【正文】 門口互相打著玩，原是孩童嬉戲的正常事。早年的時(shí)候，母親為了能讓我和哥哥穿上新鞋過年總親自做鞋，年三十的晚上母親總睡得最晚……閑來(lái)母親也跟我們兄妹嘮嗑，講他們的“發(fā)家史”，臨了母親總會(huì)說(shuō)一句：自己有本事才是真本事?。∥液湍惆职挚恐约旱碾p手，從一窮二白到現(xiàn)在衣食無(wú)憂，沒跟人借過一分錢，不用看別人的臉色，你們兄妹也要多努力，多讀書，讀書好了，最終還是自己好?。〉谌湓挕安蝗鞘?，不怕事”。母親的話常常很普通，但越是普通的話越耐人尋味。”母親說(shuō)這話時(shí)，嘴角眉梢?guī)еΓ劬餄M是憧憬，好像我們已經(jīng)有出息似的。因此母親對(duì)文化一直非?？粗兀幌Ｍ液透绺缫?yàn)槿魏卧蚪K止學(xué)業(yè)。母親常常會(huì)做同樣的夢(mèng)，夢(mèng)見自己重回課堂，書聲瑯瑯。很多話，當(dāng)時(shí)也沒什么多大感覺，只是為免母親擔(dān)憂照做就是，現(xiàn)在想來(lái)，句句都是良言警句，凝聚著母親幽長(zhǎng)苦心。比如師生間交心的話，家人間親切的話，朋友間規(guī)勸的話，陌生人寬容的話，書本上警策的話……好話還得好好說(shuō)；長(zhǎng)話可以短說(shuō)，直白的話可以含蓄地說(shuō)，嚴(yán)肅的話可以輕松地說(shuō)……說(shuō)好話，好好說(shuō)話，都會(huì)讓人如沐春風(fēng)?！军c(diǎn)睛】命題作文從形式上看，一般有兩種形式：一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒有提示語(yǔ)或?qū)дZ(yǔ)，這種形式甫題難度大些；二是以“提示語(yǔ)+命題”的形式出現(xiàn)，為考生在審題和選材上做出了一定的引導(dǎo)，這種難度要小一些。這一次，我是主角?！斑@”所指代的內(nèi)容可以是具體的，如：一件事，一個(gè)場(chǎng)景，一項(xiàng)活動(dòng)……也可以是抽象的，如：某個(gè)追求，某種生活方式，某種情感，某種品質(zhì)……“我是主角”，重在表達(dá)出“我”作為主角時(shí)的獨(dú)特認(rèn)識(shí)、情感體驗(yàn)、思想動(dòng)態(tài)……【素材】其實(shí)，每個(gè)人都可以成為主角?！緦忣}】命題方式：命題作文審題過程：“這一次，我是主角”，是命題作文，題目要求寫一篇記敘文。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句，深刻理解其本質(zhì)意義。我終于能用抑揚(yáng)頓挫、圓滑婉轉(zhuǎn)的聲音撥動(dòng)人們的心弦，盡情展示著我的少年風(fēng)采——自信、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)。成功后，我并沒有止步不前，而是繼續(xù)練習(xí)，即便聲音有些沙啞，此外我還上網(wǎng)查詢，向老師請(qǐng)教演講的技巧。自己寫出的道理，難道連自己都不懂嗎？于是我拿起來(lái)不停的修改，想讓自己的稿子趨近完美。想到一開始在班上的模擬演講，老師略帶失望的眼神，同學(xué)們不經(jīng)意流露出的嘲笑，我簡(jiǎn)直快要瘋了。想起這一周以來(lái)的努力，幾分甜蜜悄悄爬上心頭。要求：（1）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。閱讀下面的文字，按要求作文。點(diǎn)睛：“化意為象法”是命題作文常見的立意方式，有些命題作文題目或題目中的某個(gè)詞語(yǔ)僅僅是一個(gè)很抽象的概念，這時(shí)，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來(lái)審題立意的話，就很難找到突破口?！皣恰痹谶@里不是實(shí)指，而是一個(gè)比喻，它所指代的內(nèi)容非常廣泛。