【正文】 《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)　　一、文本分析　　《變色龍》這篇小說(shuō)圍繞著狗咬人的事件，隨著狗主人身份的變化，奧楚蔑洛夫態(tài)度不斷變化?！　∽髡咂踉X夫，是19世紀(jì)俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，也是世界著名的短篇小說(shuō)大師之一，他文筆簡(jiǎn)練精到，刻畫(huà)人物入木三分。此篇小說(shuō)主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，其余動(dòng)作、心理、神態(tài)變化等均一帶而過(guò)，但在他的筆下，人物語(yǔ)言的張力達(dá)到了極致，從稱呼到語(yǔ)氣、甚至標(biāo)點(diǎn)的變化，都能聯(lián)想到人物的心理、動(dòng)作、乃至神情變化等等。作者運(yùn)用夸張與諷刺的手法，將一個(gè)溜須拍馬、諂上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的小人展現(xiàn)得極富喜劇效果，讓讀者發(fā)笑之余又能體會(huì)到，作者對(duì)腐敗黑暗的社會(huì)制度，有著尖銳的批判態(tài)度?！　《?、學(xué)情分析　　（七年級(jí)《植樹(shù)的牧羊人》《臺(tái)階》《驛路梨花》《帶上她的眼睛》，八年級(jí)《社戲》，九年級(jí)上冊(cè)《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》《孤獨(dú)之旅》，上一課《孔乙己》。）　　學(xué)生在前幾個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該掌握了小說(shuō)閱讀的基本方法，有梳理情節(jié)的能力和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言賞析能力，能夠依據(jù)文本分析人物形象，并能夠通過(guò)人物形象分析初步理解主題。但諷刺小說(shuō)是第一次接觸，需要教師的引導(dǎo)來(lái)了解文本的藝術(shù)創(chuàng)作手法?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　，了解故事的來(lái)龍去脈，把握課文大意?！　?，把握其心理活動(dòng)，分析其形象?！　?，品析其主要藝術(shù)手法?！　∷?、教學(xué)難點(diǎn)　　抓住人物的言行舉止，把握其心理活動(dòng)，分析其形象。　　五、教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　?。ㄒ唬?dǎo)入　　看《變色龍》課文視頻，熟悉內(nèi)容?！　。ǘ┰O(shè)置情境　　今天我們組織一個(gè)街頭法庭，審理一個(gè)民事案件?！　?，熟悉案情，填寫(xiě)以下表格：　　，并請(qǐng)小組討論后，各推選出一名代表，作為法庭人員的代理人，現(xiàn)場(chǎng)審理案件，發(fā)言用課文原文、轉(zhuǎn)述或概括均可?！　。?）首先，我們請(qǐng)?jiān)娲砣诉M(jìn)行案情陳述?！　∶鞔_：　　“長(zhǎng)官，我好好地走我的路，沒(méi)招誰(shuí)沒(méi)惹誰(shuí)……”赫留金開(kāi)口了，拿手罩在嘴上，咳嗽一下，“我正在跟密特里密特里奇談木柴的事，忽然，這賤畜生無(wú)緣無(wú)故就咬了我的手指頭一口……您得原諒我，我是做工的人，我做的是細(xì)致的活兒。這得叫他們賠我一筆錢才成，因?yàn)橐苍S我要有一個(gè)禮拜不能用這個(gè)手指頭啦……長(zhǎng)官，就連法律上也沒(méi)有那么一條，說(shuō)是人受了畜生的害就該忍著。要是人人都這么讓畜生亂咬一陣，那在這世界上也沒(méi)個(gè)活頭了?！薄　。?）其次，我們請(qǐng)證人代理人陳述目擊經(jīng)過(guò)。　　明確：　　“好哇，你咬人？該死的東西！”奧楚蔑洛夫忽然聽(tīng)見(jiàn)叫喊聲，“伙計(jì)們，別放走它！這年月，咬人可不行！逮住它！哎喲……哎喲！”　　從商人彼楚金的木柴廠里跑出來(lái)一條狗，用三條腿一顛一顛地跑著，不住地回頭瞧。