【正文】 給學(xué)生具體的方法，讓語文的最終目的和要求落實(shí)在具體的學(xué)習(xí)行為上。教師的總結(jié)，延伸學(xué)生的理解，進(jìn)行完善，同時通過教師的話向?qū)W生傳遞教師的理解，讓學(xué)生感受到未曾感受或者感受不深的。閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的問題情境非常重要。這節(jié)課，我沒有引導(dǎo)學(xué)生去思考文本以外的東西，所有的學(xué)習(xí)活動都是圍繞文章的詞句來進(jìn)行，讀詞，用詞語說話，關(guān)鍵詞語的理解等。本篇課文教學(xué)主要目標(biāo)是通過具體的語句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語感；真切體會“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。四、歸納提煉師誦讀詩歌愛如茉莉愛是媽媽心中給爸爸煮的餃子；愛是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影；愛是陽光下靜謐的微笑，愛是病床上緊緊相握的雙手；愛是爸爸布滿血絲的眼睛，愛是媽媽精心偽裝的假寐??愛如茉莉平平淡淡，愛如茉莉潔白純凈，愛如茉莉清幽香遠(yuǎn)，哦，愛如茉莉，愛如茉莉！在每個人的生活中，有很多種愛，有的如茉莉一樣簡單，有的和玫瑰一樣熱烈，你感受到的愛是什么？請想一想，四人小組議一議，把你或他人眼中的真愛記錄下來。哦——引讀最后一句。引導(dǎo)6：爸爸的動作是如此的輕巧，讓我們也輕輕地讀，不要驚擾了媽媽的甜夢。引導(dǎo)3：爸爸邊打哈欠邊說??（這樣睡）怎樣睡？示：“你爸爸伏在床邊??”這種睡法睡得好嗎？還有哪個詞說明爸爸沒有睡好？ 再讀這段話，你還感受到什么？引導(dǎo)4：“你爸爸伏在床邊??”把爸爸媽媽的話連起來讀，你一定會有新的感覺。從“直奔”這個詞讀出了什么?你仿佛看到一幅怎樣的畫面？誰能讀出爸爸的急切。練讀標(biāo)出的詞句，讀出自己的感動，讀到能感動人。（學(xué)生介紹，教師適時評析。出示句式一：愛是媽媽生病時，爸爸那緊握的大手；愛是爸爸出差回家時，媽媽剛煮好的一碗餃子；愛是（）時，（）；愛是（）愛是（）4結(jié)束語：同學(xué)們，我們在愛的芬芳中漸漸長大，讓我們伴隨著茉莉的縷縷幽香把愛傳給他人，走向幸福美好的生活。（播放輕音樂）寫話訓(xùn)練：愛有多種多樣，生活需要玫瑰一樣熱烈的愛，更需要像茉莉一般平淡而真切的愛。出示最后兩小節(jié)。” 師：爸爸對媽媽的愛就是——每個夜晚深情的守候。指名讀齊讀 繼續(xù)交流出示“媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了??” a學(xué)生說體會那個詞給你留下深刻的印象（“叮囑”“探”“恬靜的微笑”，“緊握”）b出示畫面，從幅畫你感受到了什么？如果讓你給這個畫面起個名字，你會起什么呢？（茉莉溫情、愛如茉莉）C小結(jié):媽媽那恬靜的微笑,爸爸緊握著媽媽的手，如此溫馨的畫面不就像作者手中盛開的茉莉花嗎？它散發(fā)著具有生命的芬芳與關(guān)澤，誰來把這個美麗的畫面讀出來。n有什么區(qū)別嗎？查過字典嗎？（bēn無目的b232。”a生：我從“沒有吃、也沒聽”可以感受到爸爸一心掛念的是媽媽的病情，很了解媽媽。c引導(dǎo)。師生交流討論：師：同學(xué)們讀得都很投入，讓我們一起來感受那細(xì)微平淡中的真愛吧！誰想第一個交流？出示第七小節(jié)（第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應(yīng)你爸爸今天包餃子給他吃，現(xiàn)在看來不行了，你呆會兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃?！拔摇蓖鈰寢尩恼f法了嗎？師在課題后加上“？” 過渡：媽媽為什么說愛如茉莉呢？這節(jié)課我們一起來感悟父母之間真摯的愛，板書：爸爸媽媽 愛如茉莉二、細(xì)讀品味，感受父母之間茉莉般的真愛。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——(生齊)愛如茉莉 誰能用文中的詞描述一下茉莉花的特點(diǎn)出示：平淡無奇潔白純凈縷縷幽香 清香彌漫（誰能用上（板書的詞語）說得連貫、豐富一點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件助學(xué)方案:一、舍末求本，直奔重點(diǎn)。教學(xué)分析：文章用清新、樸實(shí)的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芬芳怡人。結(jié)語：希望這茉莉般的真愛能像茉莉的縷縷幽香一樣裊裊地鉆進(jìn)我們的心中，希望大家都能做一個愿意付出愛，并且懂得感受愛的人。而更多的是在我們的生活細(xì)節(jié)中如茉莉般簡簡單單、樸實(shí)純凈的愛。）教師導(dǎo)讀：曾經(jīng)我以為真愛太難尋，真愛太可貴，因此平淡無奇的茉莉難以承載可貴的真愛；現(xiàn)在，我看到真愛其實(shí)就是像文中的媽媽一樣記得為對方煮一碗水餃，就是像文中的爸爸一樣守候在病床前。