【正文】 他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的圣壇上。）三、感悟“呼聲”，體會悲情。（3）從爸爸臨上飛機時對“我”說出的話中，看出爸爸對維和行動充滿信心。感悟父親形象。教學過程：一、播放錄像，情境導入導語：同學們，今天我們在這寬敞明亮的教室里學習，你們的心情怎樣呢？（高興、幸?！?，老師的心情也和大家一樣感到無比的幸福，但在這安、優(yōu)美的環(huán)境里學習，并不屬于每一個孩子們，因為世界上還有不少的地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，請看畫面。]四、延伸作業(yè)：課外去查閱資料，了解一下戰(zhàn)爭的背景，同時思考：面對強敵侵略，我們要不要戰(zhàn)爭？板書設計：一個中國孩子的呼聲（要）和平?。ú灰?zhàn)爭！第三篇：第二課時(一個中國孩子的呼聲》第二課時教學設計《一個中國孩子的呼聲》教學目標：體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平，維護和平的信念。在音樂的渲染中讓學生感受和平的美好，生活的美好也是文本的價值取向?？吹竭@些，相信大家對課文有了更深的體會，你想說什么？帶著自己的感受再讀上述句子。學生讀文，劃句。]三、深探（一）研讀57自然段。[設計意圖：這部分教學既是重點，也是難點，要學生體悟“刻骨銘心”的痛是非常困難的。（3）教師引讀：啊，我——媽媽——在場的叔叔阿姨——全世界——，他呼喚的是—（4）全班齊讀。然而此時此刻，有**嗎，（沒有），有的只是痛哭失聲的場景；有**嗎，（沒有）有的只是撕心裂肺的傷痛啊；有**嗎，（沒有），有的只是滿臉的淚水呀！回憶美好的過去，看著痛苦的現(xiàn)在，我的心都碎了?。?）配樂讀，讓我們和著音樂，再次感受作者這慘痛的心。是的，去了最遠的地方也有歸來的時候，即使是最漫長的等待也有相逢的那一刻。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。我可能想象爸爸回來后我們去迎接的情景。請同學們設想一下，我會在回憶什么呢？想象些什么呢？）預設生成要點：我可能在回憶爸爸在的時候的美好日子。（2）引導：“那深情的目光”還似乎在說些什么？（學生想象，如“我愛你們！”，“我一定健康平安地回來”等）（3）師：這深情的目光透露著的是濃濃的親情，蕩漾著的是爸爸那無限的愛意。呈現(xiàn)“我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。順勢導入：是的，正如同學們所說，為了和平事業(yè)爸爸遠赴異國他鄉(xiāng)。誰來說說課文主要講了什么事呢？學生談。教學準備：課件（第二課時）教學過程：課前播放有關聯(lián)合國的知識，認識幾任秘書長，切出維和行動等方面的資料。為此，“虛心涵泳、切己體察”是本課教學的主要策略，教學中要緊扣語言，引領學生入情、悟情、抒情、融情，讓學生在情感與語言的和諧共振中詮釋“和平”的內涵，建構“有意義的課堂”。設計理念：語文的性質決定語文不純粹是人文的，如何體現(xiàn)語文“本體”，要切實注意文本語言，給予學生語言的滋養(yǎng)。于是，作者由此及彼，聯(lián)系現(xiàn)實：在懷念父親的同時也深刻地指出世界的不太平，戰(zhàn)爭還在時刻威脅、蹂躪著這個美好世界。但愿和平之神永駐人間，但愿和平的白鴿飛到世界各地，但愿我們的世界永遠充滿愛，現(xiàn)在就讓我們在歌聲中為和平祈禱吧?。ㄕn件放《讓世界充滿愛》的音樂畫面）] 板書設計：和平！和平！和平！執(zhí)教：戴雪祥第二篇：一個中國孩子的呼聲第二課時教案（本站推薦）1一個中國孩子的呼聲特級教師 俞國平文本理解：本文記敘的是一個中國維和觀察員的兒子給聯(lián)合國前秘書長加利先生寫的一封信。還可以給飽受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫信，（教師可建議學生作為課后作業(yè)）捐款獻愛心。戰(zhàn)爭依然存在，那就讓我們和雷利一起向聯(lián)合國發(fā)出最強烈的呼吁：“維護和平，制止戰(zhàn)爭！”（教師課件出示這八個字）師；這不僅是雷利的呼聲，所有中國孩子的呼聲，也是全世界的呼聲！（教師板書：和平?。ò耍驅嵺`，深化認識。面對這一幅幅血淋淋的畫面，面對這一組組沉重的數(shù)字，你想對那些發(fā)動戰(zhàn)爭的人說些什么？（七）、齊讀最后一段，共同呼吁和平，升華情感。師：爸爸的死雖然是光榮的，但是他的死就換來了世界的和平嗎？請同學們默讀第6自然段，用波浪線畫出你不理解的句了。師：那父親倒底可以為人類作出哪些貢獻呢？（外交家，翻譯官，經濟學家）師：可就是這么一個讓雷利引以為毫的爸爸，現(xiàn)在卻靜靜地躺在靈柩里，再也看不到他那深情的目光了，雷利真的無法面對，也不敢相信，同學們，你們能體會這份巨大的悲痛嗎？請大家一起再輕輕地朗讀第3自然段吧?。ㄕn件出示第3自然段）（五）教師引讀第4自然段，體會對父親的崇敬之情。同學們，讓我們再一次走進雷利的回憶中，去了解一下這位真正的軍人吧！（四）、學習第②句，了解爸爸是一個非常優(yōu)秀的人，更深切會雷利的喪父之痛及人們的惋惜之情。指名讀，教師范讀，（誰能比老師讀得更堅定更有力）再指名讀。師：父親倒底舍不得什么？生：祖國，親人。師：同學們，讓我們一同走進雷利的回憶中，去感受一下人間的那份親情吧！請同學們齊讀這一句。以下兩句：① 我至今都忘不了??“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’。如今，兒子只有強忍悲痛，在無盡的思念中尋找父親，請同學們再默讀2—4自然段，用橫線畫出雷利有關回憶爸爸的句子。課件出示第3自然段。多少人無家可歸，多少人家破人亡。三、教學難點認識“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’，樹立維護和平的觀念”是本文的教學難點。第一篇：《一個中國孩子的呼聲》第二課時教案2一中國孩子的呼聲（第二課時）一、學習目標有感情地朗讀課文。二、教學重點理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念，對和平的無比渴望是本文的教學重點。生命，在戰(zhàn)火中血肉橫飛；房屋，在炮聲中轟然倒塌。指名回答，讓學生讀出感受最深的地方，并簡單說說感受深的原因。師：同學們，爸爸為了維護和平，壯烈犧牲，他渴望和平，卻無法看到真正的和平，讓我們來讀一讀這悲壯的一幕吧！過渡：雷利再也看不到親愛的爸爸了。