【正文】 了教學(xué)目標(biāo)，不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主動性，而且使他們的想像力與口語交際能力相結(jié)合，整個教學(xué)過程還異常精彩?！澳瞎壬焙汀澳莻€燕國人”。近義詞：反義詞：三、加偏旁組成新字，再組詞。m243。四、聯(lián)系實際，深化寓意師：只要同學(xué)們留心觀察，你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)”之類的事情，也有象南郭先生一樣的人。師：下面就讓我們一起讀課文。好，我們先來看看發(fā)下來的表格。愛講排場有機可乘，濫竽充數(shù)裝腔作勢，不會裝會只好逃走無機可乘三、閱讀填表，理解寓意。（在討論中逐步理解課文，體會南郭先生不會裝會的樣子，揭露南郭先生濫竽充數(shù)的丑惡嘴臉。充數(shù)：湊數(shù)。請學(xué)生用自己喜歡的方式,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音，讀完后用簡單的話來說說這個故事的主要內(nèi)容。2．學(xué)生懂得《濫竽充數(shù)》《邯鄲學(xué)步》的寓意，使學(xué)生明白：沒有真才實學(xué)，靠假冒過日子是長不了的。本節(jié)課我鼓勵他們主動地閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累、感悟?！保?）用橫線畫出描寫老人外貌的句子。（2）讓（五）指導(dǎo)書寫，重點寫“魅、丐、酸”三、檢測反饋.比一比，組詞紳（）哀（）辰（）酸（）伸（）衷（）晨（）俊（）.近義詞甜蜜——（）舒適——（）慈祥——（）期待——（）愚笨——（）熟悉——（）第二課時一．課前預(yù)習(xí)二．展示交流（一）出課，引出課題一些語言能帶給我們美的感受，激發(fā)人們的想象，這是語言的魅力。詩人加了幾個什么字呢？（二）板書課題，據(jù)題質(zhì)疑學(xué)生齊讀課題，讀了課題你想提出什么問題？（三）初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，了解內(nèi)容、朗讀課文，借助拼音認(rèn)字讀生字，記憶字形。彼浩勒添加的那幾個字為什么那么有魅力。有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。對于學(xué)生來說，爬山并不是一件陌生的事情。拓展。（2）小組討論A父親為什么要說這些話？B說說這位父親的話給你什么啟示？（3）把父親三次說的話連起來讀一讀。重點指導(dǎo)斯、凝、煮、燃、慧”。引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思（按預(yù)習(xí)筆記（四）細(xì)讀課文，感悟理解、默讀課文，找出父親說的話畫上記號，說說父親是在什么地方、什么情況下說出這些話的。學(xué)生朗讀課文，提示學(xué)生做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。很多同學(xué)都有過爬山的經(jīng)歷,也寫過爬山的周記,老師想問問同學(xué)們爬山給你最大的感受和收獲是什么?談?wù)勀愕母赣H說過什么給你留下深刻的印象，為什么印象深刻。認(rèn)識“逞、崎、嶇、煌”4個生字，會寫“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”9個字，要求掌握的詞語有“煮熱、燃起、燈火輝煌、智慧”等。思考：在這個片段中你看到了什么?為什么能通過文字看到一位一心只想救出兒子的父親？《我的外公》教學(xué)反思：學(xué)生體會連詞“和”及“與”的用法，對學(xué)生進行邏輯思維訓(xùn)練，學(xué)習(xí)頓號、引號、書名號的用法。（二）指名讀出，明確要求板書要點：寫一位親人選一件事來寫寫出真實情感.播放輕音樂，生構(gòu)思，師生共同評議。代表在講述時，把照片放在實物投影儀上展示。在今天的能說會道的環(huán)節(jié)里，就讓我們一起來分享吧?。ㄈ┟鞔_要求（出示）.指名讀出。（出示）心靈受傷了，能貼創(chuàng)可貼嗎？“心靈創(chuàng)可貼”指的是什么？：短文寫了一件什么事？，交流思考：史密斯太太為什么說蘇茜送的創(chuàng)可貼“很管用”？。（1）同學(xué)們，回憶一下，我們都學(xué)過哪些標(biāo)點符號啊？（2）今天，我要再一次考驗一下大家能否準(zhǔn)確地使用這些標(biāo)點符號，敢于接受老師的考驗嗎？（出示課本101頁第二題）小組討論教師提示：頓號表示句子中并列詞語之間的停頓；引號的通常用方法是引用別人說的話，還有個特別的用法，有特殊含義的詞語也用引號標(biāo)出；書名號用于標(biāo)出書名、篇名、報紙名、刊物名。c．分組匯報第一組：學(xué)生因為“學(xué)生是一個人的身份，而“兒童、老人、青年”是按人的年齡分的類。，把它找出來，寫在括號里。齊讀第一題詞語。二．展示交流（一）激趣導(dǎo)入.同學(xué)們，結(jié)束了本單元四篇課文的練習(xí)，今天我們又要結(jié)伴去百花園暢游一番了，你們做好出發(fā)的準(zhǔn)備了嗎？：大家都知道，我們中國的語言可謂是博大精深，深入進去，便能感受到它的妙趣無窮?。ǘW(xué)習(xí)“語海暢游”.詞語真有趣A出示山和水，太陽和月亮，鼓勵和指導(dǎo)，《水滸傳》和《西游記》?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：。5.