初中英語高效課堂學(xué)習(xí)心得-全文預(yù)覽
【正文】 境，別具一格的文化，規(guī)范精細(xì)的管理，整齊劃一的步伐，全神貫注的神態(tài)給我留下了深刻的印象。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐?？梢赃@樣說，原來是老師背著我們走，而現(xiàn)在是老師領(lǐng)著我們走，路還在我們的腳下。在現(xiàn)在的課堂上，同學(xué)們都參與到知識(shí)的探究中，不論結(jié)果都積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)的大家一起分享，錯(cuò)的共同避免，就連以前很不自信的同學(xué)也會(huì)被老師充分的調(diào)動(dòng)起來，盡情地展示自己。在傳統(tǒng)的課堂中，在教師“灌輸式”的教學(xué)下，我們只掌握了知識(shí)的本身，并沒有掌握獲取知識(shí)的方法，結(jié)果是只會(huì)呆讀死記，思維和創(chuàng)新能力較差，更不懂得超越教師和教材，只是每節(jié)課規(guī)規(guī)矩矩的聽，認(rèn)認(rèn)真真的背，下來按時(shí)完成老師布置的課外作業(yè)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。設(shè)計(jì)這些游戲能夠使大部分學(xué)生都參與到課堂中來。在上Unit 6 I’m watching TV時(shí)，讓學(xué)生畫一張自己家的全家福，并向他人介紹家人分別在做什么。張老師聽了我的課后給我的評(píng)價(jià)是我在給自己上課，覺得張老師說的很對(duì)，也很中肯，張老師給了我一些建議，比如加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，盡量少講精講，讓學(xué)生多練習(xí)。在我上學(xué)的那個(gè)年代。高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的學(xué)生總是人情奔放。之后，聆聽了教研組長對(duì)幾位老師課的分析，我受益匪淺，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的潛能是無限的，知識(shí)隱藏在內(nèi)心深處。一、以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高效課堂的主要目標(biāo)，倡導(dǎo)實(shí)施“先學(xué)后教，精講精練”的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù)。但高效課堂打破了這一現(xiàn)象，學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，教師的輔導(dǎo)地位得以明確。剛開始工作的時(shí)候，自己的師生角色還沒有轉(zhuǎn)換過來，而且對(duì)教學(xué)內(nèi)容不是很熟悉，所以在講課的時(shí)候難免會(huì)緊張，一緊張就自顧自地講了，顧不上學(xué)生了，學(xué)生到底掌握了多少只有到下一節(jié)課檢查的時(shí)候才知道，這樣既浪費(fèi)了課堂時(shí)間，導(dǎo)致課上不完，又達(dá)不到預(yù)期的效果。二、增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣學(xué)生都好動(dòng)，愛玩，尤其是初中生，所以我盡量設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生參與的游戲，比如在上Unit 2 What time do you get to school?時(shí)，讓學(xué)生選擇班里他最喜歡的一位同學(xué)，并用句子描述他上學(xué)的時(shí)間，需要花費(fèi)的時(shí)間，離學(xué)校有多遠(yuǎn)，讓其他人來猜一猜這個(gè)人是誰。在上Unit 8 Is there a post office near here？時(shí)，我在黑板上畫出幾條借到，寫上街道的名字，然后讓學(xué)生照著畫到自己的本子上，聽我讀句子，在地圖上畫出相應(yīng)的地方，有的畫的很準(zhǔn)確，有的就沒有畫到正確的位置上。之后，聆聽了教研員對(duì)幾位老師的課的分析，收獲頗多。這樣的課堂缺少了青春的活力，更別說什么高效，在這樣的課堂上，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，老師感受不到職業(yè)的幸福。而現(xiàn)在的高效
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