【正文】 竹”就像兩支帶有竹葉的竹枝?；疬€可以組成？⑸ 常識教育：生活中用火的機會很多，但我們年齡還小，不能隨便玩火，用火一定要注意安全。⑵ 指導(dǎo)看圖。今年我們班的哪些小朋友看了月亮？你看見的月亮是什么樣子的？（出現(xiàn)圓月圖）是不是我們每天晚上看到的月亮都是圓的呢？（出現(xiàn)彎月圖）彎彎的月兒像什么？因為月亮總是彎的時候多，所以古人就根據(jù)彎彎的月亮的樣子，創(chuàng)造了表示“月”的這個字。）⑷ 擴詞練習(xí)：太陽是什么顏色的？那么紅紅的太陽叫什么？（紅日）傍晚的時候太陽落下去，叫什么？（落日）誰還能用“日”再說幾個詞？２、教學(xué)“月”：“日”這個字小朋友們記住了嗎？下面我們再來認(rèn)識我們的第二個生字朋友。（出現(xiàn)象形“⊙”）這就是最早的表示“日”的字。⑴ 出示字卡“日”，讀準(zhǔn)字音。誰愿意做它們的好朋友？（師隨即分發(fā)“羊、鳥、兔”生字卡片）（播放歡快的音樂）學(xué)生戴著頭飾，蹦跳到臺上問“我是兔，兔兔兔，我的朋友在哪里？”座位上有相應(yīng)漢字卡片的學(xué)生應(yīng)答著跳上臺“我是兔，兔兔兔，你的朋友在這里。師：眼睛在哪里？生：眼睛在這里。（生邊回答邊指出“口”的位置）師：請你讀讀這個字？生：耳耳耳，這是耳?！窘虒W(xué)過程】一、游戲激趣，復(fù)習(xí)舊知１、游戲:“對答歌”：小朋友們，老師知道你們都很喜歡做游戲，現(xiàn)在我們就一起來做一個“對答歌”的游戲。【教學(xué)重點】認(rèn)記生字，會寫“木、禾”兩個字。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，注重學(xué)生語言與思維的有機結(jié)合，注重學(xué)生發(fā)展的多層次。現(xiàn)在我們一起變魔術(shù)，在漢字娃娃的身上加筆畫，把它們變成其他的漢字娃娃。（3）教師范寫這兩個字，說明筆畫順序：先“丿”后“”，并提醒學(xué)生：“丿”、“”起筆應(yīng)相接于“|”，左右對稱展開，收筆應(yīng)高于“|”的收筆。（3）學(xué)生用右手食指在左手手掌上練寫，感受用力的輕重變化。出示“木”。誰能模仿這個字謎，自己編一編謎“目”，也考考我們的漢字娃娃？（四周不透風(fēng)，兩橫在當(dāng)中：目）謎語：有時掛在天邊，有時掛在樹梢。再開“火車讀”帶拼音的生字。六、擴展訓(xùn)練出示生字卡片：指名帶拼音讀，“開火車”去拼音讀，并用生字組詞造句。讓學(xué)生觀察課本上的范字。起筆稍重，中間筆直，逐漸輕下來。1．認(rèn)識新筆畫“|”。）創(chuàng)造展示成功的機會，增強學(xué)生的興趣和信心。哪個組的辦法好，就在全班推廣，并給這個小組加上小五星。（如：在電視上、報紙上、廣告上等等）教師總結(jié)：小朋友們真了不起！能夠自己識字。然后及時訂正，對完成好的學(xué)生給予鼓勵。三、嘗試造字，激發(fā)興趣：1．嘗試造字，加深印象：現(xiàn)在，我們來做個游戲，試一試，用我們祖先的方法，選擇一幅你喜歡的圖，通過圖形把漢字造出來，進一步讓學(xué)生體會象形字。你們喜歡這些圖片嗎？2．指導(dǎo)觀察：大家仔細(xì)觀察一下圖片和漢字娃娃的樣子，然后告訴老師和其他的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？看看誰是聰明的孩子。教學(xué)難點：會認(rèn)“丿”、“丨”、“”基本筆畫，能按照筆順寫“十”、“禾”、“木”三個字，能初步體會字的形體美。通過觀察圖片，把字的形與實物的形聯(lián)系起來，記住漢字，讓學(xué)生初步感受漢字的悠久歷史，對漢字的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。⑤書空⑥學(xué)生描一個、寫一個； ⑦評議；繼續(xù)練寫。①分析筆畫：“十”有幾個筆畫？ ②強調(diào)筆順規(guī)則：先橫后豎。邊講解寫的方法和位置，寫完后讓學(xué)生用右手食指在左手手掌上練寫，感受用力的輕重變化。游戲。（三）游戲鞏固識字同桌相互認(rèn)讀。