【正文】 還見(jiàn)過(guò)哪些口呢？比如老師見(jiàn)過(guò)“口腔”。2）學(xué)習(xí)“耳”我們小朋友可真會(huì)學(xué)習(xí)，再來(lái)看看“耳”吧，請(qǐng)三四位學(xué)生來(lái)讀，隨點(diǎn)評(píng)，再跟老師讀“耳”，“耳耳，耳朵的耳，還有什么耳？”看看上面的圖畫，再看看圖畫下面我們新認(rèn)識(shí)的漢字寶寶，想一想，你用什么好方法記住他們呢？看哪位小朋友的眼睛亮、腦瓜靈！在學(xué)生說(shuō)出方法的同時(shí)，教師穿插講解“耳”的識(shí)記。認(rèn)字找自己的口、耳、目。給每個(gè)小組下發(fā)一張卡片，分別是“羊”、“鳥”、“兔”的文字和圖畫，激勵(lì)學(xué)生以小組為單位自由地討論學(xué)習(xí)三個(gè)漢字。）２、小組匯報(bào)，學(xué)習(xí)借鑒每小組請(qǐng)學(xué)生代表匯報(bào)討論的成果。講一個(gè)就把生字卡片貼在黑板上。再大家一起做一做。然后再讓一個(gè)學(xué)生到黑板上連。練習(xí)書寫認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”師：小朋友，我們不但要回認(rèn)識(shí)漢字寶寶，還要會(huì)寫，今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)寫一個(gè)字字，在學(xué)寫字之前，讓我們先認(rèn)識(shí)一種新的筆畫“豎”，這個(gè)豎是懸針豎，看老師在黑板上寫一個(gè)懸針豎，看清楚老師是怎么寫的。１）書寫“十”?！笆弊?，它是由一橫一豎組成的，橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是帶針尖的懸針豎。三、作業(yè)布置四、板書設(shè)計(jì)五、教學(xué)反思人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè) 第三單元 第一課《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè) 第三單元 第三課 《在 家 里》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè) 第三單元 第二課 《口 耳 目》教學(xué)設(shè)計(jì)20101015 09:45:46| 分類： 一年級(jí)語(yǔ)文人教版 | 標(biāo)簽：識(shí)字 小朋友 學(xué)生 漢字 筆畫 |舉報(bào) |字號(hào)大中小 訂閱總第4546課時(shí) 識(shí)字一 第二課《口 耳 目》教學(xué)設(shè)計(jì)（共2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)“口”、“目”、“耳”等12個(gè)字，并能在生活中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：在生活中積累詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“口”、“目”、“耳”等12個(gè)字，并能在生活中運(yùn)用。二、圖文結(jié)合，找出規(guī)律：1．課件展示圖片和相應(yīng)的漢字：小朋友，你們看，漢字朋友正就坐在圖片的旁邊。時(shí)間一天天的過(guò)去了，那些圖形就漸漸變成了我們現(xiàn)在看見(jiàn)的漢字（象形字）。老師相信小朋友們一定能正確連接。（2）你們是怎樣認(rèn)識(shí)的？小組交流，讓學(xué)生生活中體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。3．識(shí)字比賽，交流經(jīng)驗(yàn)：讓每個(gè)小組組長(zhǎng)，先說(shuō)說(shuō)他這個(gè)小組認(rèn)識(shí)哪些字，是怎樣認(rèn)識(shí)的，再介紹他和小組其他成員的識(shí)字方法。（如：小鳥不能沒(méi)眼睛，頭上一點(diǎn)要看清?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)寫一寫，看看這“十”字是怎樣寫的。我們寫“十”的“|”就要像這樣。（1）分析筆畫：“十”有幾個(gè)筆畫？（2）介紹筆順：先橫后豎。再練寫。指名粘拼音卡片。小朋友真聰明，猜出了一個(gè)漢字娃娃。上節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了寫“十”，現(xiàn)在我們給它加上兩筆，把它變成另一個(gè)漢字娃娃。（2）邊范寫“丿”邊講述書寫要點(diǎn)：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖，再范寫 “”邊講述書寫要點(diǎn)：從左上向右下寫，起筆時(shí)較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向左輕輕提起，形成尖狀，同時(shí)送力到筆尖。（2）再觀察“木”、“禾”有什么相同和不同的地方。三、擴(kuò)展訓(xùn)練我們班的小朋友又聰明又能干，和漢字娃娃成了好朋友。四、作業(yè)第三篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口耳目一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《口耳目》教案、教學(xué)反思課堂實(shí)錄、板書設(shè)計(jì) 【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】在開放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生自主性、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。