【正文】 引線，連珠綴玉的作用，把三個(gè)故事和各個(gè)故事之間的情節(jié)綴連成有機(jī)的整體，渾然天成，天衣無縫。三、拓展延伸，你會(huì)對(duì)作者或是人類說些什么呢？“我終于離開這個(gè)痛苦的世界了！”“希望你們能善待我們！生命是平等的。珍惜每一個(gè)生命，善待每一個(gè)生命，尊重每一個(gè)生命?！薄澳銈α宋?，我恨你們！人類太自私了，太殘酷了！”凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。？“我錯(cuò)了，請(qǐng)?jiān)徫野?！雖然永無改正過失的機(jī)會(huì)了，但是我從此學(xué)會(huì)了珍視每一個(gè)像你這樣的小生命，不會(huì)因?yàn)槿跣　埣驳仍驘o視或歧視你們?！痹诓缓侠淼纳鐣?huì)中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品；人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。所以人和動(dòng)物之間、人和人之間、生命與生命之間都需要寬容和理解，都應(yīng)該尊重與被尊重、都應(yīng)該相互信賴。，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過家人、朋友及所有身邊的人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解?？偨Y(jié)本文寫的是貓，作者卻巧妙地借物抒情，曲折地表達(dá)了同情、憐愛弱小者的思想感情。本文組織材料的特點(diǎn)是前后連貫、首尾呼應(yīng)，文章在結(jié)構(gòu)上嚴(yán)絲合縫，條理清晰。鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟。我認(rèn)為，最重要的一點(diǎn)是，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自身的不足時(shí)，一定要努力尋找自己的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處并讓它超常發(fā)揮。這樣，你的命運(yùn)才有可能改變。因?yàn)槟阋苍S不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀??同學(xué)們，不論走到哪里，你們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星?動(dòng)物是人類的生存伙伴，有了它，世界才能豐富多彩、生趣盎然。在這個(gè)日益擁擠的地球村里，動(dòng)物和人應(yīng)該享有同樣的生存空間。這個(gè)單元的五篇都是寫動(dòng)物的佳作。閱讀這些文章，不但可以激發(fā)關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感，還可以引發(fā)對(duì)人和動(dòng)物關(guān)系的深入思考。推薦課外兩篇文章馮驥才的《珍珠鳥》和老舍的《我家的貓》，看看他們是如何和小動(dòng)物相處的?！敦垺粪嵳耔I教學(xué)設(shè)計(jì)4教材特點(diǎn)：這是一篇講讀課文。運(yùn)用對(duì)比的方法寫貓的古怪性格。作者對(duì)貓的喜愛之情，洋溢在字里行間。教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。，背誦第二段。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿?，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、分段，讀課文，了解內(nèi)容，串連各段段意，歸納課文主要內(nèi)容，背誦第二段。讀課文分段第一段(13)：介紹了貓的古怪性格。第二段(4)：寫滿月的小貓可愛。請(qǐng)你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容：(貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛。)二、學(xué)習(xí)第一段讀課文第一段，回憶課文內(nèi)容。(要求邊讀邊思考)1貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(“古怪”是形容貓的性格特別，很難捉摸。課文從三方面描寫的性格有些古怪：[1]貓既老實(shí)又貪玩。既貪玩又盡職。[2]貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)不理不睬，一聲不坑。[3]貓即膽小，又勇猛。表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。