六年級語文教研總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 一點。教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。二、教師的授課思路新穎有些青年教師授課思路新穎，有先進的教學(xué)理念。在本次學(xué)公開課活動中，付校長在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起聽課，并且還能坐下來和教師進行簡要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度。只要有比較，肯定有優(yōu)劣，好壞之分。第五篇：XX六年級語文教研活動總結(jié)XX六年級語文教研活動總結(jié)模板大全XX六年級語文教研活動總結(jié)范文模板大全在最后的“語文高段整合”課堂后，我校語文組的公開課終于圓滿地劃上了句號?！笨傊谶@一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。把劣等文給優(yōu)生改，讓優(yōu)生有施展自己才干的機會，給他們有當(dāng)“小老師”的空間和時間，在互改中提高評改水平。就是把全篇稿子放在口頭上說說看。顯然，自改習(xí)作已成為培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力的一個重要的環(huán)節(jié)?？勺魑膮s很少有如此地情感流露。這時，往往有許多不切實際的想法，也許這種童趣，成人無法體會感受到的童真，童心，童樂，童語，而我們教師更應(yīng)該認識到：這是習(xí)作者的真實反映，他的認知、理解、情感、思想、語言等綜合水平的集中反映，很多是其生活的體驗的獨特感受。三、引領(lǐng)表達，培養(yǎng)寫作能力。學(xué)生要寫出充實、優(yōu)美的作文，就要像勤勞的小蜜蜂，從多彩的生活中采集豐富的花蜜。若無龐大的根系，又哪來繁茂的樹冠呢？教師可結(jié)合閱讀教學(xué)，教給學(xué)生觀察事物的方法，沒有觀察是寫不出好的文章來的，所以指導(dǎo)學(xué)生作文就應(yīng)先從指導(dǎo)學(xué)生觀察入手?！币脕碚f明寫作，是說自己要有豐厚的積累，得從平地做起，做生活的有心人，日積月累，以豐富習(xí)作的素材。二、觀察實踐，積累寫作素材。二．針對本學(xué)期聯(lián)片教研方案，結(jié)合我校六年級學(xué)生的寫作能力，為提高學(xué)生寫作能力，我們教研組全體成員在日常的教學(xué)工作中做到了如下幾點：一、情感誘導(dǎo)，激發(fā)寫作熱情。一學(xué)期來,我們主要做了以下工作,簡要小結(jié)如下.第四篇：六年級語文寫作能力提高教研總結(jié)雙哨中心學(xué)校六年級語文寫作能力培養(yǎng)研究工作總結(jié)一、考試基本情況簡述。歷年考卷中均有出現(xiàn)，如《桃花心木》《草船借箭》《最后一頭戰(zhàn)象》等文中的插圖就曾出過相關(guān)考題。，也要會分解。另外，莊校長還舉了歷年的考試題型，和我們一起分析研討怎樣做到有的放矢的教學(xué)。（二）語文綜合實踐活動：全員參與、人人有積累。第二篇：六年級語文教研總結(jié)六年級語文教研總結(jié)2010年3月10日下午4：30，我們六年級語文組在三樓會議室進行了大教研，由莊校長主講。講課的教師積極準備，虛心聽取建議，評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。這學(xué)期，我們組尤其重視了引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。在個人充分備課的基礎(chǔ)上，每人帶著對教材的深鉆細研，進行深入細致交流集體備課。每次教研活動前一周，提醒教師自身加大對教材的研究與探討。從備課、上課到作業(yè)批改，我們都能一絲不茍地完成。周五下午的集體教研，無論主持人是誰，我們都是共同探討該教研、備課的核心主題，紛紛發(fā)表自己的看法，然后由主持人歸納、總結(jié)、整理。第一篇：六年級語文教研總結(jié)辰昌路小學(xué)20162017學(xué)年度第一學(xué)期六年級語文教研組工作總結(jié)按照學(xué)期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、濃郁的教研氛圍六年級語文教師由王洪杰、申慧和吳秋蟬組成。我們組的老師正式基于這樣的認識，積極主動的參與到教研活動中來，氛圍非常濃郁。二、抓好平時的常規(guī)工作盡管平時的教學(xué)工作很忙，我們還是非常重視教學(xué)的常規(guī)工作。平時大家能夠出好每一次單元測試卷，能夠進行認真講解分析。變“教教材”為“用教材教”。這樣的教研迸發(fā)著熱情，閃爍著智慧，促進著生成，每個人都倍感充實與快樂。三、在團結(jié)合作中共同提高我們教研組的三位語文教師，在生活中、工作中相互關(guān)心、相互幫助，使教研組的老師親如一家，更增強了工作的戰(zhàn)斗力和凝聚力。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們將一如既往，再接再厲，會把工作干得更好。：如兜、鼎、插等字的筆順要正確書寫。（注意審題：是讓選擇表達正確的還是選擇表達有誤的；另外，有時會滲透到綜合性學(xué)習(xí)中）。（三）單元整合問題：如課與課之
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