口腔正畸學教學大綱-全文預覽
【正文】 頜前突、偏或反。三、恒牙早失，能引起鄰牙向缺隙傾斜、對牙伸長、前牙深覆、顏面兩側不對稱。六、睡眠習慣，可影響、頜、面的正常發(fā)育及面部的對稱性。二、舌習慣，能引起局部開、前牙開、下頜前突、出現(xiàn)牙間隙、反、上下頜前牙形成雙牙弓或雙頜前突等錯畸形。二、人類進化過程中，由于火的使用，食物由生到熟，由粗到細，由硬到軟，咀嚼器官的功能日益減弱，因而產(chǎn)生咀嚼器官退化性縮小的遺傳性狀。四、上下頜第一恒磨牙建初期，可能為尖對尖的關系。因此保持乳磨牙脫落前的牙列周長是有意義的。由于替牙間隙的存在，當乳磨牙脫落后，則上下第一恒磨牙均向近中移動。二、終末平面有哪幾類？答：終末平面有垂直型、近中型、遠中型三類。第一快速期：3周—7個月，乳牙萌出。二、全身危害性，有因咀嚼功能降低引起消化不良及胃腸疾病，由于顏面的畸形對于患者可造成嚴重的心理和精神障礙。三、何謂個別正常、理想正常？答：個別正常是凡輕微的錯畸形，對于生理過程無大妨礙者，都可列入正常范疇。錯畸形是指兒童在生長發(fā)育過程中，由先天的遺傳因素，如疾病、口腔不良習慣、替牙異常等導致的牙齒、頜骨、顱面的畸形，如牙齒排列不齊、上下牙弓間的關系異常、頜骨大小形態(tài)位置異常等。鄰面去釉的適應癥:（1）輕中度牙弓間隙不足，特別是不宜拔牙的低角病例；（2）牙齒較大，或上下牙弓牙齒大小比例失調；（3）口腔健康好，牙齒少有齲壞；（4）成年患者。支點冠方的牙周膜纖維拉緊伸長，牙周間隙增寬，骨質增生，支點根方的牙周膜纖維壓縮松弛，牙間隙減小，骨質吸收。:（1）單根牙其牙周其變化呈現(xiàn)2個壓力區(qū)和2個牽引區(qū)；雙根牙的牙周組織出現(xiàn)4個壓力區(qū)和4個牽引區(qū)。通常用于“根轉矩”，希望牙根移動而牙冠軍很少移動。：當力作用于一個物體時，該物體周圍約束其運動的阻力中心，稱為阻抗中心。（4）當扁桃體肥大時，咽腔變窄，為了減輕呼吸困難，舌體必須前伸，舌根離開會厭，帶動下頜向前，形成下頜前突的畸形。（4）由蝶鞍中心通過第一恒磨牙到頦部所畫的直線，可以代表面部向前向下增長的綜合方向。功能性刺激頜骨及齒槽骨生長、外科手段刺激頜骨及齒槽骨生長等。(3）治療原則及方法：應用正畸手段減少牙量或增加骨量，使牙量與骨量趨向協(xié)調。牙量骨量不調的原因：遺傳因素，進化因素，環(huán)境因素。(5)生長型可能影響矯治效果。(1)肌動力平衡的最終改建尚未完成。(5)加橫腭桿。增強支抗的方法：(1)增加支抗牙齒的數(shù)目。(4)研究矯治過程中及矯治后的牙頜、顱面形態(tài)結構變化。矯形力：作用力范圍大、力量強，主要作用在顱骨、頜骨上，能使骨骼形態(tài)改變，能打開骨縫，對顏面形態(tài)改變作用大。：乳牙合從側方觀察，上下頜第二乳磨牙遠中面過構成平面關系，大致可 分為三型。: 是指上下前牙牙冠總和的比例關系與上下牙弓全部牙牙冠寬度總合的比例關系。、新技術不斷涌現(xiàn)，臨床教師應有一定的時間去外地、發(fā)達地區(qū)參觀學習的機會，以便教師能將新技術、新工藝引進課堂。大大提高了教學效果和教學效率。開展了以PBL為主要內容的多種形式的教學方法探索，大大提高了教學效果和效率。成績情況見成績表。