在學(xué)生匯報完后，教師給出評價，并給表現(xiàn)最好的小組頒發(fā)博士星。大家一起分享學(xué)習(xí)的成果，并在教師的指導(dǎo)下完成對“羊”、“鳥”、“兔”三個生字的識記。師：看來認(rèn)識“口”、“耳”、“目”對我們班的小朋友是小菜一碟啊，下面老師要帶大家去動物園，去認(rèn)識幾個新朋友。PPT輪換出現(xiàn)“口”、“耳”、“目”三個字，先請學(xué)生開火車找口耳目，并讀出來。“耳”，擦掉中間的兩橫就是“耳”的輪廓，中間的兩橫是耳蝸。給“口”找朋友，口頭組詞，讀生字卡片。２、學(xué)習(xí)“口”、“耳”?！澳俊弊志褪沁@樣演變而來的。1）字音師：小朋友們，今天啊，這五個漢字寶寶其中有三個要和我們成為好朋友了，他們分別是？請學(xué)生讀變紅的紅字“口”、“耳”、“目”（PPT“口”、“耳”、“目”三個生字變紅），接下來我們先來認(rèn)識“目”（PPT出示生字“目”及圖片）吧，請兩位學(xué)生讀（拼一遍，讀一遍）再開一組火車去拼音讀一讀，再集體讀“目”。五官操耳耳耳，我有兩只耳鼻鼻鼻，我有一個鼻 口口口，我有一張口目目目，我有一雙目眉眉眉，我有兩條眉教師示范，學(xué)生跟著做，再集體來一遍。（分別用拼音標(biāo)出喜洋洋頭部的五官，讓學(xué)生拼拼讀讀，多請幾位學(xué)生讀一讀拼音，感受“口”、“耳”、“目”的音和義?？茨膫€小朋友最能干，找得最多。學(xué)生表達(dá)自己的意見，發(fā)展言語能力，增強學(xué)生的自信心。(3)生活識字：誰的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字?第二篇：一年級語文上冊教案口耳目一年級語文上冊《口耳目》教案一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識12個生字，會寫“十、木、禾”3個字。(2)找一找，下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了?哪些字是今天學(xué)習(xí)的?shu mu yue liang er duo xiao niao樹木月亮耳朵小鳥yi zhi xiao yang zai chi cao一只小羊在吃草。(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。豎、撇、捺筆畫卡片。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。第一篇：一年級語文上冊《口耳目》教案導(dǎo)讀：《口耳目》是象形字歸類識字。認(rèn)識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。生字字形演變卡。認(rèn)讀生字：(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。你已經(jīng)認(rèn)識了多少(尖子學(xué)生可以自己介紹識記的方法)三、鞏固認(rèn)讀(1)書上48頁“我會連”。帶橫線的字是今天學(xué)習(xí)的。感悟漢字的形象性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。小朋友們愿意幫助他們嗎？是哪些漢字呢？他們想跟大家捉個迷藏，他們就藏在這些圖畫里。師：小朋友們，今天老師給你們帶來了老朋友喜洋洋，我們和他已經(jīng)很熟了，今天我們要來更加細(xì)致地來認(rèn)識他。師：小朋友們，喜洋洋有五官，我們每個人也都有五官，下面跟著老師來做五官操，找找自己的五官，請跟著老師說和做。（二）教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)、分析象形文字“口”、“耳”、“目”學(xué)習(xí)“目”，詳細(xì)講解象形文字。你們看，古人寫的“目”字幾乎和目的樣子一摸一樣了，后來的人慢慢地把“目”豎起來寫了，四個角還是圓圓的，再到現(xiàn)在我們寫的“目”字，四角也變方了。）給“目”找到朋友了，我們也成為了漢字寶寶“目”的好朋友，接下來讓我們再來認(rèn)識 “口”。生活中你