赴山東杜郎口學(xué)習(xí)心得體會-全文預(yù)覽
【正文】 扶對子，優(yōu)生可以借助差生改變保守、按部就班的心態(tài)，學(xué)習(xí)差生敢于犯錯，做錯了也敢做，培養(yǎng)激情，敢于創(chuàng)新的心態(tài)；差生借助優(yōu)生提高學(xué)習(xí)成績，掌握學(xué)習(xí)方法?！熬葡悴慌孪镒由睢钡臅r代早已過去，如果一個學(xué)生不會表達，很難找到工作；如果一個工作者不會表達，很難推進自己的工作。這種模式下的學(xué)生，神經(jīng)長期緊張，容易產(chǎn)生疲倦，學(xué)習(xí)效率很低，一節(jié)課中真正聽懂（注意力能集中起來且能跟上你的思維）的只有一半，一半中聽了能記住的只有一半，記住的一半中能重述和再現(xiàn)的只有一半。二、杜郎口教學(xué)模式基本內(nèi)容杜郎口中學(xué)自主創(chuàng)新的“三三六”模式，包括課堂自主學(xué)習(xí)的三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示的六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評。教師讓同學(xué)們上臺展示時，很多同學(xué)搶著上臺，有時候是幾個同學(xué)同時走到臺上，就看誰先說話，誰講的內(nèi)容先吸引住下面同學(xué)的注意力，誰就繼續(xù)講，另外幾名同學(xué)在后面等待，隨時準備沖鋒。點撥是三言兩語，四兩撥千斤，語言非常精煉，多半是對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。在這里我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的這次學(xué)習(xí)機會，使我增長了見識，開闊了視野?？芍^一語道破杜郎口中學(xué)從衰落到崛起，直至如今躋身全國一流名校的真諦。震撼之三：衛(wèi)生無死角，垃圾桶成擺設(shè)。每走進一個教室，最先看到的總是學(xué)生。時間雖然短暫，但此行留給我許多值得思考的問題，使我感觸良多、頗受震撼、受益匪淺?？梢哉f，沒有對學(xué)生的愛，沒有對學(xué)校的愛，沒有對教育的愛，就不可能有開拓的勇氣、攻堅克難的犧牲精神、敢于超越的創(chuàng)新精神和一往無前的工作激情去推進復(fù)雜而艱巨的教改工程。這樣的課堂：沒有老師的呵斥、沒有老師的監(jiān)督，沒有老師的“諄諄教導(dǎo)”，這里的課堂完全是學(xué)生的舞臺，老師混雜于學(xué)生中間，常常很難辨認。他們把這種特色叫做“10＋35”（教師講解少于10分鐘，學(xué)生活動大于35分鐘），或者“0＋45”（教師基本不講）。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰(zhàn)略，促進全體學(xué)生的發(fā)展。展示模塊的主要任務(wù)是展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，并進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。預(yù)習(xí)模塊主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標、生成本課題的重點、難點并初步達成學(xué)習(xí)目標。（二）杜郎口的“三三六”教學(xué)模式山東杜郎口中學(xué)的成功得益于 “三三六”自主學(xué)習(xí)模式，即課堂自主學(xué)習(xí)三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評。時而會對學(xué)生的展示進行延伸。當(dāng)一個問題提出來時，他們靜心思考；當(dāng)答案不一致時，他們極力反駁，直到得出正確答案為止；回答問題時，他們個個躍躍欲試，深怕落后。說心里話，初次踏進課堂時，我向前走了一步卻緊接著連退三步，這樣的課堂我驚呆了，教室里沒有教師，所有的學(xué)生以小組為單位在面對面進行著背誦、演練、討論，還有幾名學(xué)生在清掃衛(wèi)生，各司其職，各負其責(zé)，絲毫沒有教師督促檢查的畫面。（一）杜郎口初印象7月3日，我們驅(qū)車來到了杜郎口中學(xué)時，已有另外幾路人先期抵達該校參觀學(xué)習(xí)。臨行前，我有些疑惑，這樣一個農(nóng)村中學(xué)竟然獲得這么多社會的關(guān)注，這也更加迫使我想要親眼目睹其廬山真面目。教學(xué)樓的走廊很窄，但卻貼滿了學(xué)生們自己書寫的各學(xué)科手抄報，練習(xí)題。但學(xué)生在這樣的課堂下卻表現(xiàn)得特別自如。而教師會時而拋給學(xué)生一些問題，引導(dǎo)他們思考。處處是生氣勃勃、活力四射、充滿競爭、個性張揚的讓人激動的場面。后“三”為自主學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)—展示—反饋”“三大模塊”。有了這樣充分的預(yù)習(xí)課，展示課上學(xué)生的表現(xiàn)就不足為奇了。反饋模塊的主要任務(wù)是對前面的課進行反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標進行回歸性的檢測，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫，進一步檢查落實情況，能否達到三維目標?！叭⑷?、六”自主學(xué)習(xí)模式以學(xué)生在課堂上的自主參與為特色，課堂的絕大部分時間留給學(xué)生，老師僅用極少的時間進行“點撥”。課堂的氣氛熱烈而不失和諧，杜郎口的課堂發(fā)言幾乎不用舉手，學(xué)生站起來就說，說完自己坐下另一個接著說，但是由于學(xué)生的參與熱情很高，常常會遇到兩個人甚至幾個人同時站起來發(fā)言的時候，這時老師也不調(diào)解，學(xué)生同時說上一句半句的，就會有人讓出來。三是校長熱愛教育、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生的情懷。第二篇：赴杜郎口學(xué)習(xí)心得體會（推薦）赴杜郎口學(xué)習(xí)心得體會一天的行程，來去匆匆。原本以為，去杜郎口學(xué)習(xí)的只有我校一班人馬，不少了，四五十人呢，可誰知剛下車，已有六七輛車一
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1