【正文】 目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解“變色龍”的表面意思和象征意義；能力目標(biāo)：通過人物對話來把握人物性格，特別是奧楚蔑洛夫的性格特點；情感目標(biāo)：認識沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗。老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察。變色龍真的會變色嗎？齊讀14自然段。感悟課文第十到十二自然段①自瀆課文，說說在這自然段中了解到變色龍哪些知識。默讀課文看看作者是從哪幾個方面來“端詳”變色龍的？根據(jù)學(xué)生回答相機板書：外形特點、捕獲食物、會變色3．小組學(xué)習(xí)：讀讀9自然段，把你最感興趣的一方面讀好。教學(xué)準(zhǔn)備：1．變色龍的圖片。情感目標(biāo)：憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的特點，增強維護動物的意識。以下是小編整理變色龍教學(xué)課件的資料，歡迎閱讀參考?？纯凑l能把當(dāng)時的情景表現(xiàn)出來!同桌間試著合作讀課文18節(jié)指名朗讀,集體朗讀(男生讀中非工人,女生讀小李、旁白一起讀)四、放回變色龍如果此時,碰到這只稀罕的變色龍的是你,你會怎樣處置它?學(xué)生們交流,教師給予評價那作者他們是怎樣做的呢?他們這樣做的原因是什么呢?(數(shù)量少)五、激發(fā)探究你還收集到哪些變色龍的資料，集體交流同學(xué)們，大自然是綠色的課本,里面蘊藏著豐富的寶藏、廣博的知識、無窮的奧秘。)⑥由于變色龍有變色保護自己的特點，所以常常被用來比喻善于變化和偽裝的人。你能用“繪聲繪色”造句嗎？過渡：除了外形怪、捕食怪，變色龍還有什么怪？C、變色問：變色龍真的會變色嗎？齊讀14自然段?！推致宸颉保〣、捕食(1)變色龍的樣子“怪”,那它捕食呢?你同樣能用一個字來概括嗎?板書:快(2)你從哪里可以體會到?自己讀讀第12節(jié),在相關(guān)的詞語下面圈圈畫畫(3)交流(迅雷不及掩耳：雷聲傳得快，來不及遮掩耳朵，書上用它來說什么快？變色龍的舌頭快，來不及——眨眼睛，只聽得——“刷”的一聲，食物到哪兒了？——（肚子里）。當(dāng)然，只要是循著一定的次序，還可以有多種不同的觀察方法）一起讀，留意變色龍外形的各個部位。學(xué)生們自學(xué),教師巡視全班,幫助指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，交流。二、直接學(xué)習(xí)課文第二部分：端詳變色龍變色龍到底是什么樣子的？我們來看圖片。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生們和教師課前共同收集有關(guān)變色龍的資料。學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會觀察動物的特點。,讀課題,課文按事情發(fā)展的順序,依次寫了哪三部分的內(nèi)容?(發(fā)現(xiàn)變色龍端詳變色龍放回變色龍)（二）發(fā)現(xiàn)變色龍,讀讀課文18自然段,邊讀邊想: 想要發(fā)現(xiàn)變色龍,容易嗎?你從哪里知道的?(不容易)大家在綠葉叢中找了一陣,沒見到“怪物”,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,?，出示: “小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn).”!變色龍隱藏的這么好,怪不得很難發(fā)現(xiàn)啊!那我們發(fā)現(xiàn)時,該是怎樣的驚訝,怎樣的驚喜啊!同桌間試著合作讀讀課文18節(jié),一人讀中非工人,一人讀小李,!,集體朗讀(男生讀中非工人,)（三）端詳變色龍“怪物”,看看課文寫了變色龍哪三方面的特點?,交流外形捕食變色，選擇那個部分，,教師巡視全班,幫助指導(dǎo)外形(1)教師出示一張變色龍的圖片，指名一個學(xué)生朗讀課文第九節(jié)，其他學(xué)生看著圖片(2)你對它的什么部位感興趣?請學(xué)生結(jié)合其中的語言文字談?wù)勼w會。教師總結(jié)：這樣一只神奇的精靈也需要我們的關(guān)愛?。ㄎ澹┚C合實踐、培養(yǎng)能力。學(xué)習(xí)常用的說明方法。交流讀文感受及課外搜集關(guān)于變色龍的更多資料。重點體會文章用詞的精當(dāng)，并有感情地朗讀課文。師：變色龍長什么樣子？課文是按怎樣的順序描寫變色龍的？課件欣賞變色龍，并根據(jù)圖畫口述變色龍?zhí)攸c，談內(nèi)心感受。四、教學(xué)過程：（一）整體讀文、全面感知。憑借語言文字了解變色龍的特點，增強保護動物的意識。反觀現(xiàn)實，類似善變的后果則會是人際交往的荒漠，所以真誠友善才應(yīng)是我們處事待人的追求。奧楚蔑洛夫擔(dān)心丟掉官職，因此他不寒而栗，情不自禁地要“裹緊大衣”。第三次：聽到人群中有人肯定是將軍家的狗，奧楚蔑洛夫為自己的言語的冒犯而恐懼不已，嚇得渾身發(fā)抖。奧楚蔑洛夫的“新的軍大衣”在小說中出現(xiàn)了幾次？有什么作用？（在小說中共出現(xiàn)了四次。1880年成立的治安最高委員會頭目洛雷斯、麥里可夫后來當(dāng)上了內(nèi)務(wù)大臣，這是一個典型的兩面派，人民稱他為“狼嘴狐尾”。契（q236。它暗示了沙皇統(tǒng)治的反動與黑暗。魯迅先生有兩句話描寫剝削階級的“走狗”：“它遇見所有的闊人都馴良，遇見所有的窮人都狂吠。對赫留金———你這混蛋，不用把你那蠢手指頭伸出來！怪你自己不好！第四次：廚師說不是將軍家的狗時對小狗———野狗，弄死它算了。第二次：巡警說不是將軍家的狗時對小狗———賤胚子。本文誰在變，為什么要變？變了幾次？（隨著狗的主人變化）（5次）最初：聽了赫留金申訴，不知狗主人是誰時對小狗———野畜生，瘋狗，把它弄死好了。教學(xué)內(nèi)容與步驟一、導(dǎo)入（多媒體展示蜥蜴圖片）同學(xué)們，說起蜥蜴，很多人的感覺是丑陋、可怕的，其實蜥蜴中的一種叫變色龍的，它會隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色。下面是關(guān)于變色龍免費課件的內(nèi)容，歡迎閱讀！教學(xué)目標(biāo)：理解積累“沉靜、無精打采、異想天開、徑自”等詞語；了解契訶夫的小說創(chuàng)作；找準(zhǔn)主要人物理清小說的故事情節(jié)；把握小說的主要內(nèi)容初步感受沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗，《變色龍》教案。課文講述了一個什么故事？這個故事哪些地方可以看到“善變”？三、分析品味課文。你們這些鬼東西。狗是嬌貴的動物。）（奧楚蔑洛夫這個人物思想性格的本質(zhì)特點包含兩個方面：他是沙俄統(tǒng)治的爪牙，在上層權(quán)勢面前奴顏婢膝，俯首帖耳；他是沙俄統(tǒng)治的代表，在廣大群眾面前專橫兇狠，作威作福，教案《《變色龍》教案》。課文開頭的環(huán)境描寫