【正文】 .3六、結(jié)語...........................................4 參考文獻.............................................4【內(nèi)容摘要】鄭振鐸的《貓》以平淡、樸實的語言描述了前后三只貓在他家中的不同遭遇，看似寫實，卻更像是是一篇形散神不散的散文。我對于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多。我開始覺得我是錯了!我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓!又來吃鳥了。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了?！彼稍诼杜_板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。真是“畏罪潛逃”了，我以為。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。張媽!你為什么不小心?”張媽默默無言，不能有什么話來辯護。我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓!”于是立刻便去找它。一天，我下樓時，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿沒有了，籠板上都是血。妻道：“張媽，留心貓，它會吃鳥呢。妻常常叮嚀著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子。春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰的伏著，吃得胖胖的。三妹有時也逗著它玩，但并沒有對于前幾只貓那樣感興趣。如此的，過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物，它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。張媽把它拾了進來，每天給它飯吃。它伏著不去。自此，我家好久不養(yǎng)貓?！庇谑沁@個亡失證實了?！边@使我心里還有一線希望，因為它偶然跑到遠處去，也許會認得歸途的。李媽道：“我一早起來開門，還見它在廳上，燒飯時，才不見了它。“三妹，小貓呢?”她慌忙地跑下樓來，答道：“我剛才也尋了一遍，沒有看見。某一日清晨，我起床來，披了衣下樓，沒有看見小貓，在小園里找了一遍，也不見。過了二三個月，它會捉鼠了。飯后的娛樂，是看他在爬樹，隱身在陽光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的。每次總要尋找一回，方才尋到。它似乎太活潑了，一點也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。這只小貓較第一只更有趣，更活潑。禮拜天，母親回來了，卻帶了一只渾身黃色的小貓回來?！备袅藥滋欤脧暮缈诰司思依锘貋恚?，舅舅那里有三四只小貓，很有趣，正要給人家。三妹特地買了一個很小很小的銅鈴，用紅綾帶穿了，掛在它頸下，但只觀得不相稱，它只是毫無生意的、懶惰的、郁悶地躺著。三妹想著種種方法去逗它，它都不理會。后來這只貓不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也污澀了。三妹常常的，取了一條紅帶，或一條繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。有一次，從隔壁要了一只新生的貓來?！敦垺粪嵳耔I讀書筆記我家養(yǎng)了好幾次的貓，卻總是失蹤或死亡。我從貓咪身上學到，幸福是溫暖而柔軟的東西?？占艧o聲的午后，讓人想起荒廢已久的空蕩蕩的澡堂。經(jīng)常有人問，為何您的作品總能讓人感到溫暖呢?也許，這應該歸功于陪我寫作的貓咪吧。后來，我開了一家店，點名叫“彼得貓”。語文教學對于語文老師，尤其是對于初涉教學崗位的青年教師比如我而言，任重而道遠。本文看似簡單，沒有晦澀的語言，也沒有難懂的句子，實則主題龐大且多異。答案之驚悚震驚到了一部分孩子，他們以為的貓的故事竟然只是作者虛構的小說。勿主觀斷事，要民主、這些才是《貓》真正傳達給我們的啟示和思考。其二，人與自我相處時，要懂得完善自我、自我反省并正視自我，性格決定命運，那我們難道不可以通過改變性格來改變命運嗎?勿以貌取人，要博愛。不能主觀臆測，要客觀平等。