它后邊跟著追來(lái)一個(gè)人，穿著漿硬的花布襯衫和敞著懷的坎肩。他追上狗，身子往前一探，撲倒在地下，抓住了狗的后腿?！　∧莻€(gè)敞開(kāi)了坎肩的人舉起右手，把一個(gè)血淋淋的手指頭伸給人們看?！　。?）請(qǐng)審判官代理人進(jìn)行審判。　?、佟叭フ{(diào)查一下，這是誰(shuí)的狗，打個(gè)報(bào)告上來(lái)！這條狗呢，把它弄死好了。馬上去辦，別拖！這多半是條瘋狗……”　?、谀隳鞘种割^一定是給小釘子弄破的，后來(lái)卻異想天開(kāi)，想得到一筆什么賠償費(fèi)了。你這種人啊……是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！”　?、邸拔乙仓馈④娂依锒际切┟F的、純種的狗；這條狗呢，鬼才知道是什么玩意兒！毛色既不好，模樣也不中看，完全是個(gè)下賤胚子。居然有人養(yǎng)這種狗！這人的腦子上哪兒去啦？要是這樣的狗在彼得堡或者莫斯科讓人碰見(jiàn)，你們猜猜看，結(jié)果會(huì)怎樣？那兒的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它斷了氣！你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。得好好教訓(xùn)他們一下！是時(shí)候了。”　?、苣惆堰@條狗帶到將軍家里去，問(wèn)問(wèn)清楚。就說(shuō)這狗是我找著，派人送上的。告訴他們別再把狗放到街上來(lái)了。說(shuō)不定這是條名貴的狗；可要是每個(gè)壞家伙都拿煙卷戳到它的鼻子上去，那它早就毀了。狗是嬌貴的動(dòng)物……你這混蛋，把手放下來(lái)！不用把你那蠢手指頭伸出來(lái)！怪你自己不好！……　?、荨澳蔷陀貌恢踪M(fèi)工夫再上那兒去問(wèn)了，”奧楚蔑洛夫說(shuō)，“這是條野狗！用不著白費(fèi)工夫說(shuō)空話了。既然普洛訶爾說(shuō)這是野狗，那它就是野狗。弄死它算了。”　?、捱@么說(shuō)，這是他老人家的狗？高興得很……把它帶走吧。這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈……得了，你干什么發(fā)抖呀？嗚嗚……嗚嗚……這壞蛋生氣了……好一條小狗……　?。?）狗咬人這么簡(jiǎn)單的案件，為什么奧楚蔑洛夫幾分鐘內(nèi)改判了好幾次，他改判的理由是什么呢？根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)審判官代理人和證人代理人補(bǔ)充相關(guān)證據(jù)。　?。ǔ鍪綪PT）明確答案：　　。　　請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行結(jié)案陳詞（概括案情大要和案件最終判決）?！　∶鞔_：　　首飾匠赫留金被席加洛夫?qū)④娂业墓芬Я耍瑠W楚蔑洛夫警官最終讓將軍家廚師帶回狗，威脅早晚收拾赫留金。　?。何恼轮型耆珱](méi)提到變色龍這種動(dòng)物，為何以“變色龍”為題目呢？　　板書(shū)：變色龍　?。?）首先，我們請(qǐng)同學(xué)介紹一下變色龍這種動(dòng)物為何叫這個(gè)名字。　　明確：　　變色龍善于隨環(huán)境的變化，隨時(shí)改變自己身體的顏色，既有利于隱藏自己，又有利于捕捉獵物?！　。≒PT出示變色龍的變色的視頻或動(dòng)圖）　?。?）本文為什么以“變色龍”這種小動(dòng)物的名字為題呢？　　明確：用變色龍的善變來(lái)諷刺（比喻）主人公奧楚蔑洛夫的善變。　　板書(shū)：圈出“變”字　?。簥W楚蔑洛夫?yàn)楹我磸?fù)改變他的判案結(jié)果？　　第二課時(shí)　　（一）導(dǎo)入：回顧案情　　上節(jié)課我們跟隨課文中的人物參與了一次街頭法庭的審案過(guò)程，請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)要介紹一下經(jīng)過(guò)?！　∶鞔_：　　首飾匠赫留金被狗咬傷，警官奧楚蔑洛夫因?yàn)楣分魅瞬幻?，在猜測(cè)過(guò)程中反復(fù)改變審案結(jié)果，最終確定狗主人是席加洛夫?qū)④姷母绺?