【正文】 初讀課文反饋時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言中的動(dòng)賓詞組，即是為了梳理內(nèi)容，又能把學(xué)生無(wú)意識(shí)的言語(yǔ)變成有意識(shí)的積累。四、教學(xué)設(shè)計(jì)研究了教材，制定了教學(xué)目標(biāo)后，我對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)。由于文中的孩子在自己編童話(huà)，因此童話(huà)的內(nèi)容散落于孩子的對(duì)話(huà)中，動(dòng)作中。課文的重點(diǎn)段落4——15節(jié)基本以對(duì)話(huà)描寫(xiě)為主，教學(xué)也應(yīng)以指導(dǎo)朗讀為主，要求學(xué)生能讀出人物對(duì)話(huà)時(shí)不同的語(yǔ)氣。本課的詞語(yǔ)比較淺顯，所以教師可以放手于學(xué)生，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中自主學(xué)習(xí)。后者，學(xué)生在讀文后還并不一定能體會(huì)到，這則要通過(guò)教師的引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。課堂內(nèi)教師可以對(duì)預(yù)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，這樣就能提高教學(xué)效率。二、學(xué)情簡(jiǎn)介進(jìn)入三年級(jí)第一學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)字詞的能力和自主閱讀的能力。課文語(yǔ)言親切、自然、質(zhì)樸，較適合朗讀。這一單元的課文都比較具有童趣，與孩子的生活相貼近，符合孩子的年齡特點(diǎn)。)有人說(shuō)，童年像一首動(dòng)聽(tīng)的歌，童年像一首朗朗上口的詩(shī)，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫(huà)……你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說(shuō)。）“我們這群孩子都堅(jiān)持說(shuō)”都說(shuō)些什么呢？仿照3自然段人物的語(yǔ)言發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)?？墒聦?shí)上，媽媽或許見(jiàn)我們玩得很高興有意思，并沒(méi)有責(zé)怪我們。）（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主？聽(tīng)老師老師朗讀5自然段，學(xué)生思考。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”；“終于”、“一……就”等詞語(yǔ)來(lái)朗讀體會(huì)小朋友心地純善。師：我們?cè)谏碁┥稀獛煟撼潜ぶ車(chē)獛煟翰恢l(shuí)說(shuō)了一句——師：接著又有人補(bǔ)充——師：第三個(gè)小伙伴說(shuō)——學(xué)習(xí)第三自然段。）你們喜歡這個(gè)地方嗎？讀出你的喜歡。查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。用自己喜歡的方式自由讀課文。補(bǔ)、裝、賽、救、忘是形聲字。全班交流。讀了課題，你有什么疑問(wèn)？（沙灘上怎么會(huì)有童話(huà)？童話(huà)怎么會(huì)在沙灘上呢？）（二）初讀課文，滲透識(shí)字方法。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。學(xué)習(xí)課文，通過(guò)重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。）板書(shū)設(shè)計(jì)：沙灘上的童話(huà)成勇士（孩子）編織童話(huà)：攻城堡炸魔王救公主（媽媽?zhuān)┙毯蠓此迹航涣魉鶎W(xué)的生字，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，但在交流時(shí)有側(cè)重點(diǎn)。讀詞語(yǔ)。）（1）城堡里發(fā)生了什么事？我們是怎樣把公主從城堡里救出來(lái)的？編故事《沙灘上的童話(huà)——勇救公主》。（2）指名小組交流、簡(jiǎn)評(píng)。救出了公主，我們的心情怎樣？出示下面句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮的語(yǔ)氣?！薄澳銚屓チ嗣利惖墓?！”“你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢！”（學(xué)生在朗讀的過(guò)程中，沒(méi)能做到恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)焦急的語(yǔ)氣，可以通過(guò)比較讀的方法，激發(fā)學(xué)生的熱情。（課題出示稍顯晚了一點(diǎn)，可以放到前面去，再提早一點(diǎn)。（2）指名讀。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、課文錄音教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、看圖說(shuō)話(huà)，揭示課題。根據(jù)課文內(nèi)容，想象沙灘上城堡和城堡發(fā)生的故事。話(huà)—活很—狠補(bǔ)—撲建—健用同音字記憶在—再用學(xué)生喜歡的方法記憶生字?；顒?dòng)開(kāi)始。分角色朗讀。問(wèn)：“哪個(gè)詞語(yǔ)不明白？”（學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生和教師共同解決）小組長(zhǎng)用生字卡檢查。一、觀察題目，導(dǎo)入新課師：“大家請(qǐng)看題目，你們知道童話(huà)是什么意思嗎？（學(xué)生自由回答）你最喜歡的童話(huà)是什么？