內(nèi)在原因在于這只小臭貓本身性情不討喜，懶惰又憂郁，又做了“凝望”這樣引人懷疑的不當行為。嘴里好像吃著什么(欲加之罪何患無辭)真正的兇手——野貓第二課時進行對主題的歸納。我們30級4班本就是非常活躍的班級，這篇課文的課堂已經(jīng)達到極度活躍的狀態(tài)，我一直在擔心課堂失控，還好學生們張弛有度。第二課時要在第一課時的基礎上，歸納文章主題，分析文章給我們帶來的啟示。本課共用兩個課時。貓已不在，自責與愧疚卻永遠不會消失?！睅浊昵?，孔子錯失子羽，因為以貌取人。第一篇：《貓》鄭振鐸讀書筆記《貓》鄭振鐸讀書筆記聆聽無言的貓語，感悟生命的真諦，這正是鄭振鐸通過《貓》傳達出的吶喊。以下內(nèi)容是品才網(wǎng)小編為您精心整理的鄭振鐸的《貓》讀書筆記，歡迎參考！《貓》鄭振鐸讀書筆記“吾以言取人，失之宰予，以貌取人，失之子羽。幾千年后，鄭振鐸錯失小貓，因為以貌取貓。聆聽無言的貓語，感悟生命的真諦，這正是鄭振鐸通過《貓》傳達出的吶喊。第一課時帶領學生通讀文本，抓住描寫對象的特征，抓取生動的細節(jié)描寫，感知描寫對象的形象?；蛟S小動物這個話題對學生來說吸引力很大，講這篇課文時課堂氛圍非常好?！败饺伉B案件”讓我們每個人變身為名偵探柯南或者神探夏洛克，我們一起分析這個案件的原委始末：被害——愛妻的愛鳥(即文中的芙蓉鳥，學生為其擬定稱呼)嫌疑人——小臭貓(第一只貓名曰小雪球，第二只名曰小黃貓，第三只名曰小臭貓，貓名由學生根據(jù)文本內(nèi)容自行擬定)線索——凝望。這起悲劇悲從何來?外在原因在于“我”的妄下斷語，我的虐待和暴怒。歸根結(jié)底就是兩點，其一，人與世界相處時，待人接物不能有偏見，應當公平公正。要有維護正義的社會責任心，要勇于制止不當行為。勿偏見待人，要平等。課文講解戛然而止，拋出最后一個問題：這個故事是真的嗎?孩子們在聽到這個問題的瞬間愣了一下，然后便開始七嘴八舌地討論起來。而當他們懂得這是一篇小說而不是散文時，再回過頭去看這篇文章，自己也能發(fā)現(xiàn)文章含有太多太多的巧合與不合理之處，結(jié)局也確實出乎人的意料之外。引導孩子思考并感悟人生，思考人與世界、人與自我的關系才是講解這篇課文真正需要做的，而我做的還不夠，還沒能帶領孩子進行更深層次的領悟和感知?！敦垺粪嵳耔I讀書筆記只要和貓兒一起坐在午后的陽光里，靜靜地閉上眼睛，時間就會溫柔而親密地流淌過去。一天的工作結(jié)束后，夜里，我就把貓放在膝蓋上，一邊啜幾口啤酒，一邊寫起了我的第一篇小說，至今這都是美好的回憶。它有毛茸茸的毛，肥嘟嘟的后脖頸、涼涼的耳朵，有時喉嚨里發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音，像夏末的海浪聲。當貓咪躺在撒滿陽光的廊子里睡午覺時，我喜歡它身邊“咕咚”翻身一躺，閉上眼睛，將所有思緒從腦袋里趕出去，嗅著貓毛的氣味，感覺自己也變成了貓的一部分。它也許就在你身邊，不在別處。三妹是最喜歡貓的，她常在課后回家時，逗著貓玩?；ò椎拿?，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰，那時太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂。終日躺在客廳上的椅下，不肯出來。我們都很替它憂郁。又一天中午，我從編譯所回來，三妹很難過地說道：“哥哥，小貓死了!”我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩個月來相伴的小侶!當時只得安慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來給你。三妹便慫恿著她去拿一只來。立刻引起了三妹的注意，又被這只黃色的小貓吸引去了。它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。我們都很為它提心吊膽，一天都要“小貓呢?小貓呢?”的查問好幾次。三妹常指它笑著罵道：“你這小貓呀，要被乞丐捉去后才不會亂跑呢!”我回家吃午飯，它總坐在鐵門外邊，一見我進門，便飛也似地跑進去了。把它捉了下來，又極快地爬上去了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的“吱吱”的聲音了。心里便有些亡失的預警?！奔依锏娜硕济y地在尋找，但終于不見。”大家都不高興，好象亡失了一個親愛的同伴，連向來不大喜歡它的張媽也說：“可惜，可惜，這樣好的一只小貓。午飯時，張媽訴說道：“剛才遇到隔壁周家的丫頭，她說，早上看見我家的小貓在門外，被一個過路的人捉去了。三妹很