，便讓將軍家的廚師帶走狗，并威脅赫留金要收拾他?！　“鍟?shū)：變　　（二）揣摩人物　　，在文中標(biāo)出奧楚蔑洛夫?qū)Ρ桓婕霸鎽B(tài)度的相關(guān)言行，及他改判的原因，思考他變化的過(guò)程是什么?！　“鍟?shū)：對(duì)狗的稱呼，對(duì)赫留金的態(tài)度　?。?）請(qǐng)同學(xué)給大家匯報(bào)一下自己總結(jié)的變化過(guò)程?！　∶鞔_：變色龍，變色是為了與環(huán)境顏色保持一致，利于自己生存，奧楚蔑洛夫判案時(shí)，如果狗主人不是權(quán)貴，小狗就是野狗、下賤胚子，赫留金就是受害者；如果狗主人是權(quán)貴，小狗就是需要保護(hù)的對(duì)象，是名貴的品種，赫留金就是訛詐，只能自認(rèn)倒霉。　　PPT出示：　?。?）奧楚蔑洛夫每一次改判都可以說(shuō)是自己打臉，他是不是真的就那么坦然呢？找找看，為了掩飾自己的尷尬，奧楚蔑洛夫是怎么做的？　　明確：他幾次脫大衣、穿大衣的動(dòng)作，都是為了掩飾自己的尷尬，為下面態(tài)度的轉(zhuǎn)變做鋪墊。　　，其實(shí)是因?yàn)椴淮_定狗主人是否為權(quán)貴?！　。?）請(qǐng)大家思考：如果能夠確定狗的主人是權(quán)貴或者是平民，奧楚蔑洛夫還會(huì)來(lái)回改判這個(gè)案子嗎？　　明確：不會(huì)。　　板書(shū)：不變　?。?）從這里可以看出，奧楚蔑洛夫有不變的一面。不變的是什么呢？看看他對(duì)兩類人的態(tài)度，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己看法?！　“鍟?shū)：權(quán)貴 平民　　明確：　　不變的就是他對(duì)平民拿腔作調(diào)、作威作福，對(duì)權(quán)貴奴顏婢膝的態(tài)度。　　板書(shū)：奴顏婢膝、拿腔作調(diào)，作威作?！　。ㄈ┲黝}理解　?。?）作者對(duì)奧楚蔑洛夫這樣溜須拍馬、諂上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的小人持什么態(tài)度呢？　　明確：諷刺、批判的態(tài)度?！　“鍟?shū)：諷刺、批判　?。?）人物不會(huì)單純存在，需要環(huán)境來(lái)襯托他的言行。作者契訶夫給奧楚蔑洛夫設(shè)置了一個(gè)極其簡(jiǎn)練的環(huán)境，請(qǐng)同學(xué)們找到這一段，并且大聲朗讀出來(lái)。　　明確：　　四下里一片沉靜。廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒(méi)有。商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門(mén)口連一個(gè)乞丐也沒(méi)有?！　。?）這個(gè)廣場(chǎng)有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)抓住相關(guān)形容詞來(lái)進(jìn)行分析?！　∶鞔_：　　沉靜，無(wú)人，說(shuō)明此地沒(méi)有生機(jī)和活力。門(mén)是無(wú)精打采地敞著，像饑餓的嘴巴，應(yīng)該需要熱鬧和活力的地方，卻是這樣的形容，說(shuō)明生活沒(méi)有希望，作者寥寥幾筆就真實(shí)地表現(xiàn)出一片蕭條敗落的景象?！　PT出示：沉靜、無(wú)人——沒(méi)有生機(jī)和活力無(wú)精打采、饑餓的——沒(méi)有希望↓蕭條敗落　　（4）小說(shuō)雖然是虛構(gòu)的，但是折射了真實(shí)世界。請(qǐng)同學(xué)介紹一下預(yù)習(xí)時(shí)查到的寫(xiě)作背景，說(shuō)一說(shuō)本文的環(huán)境描寫(xiě)跟寫(xiě)作背景有什么關(guān)系?！　∶鞔_：　　19世紀(jì)80年代是俄國(guó)社會(huì)歷史上最反動(dòng)的時(shí)期，當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)，經(jīng)濟(jì)凋敝，思想保守，實(shí)行殘酷的專制統(tǒng)治，這樣的蕭條敗落反映出19世紀(jì)80年代俄國(guó)社會(huì)陰森可怖的黑暗的面貌?！　