附則：：自編英語教材Othordontics：傅民魁主編《口腔正畸學》第四版 人民衛(wèi)生出版社2000第三篇：口腔正畸學教學工作總結口腔正畸學教學工作總結一、教學對象 2011級口腔醫(yī)學專業(yè)（本科）2013級口腔醫(yī)學專業(yè)（高職）二、教學時數(shù)及安排 2011級口腔醫(yī)學專業(yè)（本科）口腔正畸學：總學時48學時，理論課36學時，實驗12學時 2013級口腔醫(yī)學專業(yè)（高職）口腔正畸學：總學時36學時，理論課28學時，實驗8學時三、參加教學人員 教師：雍敏（副教授）郭穎（講師）楊藝強（醫(yī)師）實驗課準備：鞠寧（實驗員）馬老師（實驗員）四、使用教材 （）2011級口腔醫(yī)學專業(yè)（本科）：《口腔正畸學》傅民魁等主編，人民衛(wèi)生出版社，（高職）：《口腔正畸學》趙高峰等主編，人民衛(wèi)生出版社，（）《牙合學》易新竹主編，人民衛(wèi)生出版社，2010年第3版。熟悉：X線頭影測量的操作。（2）小課及見習內容（18學時）1．正畸初診患者檢查診斷(3學時)熟悉：正畸初診患者接診的過程。了解：正畸與正頜的關系。12．成人正畸（2學時）掌握：成人正畸的定義。10．固定矯治器（2學時）掌握：固定矯治器的定義；常用固定矯治器及其組成；方絲弓、直絲弓、細絲弓矯治器的原理。了解：三類錯的矯治方法。熟悉：二類二分類錯的矯治原則。6．二類一分類錯（2學時）掌握：二類一分類錯的臨床表現(xiàn)及其矯治時機。4。b錯畸形的分類：掌握：Angle氏分類的具體內容。c錯畸形的危害性掌握：錯畸形的局部危害性 熟悉：錯畸形的全身危害性 d錯畸形的矯治方法：了解：錯畸形的幾種矯治方法 e錯畸形的矯治目標和標準：掌握：正畸矯治的標準（個別正常合）；正畸矯治的目標（和諧、功能、美觀）f口腔正畸學與其他學科的關系：熟悉：口腔正畸學與其他學科的關系。通過授課、示教、見習等方法，使學生掌握口腔正畸學的基本理論、基本知識，了解其基本技能，達到教學大綱的要求，使學生在日后的工作中可獨立地診斷各類錯畸形，能夠對常見錯畸形的防治提供一定的咨詢，并為畢業(yè)后繼續(xù)教育（研究生教育和進修）打下基礎。6．通過典型病例討論，了解常見牙頜畸形的治療設計原則和方法。2．初步掌握牙頜畸形的常規(guī)檢查步驟、病例記錄和方法。6．矯治器（參看教科書P113181）要求：掌握活動矯治器的構成與各部的作用。了解特殊檢查方法。區(qū)別診斷暫時性畸形、牙源性畸形與骨性畸形。要求學生充分發(fā)揮學習的主動性、積極性，在教師指導下達到大綱提出的要求，能對常見牙頜畸形進行初步診斷及早期防治。牙頜面畸形的防治目的是改善兒 童、青少年以及成人的口腔功能，提高口腔健康和身心健康。它與口腔頜面外科、牙周、預防顳頜關節(jié)功能障礙以及顏面形態(tài)學、生物力學、生物學和美學等有著密切的聯(lián)系。本大綱規(guī)定的內容都是學生必須了解、熟悉和掌握的。重點掌握判斷青春期的方法，青春期 對牙頜畸形矯治意義。4．牙頜畸形的檢查、診斷（參看教科書P5696）要求：掌握牙頜畸形的一般檢查方法及診斷方法。重點掌握牙齒受力移動中有關的組織
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