【正文】 了第三只貓的死亡。學(xué)生跳讀這部分后，同學(xué)之間討論，合作交流后每組派代表發(fā)言，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的描寫，叫做細(xì)節(jié)描寫。”（寫出小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并伺機(jī)捕捉的樣子。其中前兩只貓活潑有趣，找出相關(guān)句子作分析，并朗讀、感悟。第一部分（12段）：寫第一只貓的故事。ng)：不愉快的樣子。婢女(b236。二、初讀課文，整體感知。現(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。教學(xué)方法：誦讀教學(xué)法、討論法、提問法、引導(dǎo)法 教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 了解作者1．（多媒體展示漂亮可愛的貓的圖片）師：同學(xué)們，我們欣賞了這么多可愛的小貓的圖片，看后你想說些什么呢？學(xué)生舉手發(fā)言。體會(huì)作者對(duì)三只貓的感情，感悟作者對(duì)第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。從“我”和第三只貓的故事中，你得到哪些啟示？四、布置作業(yè)反復(fù)朗讀課文，更深層次理解課文。③ 我心里還憤憤地，以為懲戒得還不夠快意。自此，我家好久不養(yǎng)貓。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生領(lǐng)悟——凡事不能憑主觀臆斷下結(jié)論；人應(yīng)善于自我反省，平等地對(duì)待生命?！?】所以，《貓》這一文，不僅僅是告訴我們應(yīng)善待動(dòng)物，珍愛生命，更是他的滿腔愛國之情告訴我們，要有新思想、新觀念；要同情弱小，更要譴責(zé)專制霸道：要弘揚(yáng)公道、民主、博愛的思想。鄭振鐸在寫這篇文章時(shí)，適逢“五四”青年要求自由平等、個(gè)性解放等問題，所以他覺得，即使對(duì)不會(huì)說話的貓也應(yīng)如此，應(yīng)給予其自由平等，個(gè)性解放。第一，是告訴我們要善待動(dòng)物，珍愛每一個(gè)生命。(二)從貓看“她、他”第二只貓的丟失，隔壁家的周丫頭兒離不開關(guān)系的。從此，我家至此不養(yǎng)貓。外形丑陋，“毛色花白，不好看，很瘦”，“毛燒脫后，更難看”?？墒墙Y(jié)果卻“丟失”了。作者“心里也感著一縷的酸辛”，“可憐這兩個(gè)月來相伴的小侶”，作者的三妹為此也很難過。《貓》以養(yǎng)貓的亡失為線索，闡釋了為什么我家很喜歡貓至“我家好久不養(yǎng)貓”到“至此，我家從不養(yǎng)貓”的原因，從而告誡人們要引以為戒，要給予他人自由，平等。同年，他參加發(fā)起“中國濟(jì)難會(huì)”，并與郭沫若、沈雁冰、胡愈之等人簽名發(fā)表《人權(quán)保障宣言》。五四精神倡導(dǎo)德先生民主與賽先生科學(xué)。1919年，《凡爾賽和約》簽訂?！?】二、鄭振鐸《貓》的寫作背景(一)國際背景19世紀(jì)晚期20世紀(jì)初，列強(qiáng)重新瓜分世界，掀起了瓜分中國的熱潮。全國政協(xié)委員，全國文聯(lián)全委、主席團(tuán)委員，全國文協(xié)常委，中國作家協(xié)會(huì)理事。我國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會(huì)活動(dòng)家、作家、詩人、學(xué)者、文學(xué)評(píng)論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是國內(nèi)外聞名的收藏家，訓(xùn)詁家。于上海第二篇：鄭振鐸《貓》論鄭振鐸的《貓》班級(jí)：14級(jí)財(cái)務(wù)管理（3）班 姓名：黃淑娟 學(xué)號(hào)：1631405103201 導(dǎo)師：陳振文二〇一五年五月十五日目錄一、簡述鄭振鐸......................................3二、鄭振鐸《貓》的寫作背景..........................3三、鄭振鐸《貓》的寫作形式..........................3四、鄭振鐸《貓》的寫作內(nèi)容..........................3五、鄭振鐸《貓》的寫作主題..........................3六、結(jié)語...........................................4 參考文獻(xiàn).............................................4【內(nèi)容摘要】鄭振鐸的《貓》以平淡、樸實(shí)的語言描述了前后三只貓?jiān)谒抑械牟煌庥?，看似寫?shí)，卻更像是是一篇形散神不散的散文。我開始覺得我是錯(cuò)了!我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。