。?）環(huán)境是為人物形象塑造服務(wù)的，典型環(huán)境產(chǎn)生典型人物，典型人物維護(hù)典型環(huán)境。請(qǐng)結(jié)合背景，談一談作者設(shè)置這樣的環(huán)境目的是什么？　?。≒PT出示：產(chǎn)生典型環(huán)境 → 典型人物←維護(hù)　　明確：　　主人公奧楚蔑洛夫就活動(dòng)在這樣的典型環(huán)境中，這種社會(huì)環(huán)境是產(chǎn)生迎合現(xiàn)實(shí)、阿諛?lè)钣膴W楚蔑洛夫性格的土壤，而奧楚蔑洛夫精神又維護(hù)了腐敗黑暗的社會(huì)制度。因此鞭笞奧楚蔑洛夫性格，就是為了批判腐敗黑暗的社會(huì)制度?！　。?）文中其他人物巡警、赫留金、將軍廚師、圍觀群眾，還有眾人口中的將軍莫不是這個(gè)環(huán)境土壤的產(chǎn)物，無(wú)論是壓迫者還是受害者也都是這個(gè)腐敗黑暗社會(huì)制度的維護(hù)者。請(qǐng)同學(xué)在文中找出幾個(gè)例子進(jìn)行證明。　　明確：　　例如赫留金辯解時(shí)也試圖提起自己當(dāng)憲兵的兄弟?！　≡倮?，赫留金被奧楚蔑洛夫威脅時(shí)，他們不僅絲毫不同情他，還沖他哈哈大笑?！　∷腥苏勂饘④姇r(shí)，莫不是屈于他的權(quán)勢(shì)之下，連他哥哥的一條狗都不敢得罪，所以真正的權(quán)貴并未出場(chǎng)，卻在眾人的言行之中暴露了他橫行無(wú)忌、權(quán)勢(shì)熏天的惡劣本質(zhì)。　?。ㄋ模┛偨Y(jié)　　本文圍繞著狗咬人的事件，隨著狗主人身份的變化，奧楚蔑洛夫的態(tài)度也不斷變化，作者運(yùn)用了夸張藝術(shù)手法，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)諷刺了他這樣特權(quán)階層的小走狗溜須拍馬、諂上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的性格，批判了當(dāng)時(shí)腐敗黑暗的專制制度。契訶夫是19世紀(jì)俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，作為世界著名的短篇小說(shuō)大師，寫(xiě)來(lái)語(yǔ)言精練，人物鮮明，令人發(fā)笑之余，又給我們留下了思考的空間，令人回味無(wú)窮?！　×?、板書(shū)設(shè)計(jì)　　七、課外閱讀書(shū)目推薦或課外閱讀活動(dòng)推薦　　契訶夫《小公務(wù)員之死》《裝在套子里的人》閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。請(qǐng)以“舊書(shū)”為題寫(xiě)一篇記敘文。要求：①請(qǐng)先將作文題寫(xiě)在答題卡上，然后作文；②立意自定；③字?jǐn)?shù)不少于800字?！敬鸢浮颗f書(shū)閑來(lái)無(wú)事，總會(huì)蹲在舊書(shū)攤旁，小心翼翼地翻開(kāi)泛黃書(shū)頁(yè)，貪婪地嗅著那特有的馥郁古樸的味道，伴著那柔曼雋永的韻律，悉心感受這古老的舟撩撥的文字的海。那深沉的紙頁(yè)，以一種無(wú)華平緩的語(yǔ)調(diào)講述著一個(gè)個(gè)干枯如柴的人生、衰落的家族、殷紅如血的事實(shí)，以及純真飽滿的幸福、溫馨深邃的大愛(ài)、浩瀚抽象的哲理。它像一位老人，褪去世間的浮華，語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴你真與偽、善與惡、美與丑，讓你的思想走向深刻純凈，教你拋開(kāi)煩惱與重負(fù)，笑對(duì)人生。舊書(shū)實(shí)實(shí)在在，沒(méi)有復(fù)雜的插圖，沒(méi)有突兀的欄目，更沒(méi)有天花亂墜的包裝。它只有質(zhì)樸的裝裱，只有占滿書(shū)頁(yè)的文字。一頁(yè)淺色的紙做封面，幾個(gè)莊重的宋體字做書(shū)名，幾句富有情意的話做前言，幾列簡(jiǎn)單的目錄做索引，接下來(lái)，便是洋洋灑灑的正文。若是能夠有幸翻到附有批注的舊書(shū)，那便如同得到了書(shū)中珍寶。