【正文】 此永不養(yǎng)貓”？五、活動(dòng)三：拓展延伸（10分鐘）觀看有關(guān)弱勢(shì)群體的視頻。把它劃下來(lái)，邊讀邊劃。四、說(shuō)讀活動(dòng)二：說(shuō)人的養(yǎng)貓之樂(lè)和失貓之痛（15分鐘）——說(shuō)人。（屏顯：表格。作家鄭振鐸家里就養(yǎng)過(guò)三次貓。，從中獲得人生啟示。(五)、談收獲我們自主閱讀的這節(jié)課，大家都收獲了什么?【小黑板出示字詞】(六)、師小結(jié)這節(jié)課到這里就結(jié)束了，但是文章帶給我們的思索卻是無(wú)窮的。人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。[5分鐘]通過(guò)賞析，我們對(duì)于作者的痛苦、懊悔和自責(zé)感同身受，跳過(guò)這些情感不談，作者分明用他深刻的思考、無(wú)聲的語(yǔ)言向我們幽幽地訴說(shuō)著一個(gè)深刻的道理呢?你聽(tīng)到了嗎?預(yù)設(shè)答案：待人要公正，不能歧視和欺負(fù)弱小，要寬容大度，滿懷善意地給弱小以幫助，免受良心的譴責(zé)。例：“自此，我家好久不養(yǎng)貓”，“自此，我家永不養(yǎng)貓。我心里十分難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。三妹常常的，取了一條紅帶，或一條繩子，在它面前來(lái)回地拖搖著，它便撲過(guò)來(lái)?yè)專謸溥^(guò)去搶。文中寫了幾只貓?三只貓的來(lái)歷和結(jié)局分別如何?(三)、讀課文，品妙處。全面?zhèn)刹?。生自由提?wèn)，合作交流解答。(二)、讀課文，感文意。二、教學(xué)重點(diǎn)：自主閱讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難、討論交流。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，質(zhì)疑問(wèn)難及分析、解決問(wèn)題的能力。(投影出示)師讀：“它要是高興啊，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子碰(蹭)你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)小爪印(朵小梅花)。(投影出示第二段內(nèi)容)相擊點(diǎn)出：生：匯報(bào)。二、品詞句，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。按一定順序，有重點(diǎn)地觀察一種小動(dòng)物，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的寫作方法，練習(xí)寫一個(gè)片段。(六)布置作業(yè)熟讀課文摘抄生字詞。(四)強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么?(總分)齊讀第二段。生：回答師：對(duì)，就是暫時(shí)不呼吸。(想一想會(huì)有誰(shuí)呼喚它)任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。師：出示第一自然(幻燈打出)生：交流師：點(diǎn)擊重點(diǎn)連接詞語(yǔ)。貓的性格實(shí)在有些古怪。(第一句)師述：這句話在第一段中是總起句。思考：(1)老舍先生從哪兩方面來(lái)寫貓的?(2)給課文分段。三、教學(xué)過(guò)程：(一)激情引趣，導(dǎo)入新課出示貓的叫聲，同學(xué)們，你們猜，這是哪只小動(dòng)物的叫聲?你們猜對(duì)了。讀通課文，理清課文層次。）五、欣賞精品，激勵(lì)共鳴。一來(lái)二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽(yáng)地；有的喜干，就別多澆水。②小貓抱著花枝打秋千的情景。（學(xué)生或讀中體會(huì)感情或在書上點(diǎn)注或想像文中片斷。）三、情趣激發(fā)，自選內(nèi)容?！薄捌粒猕睿纭钡淖x音。這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了《麻雀》，讓我們感受到動(dòng)物身上那種和我們?nèi)祟愅瑯觽ゴ蟮哪笎?ài)；學(xué)習(xí)《雪猴》《鳥(niǎo)情》，我們又感受到人與動(dòng)物朝夕相處建立起來(lái)的深厚感情；今天，我們依然要走進(jìn)一個(gè)由“情”編織的世界，去讀讀老舍先生筆下的“貓”。)《貓》鄭振鐸教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：一、掌握本課生字、生詞，弄清“枝折花落”和“屏息凝視”兩詞中多音字的正確讀法。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒(méi)個(gè)完。[1]用()畫出描寫“滿月的小貓”淘氣可愛(ài)的句子。[2]貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)不理不睬，一聲不坑。)二、學(xué)習(xí)第一段讀課文第一段，回憶課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、分段，讀課文，了解內(nèi)容，串連各段段意，歸納課文主要內(nèi)容，背誦第二段。