2結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩?dòng)聽，為什么在作者的耳中會(huì)是“豐富多腔”的?(展開討論，再讀課文體會(huì)作者的思想感情)3學(xué)習(xí)第二段：思考完成。[1]用()畫出描寫“滿月的小貓”淘氣可愛的句子。[2]抓詞語說理解，談體會(huì)。方法：讀句子，話詞語。(滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯?，它腿腳還不穩(wěn)就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒個(gè)完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無忌憚在花盆摔交，抱著畫枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛這生機(jī)勃勃，天真可愛的小貓。[3]讀課文體會(huì)作者的思想感情(抒發(fā)了作者對(duì)貓的喜愛之情)[4]再讀課文，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容。主要內(nèi)容：(介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸?《貓》鄭振鐸教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：一、掌握本課生字、生詞，弄清“枝折花落”和“屏息凝視”兩詞中多音字的正確讀法。二、閱讀課文，了解貓長(zhǎng)大后和滿月時(shí)的特點(diǎn)，并運(yùn)用朗讀與想像相結(jié)合的方法深入體會(huì)滿月時(shí)小貓的天真可愛。三、借助課外閱讀，品讀課文內(nèi)容，感受老舍先生的愛貓情懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛和勇于創(chuàng)新的激情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪設(shè)情感。這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了《麻雀》，讓我們感受到動(dòng)物身上那種和我們?nèi)祟愅瑯觽ゴ蟮哪笎郏粚W(xué)習(xí)《雪猴》《鳥情》，我們又感受到人與動(dòng)物朝夕相處建立起來的深厚感情；今天，我們依然要走進(jìn)一個(gè)由“情”編織的世界，去讀讀老舍先生筆下的“貓”。二、用心讀文，整體感知。１．讀文解難：用自己喜歡的方式朗讀課文，注意把難讀的字找出來。（通過查字典，結(jié)合語境，重點(diǎn)弄清“枝折花落”“屏息凝視”中“折ｓｈ233?！薄捌粒猕睿纭钡淖x音。）２．初識(shí)內(nèi)容：你覺得老舍先生家里養(yǎng)的是怎樣的貓？（學(xué)生各抒己見，將貓的各種性格一一談出，暗含“性格矛盾”之處，利于老師進(jìn)一步啟發(fā)。）３．理清脈絡(luò)：老舍先生到底寫了幾只貓，出示兩幅掛圖。文中哪部分寫了長(zhǎng)大后的貓？哪部分寫了滿月時(shí)的小貓？（學(xué)生從文到圖再到文，自然理清了文章脈絡(luò)。）三、情趣激發(fā)，自選內(nèi)容。兩部分中，同學(xué)們想先學(xué)哪部分？（自由選擇，統(tǒng)一想法——學(xué)習(xí)“小貓”部分。）四、品讀想像，情感共融。１．讀讀想想，小貓滿月時(shí)有什么特點(diǎn)？你還能從文中感受到什么？２．遇到印象深的或感受深的句子，不妨用自己喜歡的方式自學(xué)一下。（學(xué)生或讀中體會(huì)感情或在書上點(diǎn)注或想像文中片斷。）３．小組交流。４．品讀想像，激發(fā)學(xué)生愛貓之情。①小貓玩雞毛、玩線團(tuán)的情景。②小貓抱著花枝打秋千的情景。５．欣賞“養(yǎng)花”片斷，體會(huì)老舍愛貓的情懷。①出示“養(yǎng)花”片斷，談?wù)劯惺?。“養(yǎng)花”片斷——我得天天照管他們，像好朋友似的關(guān)心他們。一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地；有的喜干，就別多澆水。摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀?、趯?duì)課文此部分中哪些句子有感觸？（讀一讀）（從“愛花”之感深到“愛貓”之情切。）③想像表演，體會(huì)至深：試想一下，老舍先生面對(duì)他鐘愛的花，又面對(duì)破壞了花的那么天真可愛的小貓，會(huì)是什么樣子？６．師生共讀此段。７．感悟?qū)懛ǎ簽槭裁醋x著老舍先生的文章，我們的心理涌出了這么多的情感？為什么讀著老舍先生的文章，我們的腦海中涌現(xiàn)了如此豐富的畫面？