是的，我認(rèn)為知識(shí)分子應(yīng)當(dāng)有一份清高。然而，時(shí)至今日，知識(shí)分子卻逐漸蛻變成一個(gè)個(gè)職業(yè)明星，中央電視臺(tái)“百家講壇”上的王立群、易中天、閻崇年、于丹、錢文忠頻頻露臉，戲說(shuō)歷史，娛樂大眾。【答案】突圍這年頭，在很多人眼里，專家成了“磚家”，即專門忽悠人的家伙；而教授則成了“叫獸”如今，知識(shí)分子頻頻“中槍”，這是為什么呢？我想，知識(shí)分子露臉太多，走明星路線，是他們“中槍”的“物質(zhì)基礎(chǔ)”；知識(shí)分子內(nèi)心浮躁，離學(xué)術(shù)之城越來(lái)越遠(yuǎn)，是其“內(nèi)在原因”因此，我認(rèn)為，知識(shí)分子需要再度“突圍”，重新回到學(xué)術(shù)的“圍城”中去。有圍城，就會(huì)有突圍。記敘文的寫作要求：①有精巧的構(gòu)思；②有一個(gè)比較完整的“小故事”，或者有一兩個(gè)比較鮮活的人物形象；③有生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫或鮮活的畫面；④有真實(shí)的感情或情，有濃郁的生活氣息；⑤有深遠(yuǎn)的意境；⑥語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍。我愿舉起自信的明燈，挺起胸膛走出昏暗，預(yù)約人生的精彩。一片黑暗之中，唯有自信能夠?qū)⒛憷瞿嗄?，走出陰霾。每天清晨，他都要奮筆疾書，從不間斷。不管人生道路上有幾多風(fēng)雨，我相信，用夢(mèng)想裝備自己，就一定能夠到達(dá)成功的彼岸，預(yù)約人生的精彩。沒有夢(mèng)想的人生是不完美的人生，精彩是我們的目標(biāo)，夢(mèng)想給我們力量達(dá)成目標(biāo)。預(yù)約的精彩是“紅杏枝頭春意鬧”遠(yuǎn)沒有“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”來(lái)得靈動(dòng)、驚喜。可是，這起點(diǎn)與終點(diǎn)之間的漫長(zhǎng)過程呢？自然之美，生活之美，人生之美，這一切的一切，只要你愿意，全部都，可以預(yù)約。正文主體部分虛實(shí)結(jié)合，“夸父追日”和“我”備考迎考交錯(cuò)進(jìn)行，在艱難和堅(jiān)持中展現(xiàn)對(duì)夢(mèng)想的追求。最后分析體裁，題干要求寫作記敘文，那么寫作的時(shí)候就要按照記敘文的要求來(lái)寫。【審題】首先審題，“預(yù)約青春”，這是動(dòng)賓短語(yǔ)，包含兩個(gè)詞語(yǔ)，即“預(yù)約”和“青春”；“預(yù)約”意思是“事先約定”，“精彩”意思是“優(yōu)美、出色”，如著眼于人事、人世，可以將“精彩”的內(nèi)涵解讀為“成功”“幸?！钡?，如著眼于自然藝術(shù)、物象，可以將“精彩”的內(nèi)涵解讀為“美好”“壯懷”，如著眼于抽象的宏觀，可以將預(yù)約的內(nèi)涵解讀為“思索”“探求”等。本題屬于材料加命題式的命題作文，主要由兩部分內(nèi)容組成，即作文材料和作文命題。我在一片悶熱中醒來(lái)，我見到自然熟悉的場(chǎng)景，我的手下壓著未寫滿的試卷。那個(gè)男子為什么還在奔跑，他明明筋疲力盡，他忽地放慢了腳步，他一口氣喝盡了大河之水，他揮動(dòng)雙手，他加快了腳步，他的瞳孔變得很亮，他看見了什么？天的盡頭，是消失已久的太陽(yáng)。紙上留下了杯子的痕跡，是廉價(jià)咖啡的一圈黃色印跡。那個(gè)陌生的男人在做一件事，奔跑。我的視線里出現(xiàn)了一個(gè)陌生的男人。此題可從“為什么要找準(zhǔn)位置”“如何找準(zhǔn)位置”等角度追問立意行文。在文中注意引用恰當(dāng)?shù)氖吕撟C自己的觀點(diǎn)。