“筆下生輝”要求寫自己家中感人的事情?！栋倩▓@五》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)要求】.“語海暢游”部分，目的是讓學(xué)生體會連詞“和”及“與”的用法，對學(xué)生進行邏輯思維訓(xùn)練，學(xué)習(xí)頓號、引號、書名號的用法。課文通過三件具體事例來表達(dá)作者對母愛的深刻感受和甜蜜體驗。（五）鞏固生字三、檢測反饋.有感情的朗讀課文，表達(dá)出對母親的愛。（5）交流匯報，教師點撥，幫助學(xué)生加深理解。（1）“我”從母親的呼喚中了解到母親的愛和關(guān)懷，這主要體現(xiàn)在哪幾件事情上？默讀課文第1至第5自然段。（三）精讀課文，理解感悟?！窘虒W(xué)過程】一、課前預(yù)習(xí)二、展示交流（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣尋讀、出示（搖籃、學(xué)走路），激發(fā)學(xué)生對母親呼喚時的甜蜜體驗的回憶，尋入新課。激發(fā)學(xué)生孝敬父母、關(guān)愛他人的情感，懂得“身在福中要知?！钡牡览碚J(rèn)識“憔、悴、愚”等3個生字，理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”等詞語。簡明的教學(xué)目標(biāo)既貼近學(xué)生，使每個學(xué)生通過文本的學(xué)習(xí)都能有所收獲，有所發(fā)展。此時，我們不由地發(fā)自內(nèi)心的贊嘆：這對地震中的父與子真了不起！三．檢測反饋.這種“了不起”源于父親對兒子的愛，父親對兒子的承諾。先小組內(nèi)說一說，再寫下來。下面我們把目光聚集在兒子阿曼達(dá)身上。、播放多媒體你看見了什么？荷花歷來被文人墨客所歌詠所描畫，看著這田田荷葉，亭亭荷花，你不由得想起了哪些詩句？如今兒子在廢墟底下生死未卜，父親雖沒有說一句話，可是我們能感受到他心里對兒子的一聲聲叮嚀，一次次呼喚，他會在心里一遍遍對兒子說什么？他又在心里一遍遍對自己說什么？（5）小結(jié)：是對兒子的承諾，是對兒子深深的愛支撐著父親。通過課文學(xué)會概括我心生感動部分的主要內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。第一篇：四年級語文下冊第五單元教學(xué)計劃四年級語文下冊第五單元教學(xué)計劃課1《蓮葉青青》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：、認(rèn)識并學(xué)會9個生字及由生字組成的新詞。教學(xué)重難點：、學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。教學(xué)過程：一、談話，導(dǎo)入新課?？偨Y(jié)：此情此景，誰看了會不為之動容！我們要對這位父親說：您真了不起！第三課時上節(jié)課我們被父親的了不起的行為震撼了，心里滿是沉甸甸的父愛?？上]有描述，請大家發(fā)揮自己的想象，阿曼達(dá)是怎樣激勵這13個小伙伴熬過這艱難的38小時的。（4）小結(jié)：阿曼達(dá)就是這樣不斷的鼓勵自己，也鼓勵著同學(xué)，他把對父親的信任化作戰(zhàn)勝一切困難和恐懼的勇氣，所以我們說：這位兒子真了不起！二．贊美父子，照應(yīng)開頭.讓我們齊讀20~23自然段，讓我們看看愛創(chuàng)造了什么奇跡！，但是父子間因愛所產(chǎn)生的能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這次地震。教學(xué)立足語文，緊扣文本，設(shè)定目標(biāo)的時候，力求做到簡明，這樣課堂上就能夠集中兵力，打殲滅戰(zhàn)，學(xué)生就能在反復(fù)觸摸文本的過程中獲得豐富的感受，實現(xiàn)三維目標(biāo)的有效達(dá)成?！赌赣H的呼喚》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“母親的呼喚”里包含的深深母愛?！窘叹摺?多媒體、詩句。學(xué)生交流識字方法，教師相互指導(dǎo)。細(xì)讀課文，讀出感悟母親的呼喚。（4）自選學(xué)習(xí)伙伴交流、討論。有感情地朗讀課文。旨在教育學(xué)生體會母愛，感恩母愛。在教學(xué)三件具體事例時，我注重突出學(xué)生的主體地位，給他們學(xué)習(xí)的自主權(quán)，打破教學(xué)常規(guī)和順序。4.“能說會道”—“講述我家的故事”，意在通過讓學(xué)生講述家庭生活中感人的故事，感受親情的平凡與偉大，對學(xué)生進行愛心教育，提高學(xué)生的口語交際能力?！窘虒W(xué)難點】“筆下生輝”要求寫自己家中感人的事情，要指導(dǎo)學(xué)生注意抓住人物的動作、語言、神情和心理活動寫具體，注重細(xì)節(jié)描寫，從細(xì)微處見真情?！秳e董大》的作者和每句詩的意思，背誦最后名句。學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)：四組詞語中都用了“和”，“和”能夠起到連接的作用。（3）你們能試著用“和”及“與”說幾個主要詞語嗎？（4）齊讀兩組詞語。B．小組合作，討論交流。、質(zhì)疑。其實，就在我們身邊，就在我們的小家里，也不乏這樣感人至深的小故事。，集體交流，全班評議。二．明確習(xí)作要求（一）我們講述了自己家中感人的故事，現(xiàn)在就動筆寫一寫自己的一位親人吧.你想寫誰？為什么寫他（她）呢？，你打算選他（她）做的哪件事來寫呢？。他滿臉灰