你可以與舊書(shū)原有的主人進(jìn)行思想上的交流，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有領(lǐng)悟到的思想層面，給自己再添一顆顆深藏在箱底的鉆石。讓原來(lái)還膚淺的思想漸漸豐腴起來(lái)。這不是名家所做的批注，你不必畢恭畢敬地全盤(pán)接受，不敢質(zhì)疑。這是一個(gè)思辨的過(guò)程，你思維的廣度由此打開(kāi)。閱讀文學(xué)巨著、古典名著，若是能夠擁有一本古老的簡(jiǎn)裝本，這超越時(shí)空的韻調(diào)，便能夠帶你走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，真切感受那時(shí)社會(huì)的氛圍，感受那時(shí)人們的情感，追循歷史人物的足跡，那古時(shí)的空氣都能夠蕩起你心中的漣漪。這時(shí)的你，自由翱翔在歷史的天空，暢游在歷史的長(zhǎng)河，那俯瞰歷史的曼妙，打撈歷史的神秘，如夢(mèng)如幻。舊書(shū)，是被遺忘被塵封的記憶。它布滿塵土的封面下，包含著永不落伍的知識(shí)，舊書(shū)被一次又一次的翻新，不變的，是其中永恒的富有深遠(yuǎn)意義的常讀常新的文字。它不像市面上有些裝裱華麗而內(nèi)容平淡甚至低俗的書(shū)籍，它補(bǔ)給包含著文學(xué)史上沉積下來(lái)的精華，還蘊(yùn)含著一種簡(jiǎn)單沉穩(wěn)的心態(tài)。捧一本舊書(shū)，泡一杯濃茶，與陽(yáng)光交織的黃暈中，讓心靈恬然地律動(dòng)。翻開(kāi)舊書(shū)，深吸一口歷史的氣息，讓它，教給你文字的真諦，人生的真諦。【解析】試題分析：這是一道命題作文，并且要求文體是記敘文，注意記敘的要素，同時(shí)注意“舊書(shū)”，可以是具體的書(shū)籍，也可以是一段往事，可以穿插一定的抒情和議論。點(diǎn)睛：高考記敘文寫(xiě)作的四大要領(lǐng)：。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，記敘文是用來(lái)講故事的。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。通常情況下，學(xué)生寫(xiě)的記敘文不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒(méi)有構(gòu)造好，文章顯得平庸乏味。學(xué)生寫(xiě)記敘文要從故事性入手，有故事則有內(nèi)容，有內(nèi)容才有精彩。高考記敘文寫(xiě)作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。記敘文要完整生動(dòng)地?cái)⑹龉适?，名家名作無(wú)不是寓巧妙的情節(jié)構(gòu)思于完整的故事之中。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。如果片面求新而破壞了故事的完整性，就會(huì)得不償失。要領(lǐng)二．塑一個(gè)鮮活的人物。寫(xiě)記敘文離不開(kāi)寫(xiě)人。寫(xiě)人千萬(wàn)不能寫(xiě)成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。寫(xiě)人要把人物寫(xiě)鮮活起來(lái)，要寫(xiě)得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。要讓記敘文中的人物形象鮮活起來(lái)，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須進(jìn)行細(xì)致深入的描寫(xiě)。描寫(xiě)人物常用的方法是肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等等。記敘文中的描寫(xiě)，包括人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)等等。不管是人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)，還是場(chǎng)面描寫(xiě)，都必須注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就是對(duì)故事