果就不一定這樣了；笑這個社會里，一人得勢，雞犬升天；笑當(dāng)時窮人不如富人家的一條狗等。二、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生帶著以下問題默讀全文：(1)小說結(jié)尾寫道：“普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶著它從木柴廠走了。4．教師指定學(xué)生分角色朗讀。明確：奧楚蔑洛夫是一個溜須拍馬、媚上欺下、見風(fēng)使舵、趨炎附勢的沙皇專治統(tǒng)治的忠實走狗形象。狗是嬌貴的動物。你們這些鬼東西。思考：奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過程中，前后態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?請用簡潔的語言概括變化的原因和內(nèi)容。（二）交流生字詞掌握情況（三）交流整體感知情況 學(xué)生思考后回答，教師明確：小說描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人手指”這一案件的經(jīng)過。豢養(yǎng)了一批欺下媚上的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。契訶夫一生寫了大量的中、短篇小說，其中名篇有《變色龍》《苦惱》《萬卡》《第六病室》《裝在套子里的人》《新娘》等。徑自：表示自己直接行動。）胚子（pēi）蔑（mi232。課時安排 2課時。要求立意自定，文題自擬。值得我們仔細(xì)品味。2．急于把票賣出去，因為說真話票賣不出去，只得說假話。4．故事中的路人為什么對“五毛”讓票不相信，而對“十元一張”卻搶購? 參考答案： 1．(1)當(dāng)面?zhèn)魇谔幚硎聞?wù)的辦法。(1)面授機宜：(2)鬼鬼祟祟：(3)冷不丁：(4)獨包獨攬：2．賣票的老實人后來說假話的原因是什么? 3．下面對故事人物作用的認(rèn)識有誤的一項是?????????????()A．賣票人是故事的線索人物，通過他賣票的前后活動反映了社會上某一部分人的糊涂認(rèn)識。果然，那男的用鬼鬼祟祟的神情冷不丁喊一句：“高價票，10元一張!”路人們立刻像中了槍彈般站著不動，連我的心也猛地一跳。我白送，誰要啊？是外國的吉他表演呀!”還是沒人理睬。三、課堂練習(xí)閱讀短文，回答問題。并成為某類人物的代名詞，是因為這一形象高度的典型性和概括性。繼續(xù)去耀武揚威，逞兇霸道去了。這里穿大衣則是心冷膽寒的表現(xiàn)，以遮掩他剛才辱罵了將軍而心中更深一層的膽怯，并進而為再次變色作準(zhǔn)備罷了。這一“脫”，形象地勾勒出了這個狐假虎威。新的軍大衣是沙皇警犬的特殊標(biāo)志，也是他裝腔作勢，用以嚇人的工具。(6)雙重否定的修辭手法。(2)夸張的修辭于法，寫小市民赫留金要借狗咬手指頭撈一把賠償金的心態(tài)?！?6)“你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。請揣摩下列語句的表達效果。(3)小說通過對見風(fēng)使舵，欺下媚上的警官奧楚蔑洛夫這個沙皇專制統(tǒng)治的忠實走狗的刻畫，巧妙地揭露了俄國警察制度的反動和虛偽，批判了它反人民的實質(zhì)。這樣的人物是當(dāng)時社會的必然產(chǎn)物。(2)奧楚蔑洛夫之所以幾次變色，是因為他不敢得罪權(quán)貴，哪怕僅僅是權(quán)貴家的一條狗。那群人就對著赫留金哈哈大笑。400字左右。4．教師指定學(xué)生分角色朗讀。6．學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。對赫留金——你這混蛋，不用把你那蠢手指頭伸出來!怪你自己不好!第四次：廚師說不是將軍家的狗時對小狗——野狗，弄死它算了。第二次：巡警說不是將軍家的狗時對小狗——下賤胚子。學(xué)生梳理、概括，教師提示：最初：聽了赫留金申訴，不知狗主人是誰時對小狗——野畜生，瘋狗，把它弄死好了。主要運用對話刻畫奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風(fēng)使舵的性格特點。(2)選取日常生活的片斷進行藝術(shù)概括，以此來反映尖銳重大的社會問題。)：以要挾的話或手段威脅人；嚇唬。伶俐(l237。著重于極其荒謬，令人難于理解。異想天開：形容想法離奇，不切實際。無精打采：形容不高興，不振作。《變色龍》中的奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。當(dāng)時的俄國沙皇亞歷山大三世，為了強化反動統(tǒng)治。1892年后定居莫斯科鄉(xiāng)下，從事戲劇創(chuàng)作。八十年代中期，他創(chuàng)作了既幽默又富于悲劇性的短篇小說，反映了社會底層人民的被侮辱被損害的不幸生活，具有深刻的思想意義。出生于小市民家庭，靠當(dāng)家庭教師讀完中學(xué)。[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語設(shè)計(多媒體展示蜥蜴圖片)同學(xué)們，說起人們眼下追求的個性寵物——蜥蜴，很多人的感覺是丑陋、可怕的，實蜥蜴中的一種叫變色龍的，它會隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色。2．激疑探究法 抓住文眼“變”，引導(dǎo)學(xué)生主動質(zhì)疑問難，理解課文思想內(nèi)容。教學(xué)難點理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會意義。2．體會語言描寫、細(xì)節(jié)描寫等在小說中的作用。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1．理解、積累“沉靜、無精打采、異想天開、徑自”等詞語。抓住“變”這個文眼，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，完成課堂教學(xué)。第一篇：變色龍教案參考《變色龍》教案《變色龍》是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。教讀本文，應(yīng)抓住奧楚蔑洛夫這一形象，理解小說深刻的社會意義。以編演課本劇的活動形式，為學(xué)生深透理解文意并進行個性化創(chuàng)作提供平臺。能力目標(biāo)1．理解小說的故事情節(jié)。教學(xué)重點小說用個性化人物語言刻畫奧楚蔑洛夫欺下媚上、見風(fēng)使舵的性格特征。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生以活潑的分角色朗讀形式，體會人物心理，把握人物形象。分析奧楚蔑洛夫形象。(板書文題、作者)二、資料助讀 投影：契訶夫(1860～1904)，是十九世紀(jì)末具有世界聲譽的俄國短篇小說大師，杰出的批判現(xiàn)實主義作家，戲劇革新家。他的早期創(chuàng)作諷刺和揭露了俄國社會官場人物媚上欺下的丑惡面目，寫得諧趣橫生，發(fā)人深思。他到庫頁島旅行，進一步了解了沙皇專制政治的罪惡?！蹲兩垺穼懽饔?884年，是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢、欺下媚上的勾當(dāng)。投影：沉靜：文中指環(huán)境寂靜。)：(身體)強壯高大。②(行為)放蕩、沒有節(jié)制。)：(情緒、氣氛等)充分流露?？謬?h232。自顧自，任意地。主要人物是奧楚蔑洛夫。思考：奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過程中，前后態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?請用簡潔的語言概括變化的原因和內(nèi)容。你們這些鬼東西。狗是嬌貴的動物。教師明確：奧楚蔑洛夫是一個溜須拍馬、媚上欺下、見風(fēng)使舵、趨炎附勢的沙皇專治統(tǒng)治的忠實走狗形象。3．學(xué)生分組試讀。要求：想象警官走后又發(fā)生了什么事。[教學(xué)步驟]一、研讀探究，理解小說主題 1．學(xué)生默讀全文，合作研討：(1)小說結(jié)尾寫道：“普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，