為什么老舍先生將大家熟知的小貓寫得這么生動(dòng)有趣？（學(xué)生小結(jié)：仔細(xì)觀察，充滿愛心。）五、欣賞精品，激勵(lì)共鳴。１．現(xiàn)代大作家馮驥才也曾寫過一篇類似文章《珍珠鳥》，和老舍先生的《貓》有異曲同工之妙，想欣賞一下嗎？２．其實(shí)，不論是大作家，還是我們普通人，都有過與小動(dòng)物朝夕相處或親密接觸的經(jīng)歷，只要我們像老舍先生那樣仔細(xì)觀察，充滿愛心，我們也一定能寫出同大作家一樣精彩的文章。３．課后觀察一種小動(dòng)物，寫一篇觀察日記?！敦垺粪嵳耔I教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。讀通課文，理清課文層次。通過摘句歸納法，概括每段段意。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“摘句法”歸納段意。難點(diǎn)：初步理解貓的性格有些古怪。三、教學(xué)過程：(一)激情引趣，導(dǎo)入新課出示貓的叫聲，同學(xué)們，你們猜，這是哪只小動(dòng)物的叫聲?你們猜對(duì)了。(出示貓圖)你們覺得這些貓可愛嗎?貓是人們十分喜愛的家庭寵物，誰能說說你印象中的貓是什么樣的?作者老舍也非常喜歡貓，今天我們就來看看老舍筆下的貓是什么樣的。板書課題《貓》(二)初讀課文，自學(xué)探討自由輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，自學(xué)生字新詞，讀通課文。思考：(1)老舍先生從哪兩方面來寫貓的?(2)給課文分段。指名讀，交流。(1)課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個(gè)方面寫貓的。(板書)(2)分段:第一段:3節(jié)，第二段：第4節(jié)(三)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。(第一句)師述：這句話在第一段中是總起句。理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句。出示比較：貓的性格古怪。貓的性格有些古怪。貓的性格實(shí)在有些古怪?！肮殴帧笔鞘裁匆馑?指導(dǎo)朗讀你能從哪些詞句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢?自由朗讀第一節(jié)，并用“—”劃出有關(guān)語句。(1)朗讀交流。(2)是呀!貓就是這樣古怪，那么課文又是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來呢?請(qǐng)你們?cè)僬艺椅闹羞B接的詞語和句子。師：出示第一自然(幻燈打出)生：交流師：點(diǎn)擊重點(diǎn)連接詞語。(說它老實(shí)吧，它的確……，可是，它決定……。任憑誰……也……。說它貪玩吧，的確是呀……“可是……“非……不可……)追問：從這些詞語你體會(huì)到什么?◆比較讀(出示幻燈)(1)說它老實(shí)吧(2)它很老實(shí)(3)說它貪玩吧(4)它很貪玩問：這兩種句式語氣有什么不同?這種語氣給你什么感覺?(就像一個(gè)深愛子女的父母，在娓娓敘述自己的寶貝)◆比一比，說一說幻燈出示：任憑誰呼喚，它也不肯回來。(想一想會(huì)有誰呼喚它)任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。(想象一下他們會(huì)怎么呼喚它)(1)、朗讀句子，讀出貓的貪玩。談體會(huì)。(2)、說換訓(xùn)練：你們能用“任憑也這組關(guān)聯(lián)詞試著說話嗎?(幻燈出示句型)◆指導(dǎo)朗讀感悟幻燈：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可!(生讀)讓我們看看這幅……圖：出示(”屏息凝視”圖片)師：什么樣子啊!都來做做(生做表情)師：我看大家都做得很好，“屏息凝視“什么意思。生：回答師：對(duì)，就是暫時(shí)不呼吸。(幻燈：一個(gè)小時(shí)過去了，它一起讀生：屏息凝視師：輕一點(diǎn)，千萬別驚動(dòng)老鼠，兩個(gè)小時(shí)過去了，它一起讀生：屏息凝視師：它就是這樣，一連幾個(gè)小時(shí)不動(dòng)，你體會(huì)到了什么?生：貓盡職生：很執(zhí)著，非要捉住老鼠不可師：這句話中哪個(gè)詞還能讀出盡職(出示：一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可!)生：非……不可……師：你們能用“非不可”再說個(gè)句子嗎?生“回答師：這么盡職的貓你們喜歡嗎?生：喜歡小節(jié)：作者通過總分方式，先寫貓的性格實(shí)在古怪，接著分述貓的“老實(shí)、貪玩、盡職”集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪。用舉事例的方法表達(dá)作者對(duì)這只貓的喜愛之情。指導(dǎo)朗讀第一段。(四)強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么?(總分)齊讀第二段。(五)總結(jié)并朗讀全文。哪些段落可用“摘句法”歸納段意?如何運(yùn)用“摘句法?歸納段意?小結(jié)：找段中的概括句來歸納段意，是一種好方法，不過有的概括句不能直接照搬，需要?jiǎng)h減或補(bǔ)充一下，這樣內(nèi)容就更加全面準(zhǔn)確了。有感情地朗讀課文。(六)布置作業(yè)熟讀課文摘抄生字詞。板書：貓古怪→老實(shí)貪玩盡職《貓》鄭振鐸教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真閱讀課文，揣摩重點(diǎn)詞語、句子，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。按一定順序，有重點(diǎn)地觀察一種小動(dòng)物，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的寫作方法，練習(xí)寫一個(gè)片段。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)。難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體四、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣視頻：(出示貓圖)，這是什么?(生：貓)板書(1貓)上節(jié)課我們已經(jīng)了解貓的古怪，(投影)它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，這樣的貓你們喜歡嗎?(生：喜歡)質(zhì)疑：說說預(yù)習(xí)中不明白的地方?師：你們的問題很有價(jià)值，也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一起看看課文。二、品詞句，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。(一)師生互動(dòng)，賞析第二、三自然段。默讀第二、三段，把自己喜歡的句子畫下來。(學(xué)生默讀圈畫)師生互動(dòng)，交流感受。(投影出示第二段內(nèi)容)相擊點(diǎn)出：生：匯報(bào)。，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。，在稿紙上彩印幾朵小梅花。，無論誰說多少好話，它也一聲不出。生：我喜歡第三自然段，它什么都怕……遇到蛇也敢斗一斗。②重點(diǎn)品析以下句子：師：老師也想讀讀喜歡的句子，請(qǐng)你們聽一聽。(投影出示)師讀：“它要是高興啊，能比誰都溫柔可親：用身子碰(蹭)你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個(gè)小爪印(朵小梅花)。”生：(議論紛紛)：老師讀錯(cuò)了!把“蹭”讀成了“碰”把“小梅花”讀成了“小爪印”。師：哦?“蹭”不就是“碰”“摩擦”的意思，“小梅花”不就指“小爪印”嗎?不是都一樣!生：不一樣?！敦垺粪嵳耔I教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)文中生字、新詞，鍛煉查工具書及結(jié)合課文理解詞語的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，質(zhì)疑問難及分析、解決問題的能力。培養(yǎng)并逐步提高學(xué)生根據(jù)自身興趣自由鑒賞的能力。過程與方法：通過朗讀、查字典、圈點(diǎn)勾畫、研討合作把握文本內(nèi)容、鑒賞寫作妙處、體會(huì)作者情思、感悟生活哲理。情感與態(tài)度：學(xué)會(huì)客觀公正、寬容仁愛、關(guān)愛弱小的待人處事原則，反對(duì)主觀臆斷、提倡實(shí)事求是的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：自主閱讀課文，質(zhì)疑問難、討論交流。根據(jù)興趣，多角度欣賞文章的魅力之處。自由鑒賞，獲得人生感悟。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教法：對(duì)話法、情境教學(xué)法五、學(xué)法：朗讀法、圈點(diǎn)勾畫法、討論法六、教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入大家看老師手中的圖片，這是什么?漂亮嗎，可愛不?喜不喜歡嗎?看來大家都很喜歡小動(dòng)物啊!那么今天，我們就跟隨著名作家——鄭振鐸一起走進(jìn)他的