沙灘上的童話(huà)會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)大家猜一猜！”（學(xué)生開(kāi)始交流）這節(jié)課我們大家一起走進(jìn)這沙灘上，看一看究竟發(fā)生了什么動(dòng)人的故事吧！二、提出質(zhì)疑，理解詞語(yǔ)教師配樂(lè)朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們想一想課文講了一件什么事。增進(jìn)孩子對(duì)文章的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高閱讀能力。過(guò)程與方法：在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫啊＃ㄋ模┳鳂I(yè)有感情地朗讀課文。（一個(gè)小伙伴說(shuō)：“阿姨，您是我們救出來(lái)的公主”。只是見(jiàn)我們沒(méi)按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)心我們，便找來(lái)了。（我們太高興了，我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了?！拔覀儦g呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。（1）指名讀。我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動(dòng)”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么童話(huà)？（學(xué)生自由朗讀第二自然段后用自己的話(huà)說(shuō)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查檢查學(xué)生自制的詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀積累詞語(yǔ)。（四）作業(yè)設(shè)計(jì)。同桌合作，一人讀，一人聽(tīng)。讀準(zhǔn)“裝”，三拼音；“賽”聲母是平舌。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用生動(dòng)有趣的記字方法。學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）激趣引入課題。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫(xiě)，能適應(yīng)兒童的接受能力。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。學(xué)習(xí)課文，通過(guò)重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。讀了課題，你有什么疑問(wèn)？（沙灘上怎么會(huì)有童話(huà)？童話(huà)怎么會(huì)在沙灘上呢？）（二）初讀課文，滲透識(shí)字方法。全班交流。補(bǔ)、裝、賽、救、忘是形聲字。用自己喜歡的方式自由讀課文。這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。）你們喜歡這個(gè)地方嗎？讀出你的喜歡。師：我們?cè)谏碁┥?.....師：城堡周?chē)?.....師：不知誰(shuí)說(shuō)了一句......師：接著又有人補(bǔ)充......師：第三個(gè)小伙伴說(shuō)......學(xué)習(xí)第三自然段。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”；“終于”、“一……就”等詞語(yǔ)來(lái)朗讀體會(huì)小朋友心地純善。）（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主？聽(tīng)老師老師朗讀5自然段，學(xué)生思考?？墒聦?shí)上，媽媽或許見(jiàn)我們玩得很高興有意思，并沒(méi)有責(zé)怪我們。）“我們這群孩子都堅(jiān)持說(shuō)”都說(shuō)些什么呢？仿照3自然段人物的語(yǔ)言發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)。)有人說(shuō)，童年像一首動(dòng)聽(tīng)的歌，童年像一首朗朗上口的詩(shī)，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫(huà)……你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說(shuō)。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛(ài)生活，敢于挑戰(zhàn)。教學(xué)過(guò)程：教師與學(xué)生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)再設(shè)計(jì)及隨筆。開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、齊讀。指名分自然段朗讀，為讀得好的同學(xué)頒發(fā)小標(biāo)志。選出講得好的全班進(jìn)行講故事大賽。問(wèn)：“你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的？”（學(xué)生開(kāi)始交流）教師隨機(jī)用形近字記憶的方法幫助記生字。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，積累6個(gè)詞語(yǔ)和1句句子。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容，想象沙灘上城堡和城堡發(fā)生的故事。（1）看圖，自由讀句子，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。出示課題。）指名回答，板書(shū)：救公主自讀課文，思考：孩子們?yōu)槭裁匆ゾ裙鳎扛鶕?jù)回答出示有關(guān)句子