，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容?！敦垺粪嵳耔I教學(xué)設(shè)計(jì)4教材特點(diǎn)：這是一篇講讀課文。在這個(gè)日益擁擠的地球村里，動(dòng)物和人應(yīng)該享有同樣的生存空間。鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟。所以人和動(dòng)物之間、人和人之間、生命與生命之間都需要寬容和理解，都應(yīng)該尊重與被尊重、都應(yīng)該相互信賴。珍惜每一個(gè)生命，善待每一個(gè)生命，尊重每一個(gè)生命。三個(gè)故事之間又有過(guò)渡段貫通彌合。三個(gè)故事又是按照時(shí)間順序排列組成一串，構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓——養(yǎng)貓——亡失——再得貓——再養(yǎng)貓——再亡失——復(fù)得貓——復(fù)養(yǎng)貓——復(fù)亡失，永不養(yǎng)貓。這句話在內(nèi)容上是對(duì)全文的總結(jié)?！钡谌回埶篮?，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！钡谝恢回垺昂芑顫姟?，“我”看著三妹逗貓玩的融融泄泄的生活情景“感著生命的新鮮與快樂(lè)”，當(dāng)貓無(wú)故病死后“可憐這兩月來(lái)相伴的小侶”并為之“酸辛”；當(dāng)?shù)诙弧案腥?，更活潑”的貓?jiān)谥車従永淠挠^望中被那些“過(guò)路人”捉走后就“悵然”、“憤恨”、“詛罵”，在這段生活經(jīng)歷中展示的“我的人性”充滿愛(ài)心，表現(xiàn)得十分寬容、溫馨、善良和光明?！薄斑^(guò)了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無(wú)的動(dòng)物?！薄叭贸Ｖ杆χR道：‘你這小貓呀，要被乞丐捉去后才不會(huì)亂跑呢！’”“飯后的娛樂(lè)，是看它在爬樹(shù)。第二課時(shí)：一、研讀課文，1．體會(huì)作者一家對(duì)三只貓的不同感情以及貓亡失后作者的感情，找出文中具體表達(dá)的句子?！薄半[身在陽(yáng)光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的?！保▽懗隽诵∝埻嫠r(shí)的動(dòng)態(tài)和情態(tài)。活潑較第一之更活潑,更有趣,會(huì)捉鼠天生憂郁,不活潑,懶惰寵物寵物若有若無(wú),不大喜歡死亡丟失死亡四、品讀課文。第三部分（15－34段）：寫第三只貓的亡失讓我難過(guò)自責(zé)。（2）學(xué)生小組討論，教師抽查解答。ng)：不愉快的樣子。污澀（sa）慫恿（sǒngyǒng）：鼓動(dòng)別人去做。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問(wèn)時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。2作者介紹。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏?ài)而養(yǎng)它。4．形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命，尊重生命的情感。三、課外練筆：以“我最喜愛(ài)的小動(dòng)物”為題寫一篇500字的作文?？芍^連珠綴玉、渾然天成。寫法探究：本文在寫作技巧方面有那些特點(diǎn)？情節(jié)曲折、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：得貓一一養(yǎng)貓一一亡失一一再得貓一一再養(yǎng)貓一一再亡失一一復(fù)得貓一一復(fù)養(yǎng)貓一一復(fù)亡失一一永不養(yǎng)貓?！痹囍?lián)系文中的描寫，體會(huì)這兩句話中包含的思想感情有什么不同？五、拓展延伸：感悟六：主題：應(yīng)善待生命、關(guān)愛(ài)弱小勿主觀臆斷、妄下斷語(yǔ)七：板書設(shè)計(jì)貓鄭振鐸應(yīng)該善待生命、關(guān)愛(ài)弱小不要主觀臆斷、妄下斷語(yǔ)第二課時(shí)一、導(dǎo)入課文作者家里養(yǎng)過(guò)三次貓，三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷給作者帶來(lái)了不同的感受：有快樂(lè)、有心酸、有憤恨，甚至有無(wú)盡的懊悔。我的懷疑是正確的嗎？事實(shí)真相：鳥(niǎo)被另外一只黑貓吃了，而不是這只丑貓！案件定性：冤案！案件反思：（1）在知道事情的真相之后，“我”的心情是怎樣的，從我的懺悔中，可以看出我是個(gè)怎樣的人？（2）為什么會(huì)造成冤案，我的過(guò)失是什么？教師小結(jié)：根本原因就是“我”對(duì)那只丑貓有偏見(jiàn)！明確：對(duì)三只貓，我和家人的感情是有區(qū)別的。提問(wèn)：作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫？為什么兩只可愛(ài)貓的篇幅不如一只丑貓的篇幅長(zhǎng)，到底發(fā)生了什么事情？我家三只貓最后結(jié)局都是亡失，為什么我對(duì)第三只的亡失，比前兩只貓的亡失，更難過(guò)得多？