３、充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展思維，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)時(shí)間】２課時(shí)。（學(xué)生邊拍手邊回答）師：口兒在哪里？生：口兒在這里。師：目?jī)褐甘裁?？生：目?jī)褐秆劬?。你們瞧，小?dòng)物也來(lái)找朋友了。這節(jié)課，老師再來(lái)給大家介紹幾個(gè)新的生字朋友。（出現(xiàn)太陽(yáng)圖）上節(jié)課，我們知道了古時(shí)候的人，有時(shí)會(huì)根據(jù)東西的樣子來(lái)造字。小朋友，動(dòng)動(dòng)腦筋，你還能用什么方法來(lái)記“日”？（“口”字拉長(zhǎng)，在里面加一橫就是“日”；“目”字里面少一橫就是“日”；“白”字去掉上面的一撇；“田”字去掉中間的一豎。女生？⑵ 創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)記“月”：前不久我們剛剛過(guò)了中秋節(jié)，中秋節(jié)的晚上我們都要出來(lái)看月亮。（板書：火）齊讀三遍。爸爸抽煙要用──，（打火機(jī)、火柴）；火發(fā)出的光叫──（火光）；那邊著火了，要去──（救火）。你能把圖和它所對(duì)應(yīng)的古文字找出來(lái)嗎？在下面先試一試，看看哪個(gè)字應(yīng)該和哪幅圖連？為什么？⑶ 出示課件，學(xué)生連線：學(xué)生匯報(bào)。⑷ 認(rèn)記漢字“木、禾、竹”：后來(lái)，這些字又變成什么樣子了呢？小朋友，你們想不想知道？（板書：木禾竹）⑸ 認(rèn)讀生字“木、禾、竹”。寫時(shí)注意從右上向左下寫，起筆時(shí)重一些，收筆時(shí)快一點(diǎn)、輕一點(diǎn)。學(xué)過(guò)撇和捺，寫“木”就容易了。當(dāng)“撇”和“捺”在一起的時(shí)候，總是先寫“瞥”，再寫“捺”。（學(xué)生討論）⑶ 教師范寫，學(xué)生練寫。（重點(diǎn)指導(dǎo)“丿”的位置）⑶ 師范寫。⑸ 評(píng)價(jià)。五、擴(kuò)展練習(xí)在你認(rèn)識(shí)的漢字中找一找：哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。所要學(xué)習(xí)的12個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類。本課教學(xué)的重點(diǎn)：識(shí)記12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣?！北菊n所要學(xué)習(xí)的生字是典型的構(gòu)字率非常高的象形字，因此我嘗試運(yùn)用字理教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)（字理教學(xué)就是依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和理?yè)?jù)進(jìn)行識(shí)字和析詞的一種語(yǔ)文教學(xué)方法），讓學(xué)生形成初步的字理識(shí)字能力，為以后繼續(xù)進(jìn)行字理識(shí)字、自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。本環(huán)節(jié)初步通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生了解象形字的表義功能，讓學(xué)生初步感知漢字的演變過(guò)程?！缎抡n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)要根據(jù)漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。為以后運(yùn)用這些象形字表義的規(guī)律自主認(rèn)識(shí)更多的象形字以及帶有這些象形字作為偏旁的形聲字打下基礎(chǔ)。擴(kuò)展。(三)游戲識(shí)記，加強(qiáng)記憶，掌握規(guī)律，學(xué)以至用。初步認(rèn)識(shí)事物的分類。本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì)一是為了鞏固所知記的生字，初步培養(yǎng)歸類意識(shí)；二是運(yùn)用剛剛學(xué)到的字理識(shí)字方法認(rèn)識(shí)新字，鞏固字理識(shí)字方法。本節(jié)課我努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。春天到了，景色多美啊！鮮艷的花朵，引來(lái)了漂亮的蝴蝶，也吸引了小朋友們的目光。比形認(rèn)字：比一比，圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相像的地方？（看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的“口”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。（3）在學(xué)生說(shuō)字時(shí)，教師要針對(duì)字中易忽略的地方加以提示。那么怎樣做呢？我們來(lái)聽一首歌謠：“站如松，坐如鐘。（2）教師范寫，并介紹兩種寫法。（3）學(xué)生觀察課本上的范字。本課采用個(gè)性化、自主化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開