要善于在復(fù)雜多變的人世間，找準(zhǔn)自己的人生位置，勇往直前，披荊斬棘，走出屬于自己的那條康莊大道來(lái)?？纯礆v史吧，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的李白，他明白官場(chǎng)污濁，容不下自己飄逸的心，于是游歷群山，書寫山河，終成一代詩(shī)仙； “采菊東蘺下，悠然見南山”的陶淵明，他明白躬耕隴畝是適合自己的本性，因而回歸田園，成就一代田園詩(shī)人的美名；班超投筆從戎，在對(duì)抗匈奴的戰(zhàn)場(chǎng)上，找到了屬于自己的英勇與豪邁；魯迅棄醫(yī)從文，拿起了如投槍的筆，流“文”千古…… 這些人都是根據(jù)自己的人生特點(diǎn)，找準(zhǔn)了自己的人生位置，從而使自己的人生綻放出奇特的光彩。我們的人生也如此。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。，深入挖掘主旨。，確定選材范圍。文章最后，希望更多的人像故事中的主人公一樣，愛上閱讀，詩(shī)意地棲居。結(jié)構(gòu)方面，由于是記敘文，就要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等。把讀書要持之以恒、循序漸進(jìn)的道理說(shuō)得透徹明了。自古以來(lái)，不少名人將自己勤奮讀書的情景寫成對(duì)聯(lián)，用以自勉或互勉。素材積累：：“十三年前的刻苦讀詩(shī)、背詩(shī)，能夠在十三年后站在央視的舞臺(tái)上來(lái)參與這場(chǎng)詩(shī)詞的盛宴，跟大家一起互相交流，一起學(xué)習(xí)，一起分享，我覺得這是我人生中最美好的經(jīng)歷。立意角度：1.“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高”，在當(dāng)代的價(jià)值和意義。話題是講“苦讀”“勤學(xué)苦練”“刻苦學(xué)習(xí)”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。 歌德說(shuō)：“讀一本好節(jié)，就如同和一個(gè)高尚的人對(duì)話。《子衿》《關(guān)雎》成了她日常吟唱的歌詞曲目。由于有書作伴，她非常配合治療，不久我那可愛的小妹帶著白衣天使送給她的生日禮物——一摞書，“勝利”歸來(lái)。媽媽打電話說(shuō)小妹看到醫(yī)護(hù)人員就心生恐懼，大聲哭泣。但印象中幾件與讀書相關(guān)的事件卻清晰可觸，恍如昨日。讀書可以怡情，可以提升我們的修養(yǎng)，這就是“腹有詩(shī)書氣自華”的道理。作文自古以來(lái)，人們總是在強(qiáng)調(diào)“苦讀”。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。寫人記事繪景，可正面描摹，以見真形；也可側(cè)面烘托，以顯神韻。記敘文中的描寫，包括人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫等等。寫人千萬(wàn)不能寫成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。學(xué)生寫記敘文要從故事性入手，有故事則有內(nèi)容，有內(nèi)容才有精彩。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道命題作文，并且要求文體是記敘文，注意記敘的要素，同時(shí)注意“舊書”，可以是具體的書籍，也可以是一段往事，可以穿插一定的抒情和議論。它布滿塵土的封面下，包含著永不落伍的知識(shí)，舊書被一次又一次的翻新，不變的，是其中永恒的富有深遠(yuǎn)意義的常讀常新的文字。這是一個(gè)思辨的過程，你思維的廣度由此打開。若是能夠有幸翻到附有批注的舊書，那便如同得到了書中珍寶。