四、精讀賞析：15一一34自然段，完成下列問(wèn)題：案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)：鳥(niǎo)死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血。第一部分：1一2段寫第一只貓的故事。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)第三只貓之死的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。概括并比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運(yùn)，揣摩文中生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。要求：、神態(tài)、動(dòng)作等描寫。古人云：感人心者，莫乎于情。（在組內(nèi)試讀并說(shuō)明理由。）教師小結(jié)：從以上表格可以看出，作者和家人對(duì)三只小貓的感情是不同的。、不倒讀。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問(wèn)時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。污澀（）慫恿（）蜷伏()懲戒()悵然()詛罵（）紅綾（）．．。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏?ài)而養(yǎng)它?！敦垺粪嵳耔I教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1．熟讀課文，了解三只貓的特點(diǎn)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家整理的《貓》鄭振鐸教學(xué)設(shè)計(jì)（通用8篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。課時(shí)安排：一課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。二、預(yù)習(xí)檢查，讀準(zhǔn)生字詞。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。默讀要求：。）第一只貓第二只貓第三只貓來(lái)歷：外形：性情：地位：結(jié)局：我的感情：（這位同學(xué)的思路很清晰，你能不能把第一只貓用自己的話介紹給大家。請(qǐng)從文中找出體現(xiàn)“我”和家人對(duì)小貓態(tài)度的語(yǔ)句，并借助你的聲音讀出作者的情感。）六、教師小結(jié)在這篇文章中，不僅是描寫了貓的外形、動(dòng)作和神態(tài)，同時(shí)運(yùn)用比喻等修辭，生動(dòng)形象地體現(xiàn)出貓的活潑、可愛(ài)，而最使我們能刻骨銘心的記住這三只貓的原因，其實(shí)是因?yàn)樽髡呷谌肓俗约旱恼媲閷?shí)感。七．作業(yè)描寫一只你喜歡的小動(dòng)物?！敦垺粪嵳耔I教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的技巧，養(yǎng)成圈點(diǎn)、勾畫和做摘錄的習(xí)慣。形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命、尊重生命的情感。作者一共養(yǎng)了幾只貓？這幾只貓的外形和性格各有什么特點(diǎn)？我和家人對(duì)這幾只貓的態(tài)度怎樣？這幾只貓的結(jié)局怎樣？明確：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章的結(jié)構(gòu)可分為三個(gè)部分。三、文章敘述了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，其中前兩只活潑有趣，找出相關(guān)的句子分析，朗讀并感悟。對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式：拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下，還以為懲戒得不夠?！钡谌回埶篮螅髡哂謱懙溃骸白源?，我家永不養(yǎng)貓。耐人尋味：“至此好久不養(yǎng)貓”“永不養(yǎng)貓”，不能忽視的句子，蘊(yùn)含著作者不愿言表又更為豐富的情感和思想。伏筆的表現(xiàn)：寫第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死；寫第二只貓?jiān)诮稚蟻y跑，預(yù)示其被人捉走；寫第三只貓凝望鳥(niǎo)籠，預(yù)示其被冤打致死。既是目擊者，便于直接抒情，解釋作品的主題思想，引起讀者的共鳴，獲得強(qiáng)烈的藝術(shù)表達(dá)效果。3．體會(huì)作者對(duì)三只貓的感情，感悟作者對(duì)第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。教學(xué)方法：誦讀教學(xué)法、討論法、提問(wèn)法、引導(dǎo)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入1．同學(xué)們，動(dòng)物是人類的朋友，你能說(shuō)說(shuō)自己所喜愛(ài)的動(dòng)物以及和他們之間所發(fā)生的故事嗎？貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。1．朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。n)懲戒(cheng)悵然(ch224。（1）學(xué)生自由朗讀課文，并劃分層次。第二部分（3－14段）：寫活潑可愛(ài)的第二只貓不幸亡失的故事。第一只貓第二只貓第三只貓隔壁要來(lái)的舅舅家抱來(lái)的張嬸撿來(lái)的花白的毛如帶著泥土的白雪球渾身黃色,很可愛(ài)毛色花白,并不好看,瘦,毛被燒脫了幾塊,更覺(jué)難看。A“它便撲過(guò)來(lái)?yè)?，又撲過(guò)去搶。）C“有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)。它可以使文章生動(dòng)而富有情趣?！薄拔倚睦锔兄豢|的酸辛,可憐這兩月來(lái)相伴的小侶!”第二只貓：“我們都很為它提心吊膽，一天都要‘小貓呢？小貓呢？’查問(wèn)個(gè)好幾次?！钡谌回?“但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡頑游，好像是具有天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛(ài)貓的，對(duì)于它也不加注意?！薄白源耍壹矣啦火B(yǎng)貓。“我”對(duì)第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過(guò)得多”？第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。文章圍繞中心敘寫了三個(gè)故事，每個(gè)故事都以養(yǎng)貓的亡失為線索都具有相對(duì)的完整性。銜接呼應(yīng)表現(xiàn)為：開(kāi)頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局，拋出線索，總領(lǐng)全文，末了以“我家永不養(yǎng)貓”收尾，開(kāi)拓深意，呼應(yīng)開(kāi)頭。三、拓展延伸，你會(huì)對(duì)作者或是人類說(shuō)些什么呢？“我終于離開(kāi)這個(gè)痛苦的世界了！”“希望你們能善待我們！生命是平等的?！痹诓缓侠淼纳鐣?huì)中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品；人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。本文組織材料的特點(diǎn)是前后連貫、首尾呼應(yīng)，文章在結(jié)構(gòu)上嚴(yán)絲合縫，條理清晰。因?yàn)槟阋苍S不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀??同學(xué)們，不論走到哪里，你們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星?動(dòng)物是人類的生存伙伴，有了它，世界才能豐富多彩、生趣盎然。推薦課外兩篇文章馮驥才的《珍珠鳥(niǎo)》和老舍的《我家的貓》，看看他們是如何和小動(dòng)物相處的。教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：能用課文中的一句話來(lái)概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。請(qǐng)你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容：(貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛(ài)。既貪玩又盡職。2結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩?dòng)聽(tīng)，為什么在作者的耳中會(huì)是“豐富多腔”的?(展開(kāi)討論，再讀課文體會(huì)作者的思想感情)3學(xué)習(xí)第二段：思考完成。(滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯?ài)，它腿腳還不穩(wěn)就淘氣。主要內(nèi)容：(介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪設(shè)情感。（通過(guò)查字典，結(jié)合語(yǔ)境，重點(diǎn)弄清“枝折花落”“屏息凝視”中“折ｓｈ233。文中哪部分寫了長(zhǎng)大后的貓？哪部分寫了滿月時(shí)的小貓？（學(xué)生從文到圖再到文，自然理清了文章脈絡(luò)。１．讀讀想想，小貓滿月時(shí)有什么特點(diǎn)？你還能從文中感受到什么？２．遇到印象深的或感受深的句子，不妨用自己喜歡的方式自學(xué)一下。①小貓玩雞毛、玩線團(tuán)的情景?！梆B(yǎng)花”片斷——我得天天照管他們，像好朋友似的關(guān)心他們。７．感悟?qū)懛ǎ簽槭裁醋x著老舍先生的文章，我們的心理涌出了這么多的情感？為什么讀著老舍先生的文章，我們的腦海中涌現(xiàn)了如此豐富的畫面？為什么老舍先生將大家熟知的小貓寫得這么生動(dòng)有趣？（學(xué)生小結(jié)：仔細(xì)觀察，充滿愛(ài)心?！敦垺粪嵳耔I教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。難點(diǎn)：初步理解貓的性格有些古