齊讀。文章中還有很多的細(xì)節(jié)，當(dāng)我們用心去閱讀，用心去品味的時候，你就越會感到這份真愛的強(qiáng)烈?！薄浚?）從爸爸的話中你讀懂什么？（追問：這一夜爸爸睡得沉嗎？文中的哪些細(xì)節(jié)告訴你這一夜爸爸睡得不沉？為什么爸爸這一夜睡得不沉呢？）（2）從媽媽的話中你又讀懂什么？（追問：作為一個病人，這一夜媽媽睡得沉嗎？哪些細(xì)節(jié)告訴你媽媽睡得也不沉？）教師小結(jié)：是呀，這一夜爸爸不敢睡、媽媽不敢動，他們都沒有睡好，但是他們卻又佯裝出自己睡得很香。我想怔住我們的應(yīng)該是爸爸媽媽對作者說的話。請大家關(guān)注這個“探”字，能不能改成“照”、“射”？采用了什么修辭手法？（擬人）這樣寫有什么好處？（陽光也是如此善解人意，作者用情感支配語言，因此語言就有了溫度。這一場面，作者在“愣住”的同時，更多的是一份感動。）（2）面對這一幕，我“怔住”了。這就是愛，而且是最普通的真愛。③ 指名讀。）④女生齊讀這段話。第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了，你呆會兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。在自學(xué)的過程中請大家注意兩點(diǎn)：一、關(guān)注細(xì)節(jié)：爸爸媽媽的愛鑲嵌在課文的細(xì)節(jié)中，他們的一句話、一個動作、甚至一個眼神都可能流露出茉莉般淡淡的清香，淡淡的真情，請你把這些細(xì)節(jié)找出來,認(rèn)真體會體會。（1）讓我們一起來讀一讀這三句話。媽媽尋思了一會兒，隨手指著那株平淡無奇的茉莉花，說：“就像茉莉吧。教學(xué)過程:一、與茉莉花對話，領(lǐng)略其特點(diǎn)。通過具體的語句理解課文內(nèi)容，聯(lián)系具體的細(xì)節(jié)描寫感受文中人物的內(nèi)心世界，讀懂文中主人公之間如茉莉般的真愛。第一篇：《愛如茉莉》第二課時教案[課文賞析] 課文以“愛如茉莉”為題，簡潔、含蓄，讓人頓覺一股清新、芬芳之氣撲面而來。教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn): 在作者的筆下，父母之間的真愛為什么如茉莉一般。出示課文中描寫茉莉花的三句話，感受作者筆下的茉莉花。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。那么，文章中哪些句段能讓我們感受到父母之間那茉莉般的真愛呢？請同學(xué)們自讀課文的第6－16自然段，劃出能表現(xiàn)真愛的詞語或者句子，用心體會，并留下你思考的痕跡?！境鍪荆?－8自然段】（1）你從哪些細(xì)節(jié)中感受到媽媽對爸爸的愛？①指名說，出示：此后不久，在爸爸出差歸來的前一個晚上，媽媽得急病住進(jìn)了醫(yī)院。（你的媽媽也像她一樣溫柔善良嗎？相信你一定會讀好這段話。②引導(dǎo)：“爸爸直奔醫(yī)院”，從“直奔”這個詞中你仿佛看到了怎樣的畫面？（滿頭大汗跑去醫(yī)院、準(zhǔn)備吃水餃時放下筷子、去醫(yī)院的路上闖紅燈??）師：我們讀書就要學(xué)會把靜止的文字讀活，能夠讀出文字背后的意思，這才叫會讀書。教師小結(jié)：媽媽愛爸爸不是翹首遙望，不是日夜思盼，而只是煮一頓餃子的叮囑；爸爸對媽媽的愛也不是送一束玫瑰花的浪漫，而是“直奔醫(yī)院”、“每天都去醫(yī)院”?！境鍪荆旱?自然段】（1）引導(dǎo)1：從這段話中你感受到了什么？（學(xué)生自由讀，交流。作者為什么會怔住呢？教師引導(dǎo)體會“怔住”的內(nèi)涵：生病的媽媽臉上開始掛起了恬靜的微笑，出差剛歸來的爸爸伏在病床邊，甚至陽光似乎也通情達(dá)理，只是悄悄地探進(jìn)來。此刻就連陽光似乎也不愿打破這份美好，只好悄悄地探了出來。過渡：怔住作者的是這溫馨的一幕。不知不覺，手腳都麻木了。細(xì)節(jié)中流淌真情，細(xì)節(jié)中體現(xiàn)真愛。出示：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。）現(xiàn)在，我認(rèn)為真愛就如茉莉一樣，這又是為什么？（真愛不需要豪言壯語，真愛中的人舉手投足都會沁人心脾。教師小結(jié)：同學(xué)們，在我們的生活中有許多種愛，有的像牡丹一般高貴圣潔，有的像玫瑰一樣熱烈奔放，還有的像檸檬一樣甜中帶點(diǎn)兒酸。孩子們，在你的眼里，愛是什么呢？請拿起手中的筆，讓愛的語言從你的筆尖流淌出來。通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻感人的親情，從而理解“真愛如茉莉”。教學(xué)重點(diǎn)：通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻感人的親情，從而理解“真愛如茉莉”。具體做法：以課文的第9小節(jié)為突破口，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，抓住感人的細(xì)節(jié)，聯(lián)系上下文，感悟到父母彼此的關(guān)愛和深深的牽掛，感受到愛的溫馨與