它像一位老人，褪去世間的浮華，語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴你真與偽、善與惡、美與丑，讓你的思想走向深刻純凈，教你拋開煩惱與重負(fù)，笑對(duì)人生。請(qǐng)以“舊書”為題寫一篇記敘文。契訶夫是19世紀(jì)俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，作為世界著名的短篇小說(shuō)大師，寫來(lái)語(yǔ)言精練，人物鮮明，令人發(fā)笑之余，又給我們留下了思考的空間，令人回味無(wú)窮?！　∶鞔_：　　例如赫留金辯解時(shí)也試圖提起自己當(dāng)憲兵的兄弟。請(qǐng)結(jié)合背景，談一談作者設(shè)置這樣的環(huán)境目的是什么？　?。≒PT出示：產(chǎn)生典型環(huán)境 → 典型人物←維護(hù)　　明確：　　主人公奧楚蔑洛夫就活動(dòng)在這樣的典型環(huán)境中，這種社會(huì)環(huán)境是產(chǎn)生迎合現(xiàn)實(shí)、阿諛奉迎的奧楚蔑洛夫性格的土壤，而奧楚蔑洛夫精神又維護(hù)了腐敗黑暗的社會(huì)制度?！　PT出示：沉靜、無(wú)人——沒有生機(jī)和活力無(wú)精打采、饑餓的——沒有希望↓蕭條敗落　?。?）小說(shuō)雖然是虛構(gòu)的，但是折射了真實(shí)世界。商店和飯館的門無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個(gè)乞丐也沒有。　　板書：諷刺、批判　　（2）人物不會(huì)單純存在，需要環(huán)境來(lái)襯托他的言行?！　“鍟翰蛔儭　。?）從這里可以看出，奧楚蔑洛夫有不變的一面?！　“鍟鹤儭　。ǘ┐θ宋铩　?，在文中標(biāo)出奧楚蔑洛夫?qū)Ρ桓婕霸鎽B(tài)度的相關(guān)言行，及他改判的原因，思考他變化的過程是什么?！　∶鞔_：　　變色龍善于隨環(huán)境的變化，隨時(shí)改變自己身體的顏色，既有利于隱藏自己，又有利于捕捉獵物。　　。”　?、捱@么說(shuō)，這是他老人家的狗？高興得很……把它帶走吧。說(shuō)不定這是條名貴的狗；可要是每個(gè)壞家伙都拿煙卷戳到它的鼻子上去，那它早就毀了。得好好教訓(xùn)他們一下！是時(shí)候了。馬上去辦，別拖！這多半是條瘋狗……”　?、谀隳鞘种割^一定是給小釘子弄破的，后來(lái)卻異想天開，想得到一筆什么賠償費(fèi)了。他追上狗，身子往前一探，撲倒在地下，抓住了狗的后腿。要是人人都這么讓畜生亂咬一陣，那在這世界上也沒個(gè)活頭了?！　。?）首先，我們請(qǐng)?jiān)娲砣诉M(jìn)行案情陳述?！　。ǘ┰O(shè)置情境　　今天我們組織一個(gè)街頭法庭，審理一個(gè)民事案件?！　?，把握其心理活動(dòng)，分析其形象?！　《?、學(xué)情分析　?。ㄆ吣昙?jí)《植樹的牧羊人》《臺(tái)階》《驛路梨花》《帶上她的眼睛》，八年級(jí)《社戲》，九年級(jí)上冊(cè)《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》《孤獨(dú)之旅》，上一課《孔乙己》?！蹲兩垺方虒W(xué)設(shè)計(jì)　　一、文本分析　　《變色龍》這篇小說(shuō)圍繞著狗咬人的事件，隨著狗主人身份的變化，奧楚蔑洛夫態(tài)度不斷變化。作者運(yùn)用夸張與諷刺的手法，將一個(gè)溜須拍馬、諂上欺下、見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的小人展現(xiàn)得極富喜劇效果，讓讀者發(fā)笑之余又能體會(huì)到，作者對(duì)腐敗黑暗的社會(huì)制度，有著尖銳的批判態(tài)度?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　，了解故事的來(lái)龍去脈，把握課文大意?！　∥?