真是“畏罪潛逃”了，我以為。張媽!你為什么不小心?”張媽默默無言，不能有什么話來辯護(hù)。一天，我下樓時(shí)，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿沒有了，籠板上都是血。妻常常叮嚀著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子。三妹有時(shí)也逗著它玩，但并沒有對(duì)于前幾只貓那樣感興趣。張媽把它拾了進(jìn)來，每天給它飯吃。自此，我家好久不養(yǎng)貓?！边@使我心里還有一線希望，因?yàn)樗既慌艿竭h(yuǎn)處去，也許會(huì)認(rèn)得歸途的。“三妹，小貓呢?”她慌忙地跑下樓來，答道：“我剛才也尋了一遍，沒有看見。過了二三個(gè)月，它會(huì)捉鼠了。每次總要尋找一回，方才尋到。這只小貓較第一只更有趣，更活潑?！备袅藥滋?，二妹從虹口舅舅家里回來，她道，舅舅那里有三四只小貓，很有趣，正要給人家。三妹想著種種方法去逗它，它都不理會(huì)。三妹常常的，取了一條紅帶，或一條繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶?！敦垺粪嵳耔I讀書筆記我家養(yǎng)了好幾次的貓，卻總是失蹤或死亡。空寂無聲的午后，讓人想起荒廢已久的空蕩蕩的澡堂。后來，我開了一家店，點(diǎn)名叫“彼得貓”。本文看似簡單，沒有晦澀的語言，也沒有難懂的句子，實(shí)則主題龐大且多異。勿主觀斷事，要民主、這些才是《貓》真正傳達(dá)給我們的啟示和思考。不能主觀臆測，要客觀平等。嘴里好像吃著什么(欲加之罪何患無辭)真正的兇手——野貓第二課時(shí)進(jìn)行對(duì)主題的歸納。第二課時(shí)要在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，歸納文章主題，分析文章給我們帶來的啟示。貓已不在，自責(zé)與愧疚卻永遠(yuǎn)不會(huì)消失。第一篇：《貓》鄭振鐸讀書筆記《貓》鄭振鐸讀書筆記聆聽無言的貓語，感悟生命的真諦，這正是鄭振鐸通過《貓》傳達(dá)出的吶喊。幾千年后，鄭振鐸錯(cuò)失小貓，因?yàn)橐悦踩∝垺５谝徽n時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生通讀文本，抓住描寫對(duì)象的特征，抓取生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，感知描寫對(duì)象的形象。“芙蓉鳥案件”讓我們每個(gè)人變身為名偵探柯南或者神探夏洛克，我們一起分析這個(gè)案件的原委始末：被害——愛妻的愛鳥(即文中的芙蓉鳥，學(xué)生為其擬定稱呼)嫌疑人——小臭貓(第一只貓名曰小雪球，第二只名曰小黃貓，第三只名曰小臭貓，貓名由學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容自行擬定)線索——凝望。歸根結(jié)底就是兩點(diǎn)，其一，人與世界相處時(shí)，待人接物不能有偏見，應(yīng)當(dāng)公平公正。勿偏見待人，要平等。而當(dāng)他們懂得這是一篇小說而不是散文時(shí)，再回過頭去看這篇文章，自己也能發(fā)現(xiàn)文章含有太多太多的巧合與不合理之處，結(jié)局也確實(shí)出乎人的意料之外?！敦垺粪嵳耔I讀書筆記只要和貓兒一起坐在午后的陽光里，靜靜地閉上眼睛，時(shí)間就會(huì)溫柔而親密地流淌過去。它有毛茸茸的毛，肥嘟嘟的后脖頸、涼涼的耳朵，有時(shí)喉嚨里發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音，像夏末的海浪聲。它也許就在你身邊，不在別處。花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。終日躺在客廳上的椅下，不肯出來。又一天中午，我從編譯所回來，三妹很難過地說道：“哥哥，小貓死了!”我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩個(gè)月來相伴的小侶!當(dāng)時(shí)只得安慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來給你。立刻引起了三妹的注意，又被這只黃色的小貓吸引去了。我們都很為它提心吊膽，一天都要“小貓呢?小貓呢?”的查問好幾次。把它捉了下來，又極快地爬上去了。心里便有些亡失的預(yù)警?！贝蠹叶疾桓吲d，好象亡失了一個(gè)親愛的同伴，連向來不大喜歡它的張媽也說：“可惜，可惜，這樣好的一只小貓。三妹很不高興的，咕嚕著道：“他們看見了，為什么不出來阻止?他們明曉得它是我家的!”我也悵然的，憤然的，在咒罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。大家在廊前曬太陽閑談著時(shí)，它也常來蜷伏在母親和三妹的足下。這時(shí)，妻買了一對(duì)黃色白芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽?！睆垕尡闩軄戆沿?