、教學(xué)過程　　第一課時(shí)　?。ㄒ唬?dǎo)入　　看《變色龍》課文視頻，熟悉內(nèi)容?！　。⒄?qǐng)小組討論后，各推選出一名代表，作為法庭人員的代理人，現(xiàn)場(chǎng)審理案件，發(fā)言用課文原文、轉(zhuǎn)述或概括均可。這得叫他們賠我一筆錢才成，因?yàn)橐苍S我要有一個(gè)禮拜不能用這個(gè)手指頭啦……長(zhǎng)官，就連法律上也沒有那么一條，說(shuō)是人受了畜生的害就該忍著。它后邊跟著追來(lái)一個(gè)人，穿著漿硬的花布襯衫和敞著懷的坎肩。　?、佟叭フ{(diào)查一下，這是誰(shuí)的狗，打個(gè)報(bào)告上來(lái)！這條狗呢，把它弄死好了。居然有人養(yǎng)這種狗！這人的腦子上哪兒去啦？要是這樣的狗在彼得堡或者莫斯科讓人碰見，你們猜猜看，結(jié)果會(huì)怎樣？那兒的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它斷了氣！你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。告訴他們別再把狗放到街上來(lái)了。弄死它算了。　?。何恼轮型耆珱]提到變色龍這種動(dòng)物，為何以“變色龍”為題目呢？　　板書：變色龍　　（1）首先，我們請(qǐng)同學(xué)介紹一下變色龍這種動(dòng)物為何叫這個(gè)名字?！　∶鞔_：　　首飾匠赫留金被狗咬傷，警官奧楚蔑洛夫因?yàn)楣分魅瞬幻鳎诓聹y(cè)過程中反復(fù)改變審案結(jié)果，最終確定狗主人是席加洛夫?qū)④姷母绺?，便讓將軍家的廚師帶走狗，并威脅赫留金要收拾他?！　PT出示：　?。?）請(qǐng)大家思考：如果能夠確定狗的主人是權(quán)貴或者是平民，奧楚蔑洛夫還會(huì)來(lái)回改判這個(gè)案子嗎？　　明確：不會(huì)?！　“鍟号佹鞠?、拿腔作調(diào)，作威作?！　。ㄈ┲黝}理解　?。?）作者對(duì)奧楚蔑洛夫這樣溜須拍馬、諂上欺下、見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的小人持什么態(tài)度呢？　　明確：諷刺、批判的態(tài)度。廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒有。門是無(wú)精打采地敞著，像饑餓的嘴巴，應(yīng)該需要熱鬧和活力的地方，卻是這樣的形容，說(shuō)明生活沒有希望，作者寥寥幾筆就真實(shí)地表現(xiàn)出一片蕭條敗落的景象?！　。?）環(huán)境是為人物形象塑造服務(wù)的，典型環(huán)境產(chǎn)生典型人物，典型人物維護(hù)典型環(huán)境。請(qǐng)同學(xué)在文中找出幾個(gè)例子進(jìn)行證明?！　。ㄋ模┛偨Y(jié)　　本文圍繞著狗咬人的事件，隨著狗主人身份的變化，奧楚蔑洛夫的態(tài)度也不斷變化，作者運(yùn)用了夸張藝術(shù)手法，通過語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)諷刺了他這樣特權(quán)階層的小走狗溜須拍馬、諂上欺下、見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的性格，批判了當(dāng)時(shí)腐敗黑暗的專制制度?！　∑摺⒄n外閱讀書目推薦或課外閱讀活動(dòng)推薦　　契訶夫《小公務(wù)員之死》《裝在套子里的人》閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。那深沉的紙頁(yè)，以一種無(wú)華平緩的語(yǔ)調(diào)講述著一個(gè)個(gè)干枯如柴的人生、衰落的家族、殷紅如血的事實(shí)，以及純真飽滿的幸福、溫馨深邃的大愛、浩瀚抽象的哲理。一頁(yè)淺色的紙做封面，幾個(gè)莊重的宋體字做書名，幾句